培养医学生创新能力与实践能力的探索

论述当前医学院校在学生创新能力和实践能力培养方面存在的主要问题,通过重新认识创新能力和实践能力的内涵,从学生、教师、教学管理者及学校等方面对提高医学生创新能力、实践能力方面的途径进行探索。     

民族地区医学院校加强学生实践能力和创新能力培养的探索与实践

简要叙述右江民族医学院学生实践能力和创新能力培养存在的主要问题,提出加强学生实践能力和创新能力培养的基本思路.介绍实施过程中的若干举措.     

如何在实践教学中培养康复医学学生的实践能力和创新精神

康复医学是一门应用性和技能性很强的学科,对学生实践和创新能力的要求高,如何培养适合我国康复医学事业发展需求和具有实践能力和创新精神的康复医师,已成为康复医学发展和康复医学教育事业的重要课题。根据目前国内康复医学教育和教学现状,我们将在此分析影响康复医学学生实践和创新能力培养的因素,并结合我院的教学实际和学生培养模式提出加强学生实践和创新能力培养的措施。     

浅谈医学生创新能力、实践能力的培养

我国《高等教育法》规定:“高等教育的任务是培养有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设。”高等医学教育作为知识创新和技术创新体系的基础,其责任就是培养具有创新能力和实践能力的高级专门医疗人才,将创新能力和实践能力的培养融入到医学院校教育的全过程,这是时代发展的需要,社会发展的需要。培养大学生的创新能力、实践能力是高等教育发展的方向,是社会需求反映在学校人才培养中的必然行动。笔者就提高培养医学生创新能力、实践能力作了一些探讨。1更新教师教育观念,强化创新意识观念是行动的先导,追求一流的教育质量是教育的永恒主题。传统的质量观是知识质量观,以知识的多寡、深浅为主要的质量标准。创新教育质量观是一个融科学知识、创新素质、实践能力于一体的质量观。创新教育是全面素质教育的具体化和深入化,是以加强学生的创新精神、创新能力、创新人格的培养为基本价值取向的教育。教师应以树立创新教育观念为先导,加强学生的创新精神和实践能力培养为重点,培养创新人才为核心目标,改变过去传授知识为主的教育模式,构建新型教育体系,将创新教育贯穿于人才培养全过程,落实到每个教学环节。2强调学生的主动体验、主动实践体验可以...     

开放式护理实验室教学的探索

知识经济时代中护理本科教育的开展，为护理事业的发展注入蓬勃的生机。为了把护生培养成为有创新能力、独立工作能力和实践能力的人才，提高学生的综合素质，我院改变传统的实验室管理体制，实行开放式实验室管理。实践证明，开放式实验教学是培养学生实践能力与创新能力，提高学生素质的有效方法。     

医学生创新能力培养的探索与实践

培养适应现代化建设和医疗卫生事业发展需要、德智体美全面发展,具有较扎实医学基本知识、基础理论和基本技能,具备创新意识和实践能力的高素质实用型人才,是广州医学院临床医学专业的培养目标,加强医学生的创新能力培养,尤其通过培养方案的修订、制度的保障、科研能力的培养等是创新能力培养的关键。     

系统化临床实习教学模式实施效果分析

护理学发展对人才提出了新的要求:即知识要求、能力要求、素质要求,要求护理学人才具有较强的实践能力、创新能力和开拓能力.且应该满足社会和行业的需要,具有较高的综合素质和适应能力.如何提高学生实践能力的培养.     

医学本科生科研创新能力培养模式的探索与实践

当前我国医学本科生普遍缺乏创新思维及创新实践能力,急需转变培养模式。我们尝试应用适合医学本科生的长效科研创新能力培养模式,通过兴趣激发、创新意识培养、科研创新实践和参加学术活动等方法与手段,提高医学本科生创新能力,以适应未来医疗卫生事业发展需求。     

精准扶贫视角下高职院校学生服务地方经济能力培养路径——以平凉职业技术学院为例

以平凉职业技术学院为例,从发展职业内涵、创新培养模式、规划职业生涯、强化学生实践能力和创新能力4方面展开,着重探讨地方性高职院校在精准扶贫视角下如何适应市场需要拓展学生内在素质、提升学生实践和创新能力、培养适应地方经济发展的技能型人才的路径。     

基础化学教学中的素质教育

实施素质教育反映了我国现代化建设和信息时代对高等教育的新要求,教育理论和实践的新发展,给大学教育和大学生实践能力、创业精神、人文素养、创新能力的培养提出了更高的要求。素质教育是新形势下教育方针的新发展,是在德智体美全面发展的基础上,强调人才整体素质的全面提高,尤其要具备创新能力和开拓精神。素质教育就是开发受教育者     

互动式教学模式在医学分子生物学教学中的应用

目的探讨互动式教学法在分子生物学课堂教学中的效果.方法 2007级和2008级本科学生的分子生物学课程教学中尝试了互动式教学模式,并对这两个年级的学生进行问卷调查.结果绝大部分学生认为互动式课堂教学能激发学习兴趣,提高自学能力、思考能力、创新能力、语言表达能力,能增进团队合作精神,能较好地引导本学科与相关学科知识的联系.结论互动式教学有利于培养学生的创新能力,提高学生的综合素质,在医学分子生物学课堂教学中的尝试是基本成功的.     

