应用案例教学法改进《药理学》教学

在药理学教学中引入案例教学法（case-based learning,CBL），改变传统教学过程中存在的学生自主学习意识差、综合运用知识能力不足的缺点，激发学生的学习热情，提高学习兴趣。案例教学法有利于基础知识与临床实践的联系，培养学生分析、解决实际问题的能力，优化学生综合素质，是对传统教学法的积极改进。     

案例教学法在成人教育药理学教学中的应用研究

案例教学法是一种颇受欢迎的教学方法,有利于调动学生的积极性,培养学生的创造性思维;有利于教学相长,促进教师教学水平和教学能力的提高,提高教学质量。针对成人医学生的特点,将案例教学法引入药理学教学中,对实施过程中存在的问题进行深入剖析并提出改进措施。     

案例教学法在留学生药理学教学中的应用

探讨案例教学法在留学生药理学教学中应用的必要性。案例教学法采用真实的临床案例,使基础理论知识与临床医疗实践相联系,激发了留学生的学习兴趣,使他们主动参与到教学过程中来,培养了留学生的自学能力和团队协作精神。     

案例教学法在药理学教学中的实践与探索

针对药理学与临床医学的紧密联系性,精心收集典型临床病例,在药理学教学中,使用案例教学法,优化问题情境设计,加强学生在教学中的主体地位,有利于调动学生学习的积极性,培养学生的创造性思维能力和临床思维能力,同时可提高教师的综合素质.     

药理学教学中案例教学模式的应用与探讨

药理学作为连接医学与药学、基础医学与临床医学的桥梁学科,具备适合应用案例教学法的特点,本课题根据教学目的收集、整理典型案例,精心设计案例教学过程,并在药理学课程中的部分章节进行实施,通过教学调查问卷分析,探讨了案例教学在药理学教学中的地位和作用.     

案例教学法在药理学教学中的应用及体会

在药理学教学中引入案例教学法,可使药理学抽象的内容感性化,激发学生的学习热情及主动性,提高学生分析问题、解决问题的能力。同时教师应在教学中不断的总结和探索,提高自身素质,全面提高药理学教学质量。但是,案例教学也有一定的局限性,在教学实践中,应多种教学方法并举、各有侧重、灵活运用,才能取得更好的效果。     

英文案例教学法在药理学教学中的实践

目的 为激发学生的对药理学学习的兴趣,促进学生对药理学英文专业词汇的掌握以及对临床病例分析能力,增进学生之间的交流与协作,培养出高素质创新型医学人才.方法 以本校2012级本科临床专业3班学生为对象进行英文案例教学,以2012级本科临床专业4班学生进行传统教学法,并且由同一老师进行为期一学期的授课.结果 英文案例教学组成绩80分以上的人数(20人)明显高于传统教学组(12人),英文案例教学组成绩无不及格,而传统教学组有2人成绩不及格.英文案例教学组学生期末考试总平均成绩(78.68±1.072)明显高于传统教学组(67.68±1.073),2组比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 英文案例教学法与传统教学相比较,它在药理学教学中有利于调动学生的学习主动性,培养学生的对药理学专业词汇的兴趣.     

浅析案例式教学在药理学教学中的应用

随着国家对素质教育的不断强化以及医疗体制改革的不断深入,社会对医药人才的要求也不断提高。如何提高医学类学生学习的主动性、积极性和实际运用能力,是摆在高等医学教育者面前的一个亟待解决的问题。药理学是中西医药院校一门重要的基础理论课程,现就案例式教学模式在药理学教学中应用的必要性及其前景做一简要分析。     

药理学应用案例教学法的收获和体会

右江民族医学院药理学教研室对案例教学法进行初步的教学尝试,经实践发现,案例教学法能充分调动学生学习的积极性、主动性和实际运用能力。同时,也发现案例教学的模式、方法和内容等存在部分不足。     

探析高职院校药理学教学中案例教学法的运用

案例教学指的是教师根据教学目标的需要,在讲课过程中引用案例进行讲解,让学生从案例里学习、理解和掌握需要学习的知识[1],包括一般规律、方法、原则和基本的操作技能。案例教学法首先是让学生从感性上对所学知识有一定的认识,通过教师的讲解和引导,上升到理性的认识,是一个由浅入深的过程。1案例教学法在高职药理学教学中的作用随着现代教育改革的推进和深入,传统的教学方式