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《医学理论与实践》2020,(1)
随着整体护理理念在临床工作中的不断深入和高校护理专业教学改革的需求,护理评判性思维和临床决策作为一种指导护理实践的观念和工作思路,越来越在临床实践中受到重视,也是高等教育中研究和关注的焦点。目前,与评判性思维和临床护理决策相关的课程在护理专业教育过程中的地位没有得到凸显,国内有关该方面的课程开发和研究主要局限在护理研究生课程中,或者在本科生和临床护士的培训中加以了解。作为护理人员的核心能力,提高护生的评判性思维和临床护理决策能力至关重要,护士在运用护理程序进行解决临床护理问题时,每个阶段都会运用评判性思维的态度和技巧,在护理计划实施过程中展现了临床决策过程。本文通过综合目前国内对不同层次护生进行的相关培训和教学情况进行分析梳理,旨在为护理专业的理论教学和临床教学工作提供相关的理论支撑和指导。 相似文献
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目的了解基层医院临床护士评判性思维现状及其相关因素。方法运用一般资料调查问卷及评判性思维能力测量表(CTDI—CV)对基层医院107名临床护士进行调查。结果基层医院临床护士普遍缺乏评判性思维能力;护士的评判性思维能力因工龄、年龄的不同而存在差异。结论临床护理管理及护理教育界应重视临床护士评判性思维能力的提高,尤其应重视低年资护士评判性思维能力的培养。 相似文献
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评判性思维(crictical thinking,CT)是运用已有的知识经验,对问题及解决方法进行选择、识别假设,在反思的基础上进行分析、推理,作出合理判断和正确取舍的高级思维方法及形式,护理人员只有具备了评判性思维能力,才能在临床护理中较好地满足病人的需要,改变只是执行医嘱的护理现状,适应现代护理工作和社会发展的需要。 相似文献
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护理教学中学生评判性思维能力的培养 总被引:2,自引:0,他引:2
李春艳 《湘南学院学报(医学版)》2004,6(3):72-74
1 评判性思维的概念[1]1.1 评判性思维的概念 评判性思维也称批判性思维 ,是指个体在复杂的情境中 ,能灵活的运用已有的知识经验 ,对问题及解决方法进行选择。识别假设 ,在反思的基础上进行分析。推理 ,从而作出合理的判断和正确取舍的高级思维方法及形式。在护理工作中 ,我们表现为综合考虑护理对象的病情、心理变化、家庭背景等情况 ,通过分析、判断和推理 ,作出适合于护理护理对象问题的解决方案。并录取相关的护理措施。这种思维贯穿护理程序的各个环节 ,渗透到护理工作的各个方面。评判性思维的理论结构人的评判性思维能力具有以下… 相似文献
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目的:探讨评判性思维在提高急救护理水平中应用的效果。方法:运用评判性思维对急诊科护士进行评判性思维能力的培养,以创新提高护理急救理论、实践及临床护理操作技能。结果:通过培训提高了护士的学习主动性,同时开阔了思路,使急救护理整体水平得到提高。结论:评判性思维的运用能够提高急诊护理急救水平。 相似文献
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目的:探讨评判性思维在早产儿护理中的应用。方法:总结分析2009年收治的56例早产儿的临床护理资料。结果:大大提高患儿的生存能力,缩短住院周期,存活率高。结论:评判性思维在临床护理工作中大大提高护士的综合能力,总结护理经验,以适应现代临床护理发展的需要。 相似文献