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相似文献
 共查询到10条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
目的在临床本科教学中探讨循证医学的开课时间及不同教学方法的应用效果。方法在2006级本科班和2008级本科班中,分别采用以问题为主的小组讨论(PBL)教学法和传统讲授的教学法,通过问卷调查和考试成绩相结合的形式评价教学效果。结果 52.68%的学生建议在实习前一学期开展循证医学课程较好;2006级和2008级临床本科班学生期末考试成绩无显著性差异,但在对教学内容的兴趣、对知识的掌握程度和查阅文献能力方面有显著性差异。结论在临床实习前一学期开展循证医学,并且在传统教学的基础上辅以PBL教学法,能更好地促进临床医学生正确认识和学习循证医学课程。  相似文献   

2.
为了实行考教分离,提高教学质量,我院从94级本科班开始使用校外题(大多数为部属医科大学的考题),对本科生进行期末考试。94级本科班生理学期末考试采用的是湖南医科大学的生理学试题。两年后由于教研室建立了自己的题库,96级本科班生理学期末考试则应用校内题...  相似文献   

3.
目的探索CBL与LBL联合教学法在牙体牙髓病学中应用的可行性。方法实验分为两组,研究组为2011级1班口腔医学专业本科班学生,采用CBL与LBL联合教学法,对照组为2011级2班口腔医学专业本科班学生,教学法采用传统讲课方式。课后对知识点进行测验评分,并进行问卷调查。结果实验组与对照组的综合得分具有显著性差异(P<0.05),学生普遍欢迎CBL教学方式。结论 CBL教学法在口腔牙体牙髓病学教学改革中效果显著。  相似文献   

4.
为探讨对临床医学专业学生开展整合课程式PBL教学的效果,我们在17个临床医学本科班学生中进行尝试。结果显示,整合课程式PBL教学法有助于激发学生的学习热情,提高学生的综合能力及教师的业务水平。  相似文献   

5.
提高学生推拿手法动手能力的多媒体教学实践   总被引:3,自引:1,他引:3  
[目的 ]探讨多媒体教学对学生推拿手法动手能力培养的作用。 [方法 ]在《推拿手法学》教学中 ,以广西中医学院2 0 0 2级针推本科班和 2 0 0 1级对外中医本科班作为实验组和对照组 ,分别采用多媒体教学和传统教学模式 ,比较两组的手法操作和理论考试成绩。 [结果 ]两组的理论考试成绩差异无统计学意义 (P >0 0 5 ) ,但手法操作成绩多媒体教学实验组优于传统模式教学对照组 (P <0 0 1)。 [结论 ]多媒体教学模式较传统教学模式更能提高学生推拿手法的实际操作能力。  相似文献   

6.
《推拿手法学》网络课程教学应用效果评价   总被引:1,自引:0,他引:1  
[目的]对广西中医学院采用《推拿手法学》网络课程教学后的效果进行评价。[方法]2004级针灸推拿本科班72名学生应用《推拿手法学》网络课程教学,并与未开展网络课程教学的2003级针灸推拿本科班70名学生作比较,对比二者的理论考试成绩和手法考核成绩。[结果]2003级针灸推拿本科班学生的理论考试成绩和手法考核成绩低于2004级针灸推拿本科班学生的理论考试成绩和手法考核成绩,差异具有统计学意义(P〈0.05)。[结论]《推拿手法学》网络课程的教学有助于学生掌握手法特点,同时对理论学习也有很大的促进作用,能显著提高教学效果。  相似文献   

7.
中医本科生开展温病学实验教学的探讨   总被引:2,自引:0,他引:2  
探讨在中医专业本科班中开展温病学实验课,将抽象的经典温病理论结合实验进行教学,以"学生与问题为中心",激发学生学习兴趣,将有利于提高温病学教学质量,促进温病学课程教学改革。  相似文献   

8.
双主教学模式即以教师为主导、以学生为主体的教学模式.选取2011级护理本科班为实验班,采用双主教学模式教学,以2010级护理本科班为对照班,采用传统教学方法.结果显示实验班学生理论考试成绩和及格率高于对照组,大多数实验班学生认可该教学模式.双主教学模式符合病理生理学学科特点,提高了教学效果.  相似文献   

9.
成人高等医学教育是我国高等医学教育的重要组成部分,十余年的蓬勃发展为促进卫生事业的进步,提高人民的身心健康水平做出了很大贡献.为了更好地满足社会需求,我院经上级批准招收了首届医疗本科班.本科班的招生打破了我院多年来单一的专科层次教育,使我院踏上了为  相似文献   

10.
为探讨PBL教学法在药理学教学中的应用,以提高药理学的教学质量,选取我院2005级17个本科班对药理学中部分内容进行广泛的PBL教学,并开展问卷调查,发现该教学方法有利于医学大学生综合素质的提高,但不能取代传统教学方法.  相似文献   

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