"探索性医学综合实验"的进一步实践

为培养学生的创新意识和动手能力,上海中医药大学连续5年在七年制中医专业学生中开设以"探索性医学综合实验"为主的学生自主设计性实验.通过教学实践,同时配合管理体制的改革,激发了学生的学习兴趣,课程的质量得到明显提高,收到了很好的效果.     

临床医学专科医学免疫学理论课教学探讨

为了有效提高医学免疫学理论教学质量,我们在总结教学经验的基础上,根据学科特点和学生的特点制定相应的教学措施。通过精心设计第一堂课,运用启发式教学,突出重点和难点,强化创新意识,采用多媒体教学与传统教学相结合的教学手段,并加强师生之间的交流以提高教学效果。     

麻醉生理学教学中的创新实验培养模式

麻醉生理学是一门重要的麻醉学专业基础主干课程,实验教学是新兴的重要组成部分。广州医科大学麻醉学系建立"动物实验+模拟教学+临床见习+网络学习"的实验教学创新模式,大大地促进了学生熟练掌握基础理论、建立临床思维和拓展良好的科研创新能力。     

基于问题的研究生药动学课程教改实践探索

"基于问题"的教学方法,以学生为中心,积极开发学生自主学习的潜能,提升研究生的国际化水平和创新能力,是广大教师积极探索实践的教学改革方向。吉林大学药学院在研究生药动学课程教学改革中,实践基于问题的教学方法,包括问题教学、研讨教学、案例教学及点评教学等改革手段,结果学生积极参与教学环节,极大提高了学生的自主学习能力,扩充了药动学课程的学习内容,知识脉络清晰,学生应用知识分析问题和解决问题的能力及表达才能均得到了全面提升,在教学改革中,师生都受益匪浅,取得了满意的教和学的效果。因此,"基于问题"的研究生药动学课程教学改革,是提升研究生综合素质和创新能力的有益教学方法改革尝试,值得在适宜的学科深入探索实践。     

检验专业实习教学探索与实践

针对检验专业实习的教学目标,通过合理设置教学任务及科学设计毕业论文,将实习教学的重点放在培养学生的临床思维及科研思维能力,据此制定出符合检验专业实习的教学模式。从岗前培训、实际操作、检验数据解读能力、医德医风教育、临床沟通能力、科研设计等方面进行实习教学的探索与实践,重点通过临床实际操作和毕业论文撰写帮助学生建立并提升临床思维能力和科研创新能力,这对培养集临床、检验、科研于一体的复合型医学人才具有重要意义。     

PBL和Seminar教学模式在临床医学八年制实验诊断学教学中的应用研究

临床八年制学生的培养目标是高质量的临床医学人才,目前实验诊断学教学主要使用传统的"讲授法",虽然可以系统完成教学内容,但是不利于对学生思维和创新能力的培养。为此,提出教学方法的改革,把PBL和Seminar教学方法相结合,引入到高层次学生的实验诊断学教学中,不仅激发了学生的学习兴趣,而且培养了学生的独立思考和团队协作能力。     

谈人体寄生虫学实验教学的整合与创新

人体寄生虫学教学改革的实施和学时的压缩对实验教学提出新的课题，在形式和内涵上对实验教学进行优化组合，在保证传统标本教学质量的前提下，结合专业特点适当增加创新性实验，发挥学生主体地位，提高学生的创新意识和动手能力，以符合当前对医学生理论水平和操作技能相统一的教学要求。     

临床医学生医学影像学综合能力的培养

分析总结医学影像学的教学改革,探讨如何培养临床医学生的影像综合应用能力,建立更适应临床专业的教学模式,促进学生从记忆型、模仿型向思考型、创新型转变,从而提高教学质量,培养学生的综合能力素质。     

药学专业开展药理学开放设计性实验的探索

实验教学是培养学生创新精神和综合能力的重要环节,其教学模式和方法对培养具有创新能力、逻辑思维能力和动手能力的综合人才意义重大。在药学专业的本科生中开展药理学开放设计性实验,通过查阅文献、设计实验方案、独立完成实验、撰写实验论文等教学环节,探索药理学开放设计性实验的实施,并对这一教学实践进行分析和思考。