糖尿病患者医院与社区卫生服务中心双向转诊进行连续性健康教育的效果评价

目的 评价糖尿病患者医院与社区双向转诊进行连续性健康教育的效果.方法 将126例糖尿病患者随机分为干预组(63例)与对照组(63例),对照组患者仅在住院时进行糖尿病知识宣教,干预组患者实行医院与社区双向转诊连续性健康教育,根据患者的具体情况进行健康干预,使其掌握正确的用药方法,合理控制饮食,按时监测血糖,保持适当运动,预防并发症等.结果 随访1年后两组患者的遵医行为及空腹血糖水平间差异均有统计学意义(P＜0.05).对照组患者1年内因糖尿病再次住院1次12例,2次2例,门诊人平均费用1 280元/月,发生并发症4例.干预组患者门诊人平均费用760元/月,无原发糖尿病住院记录,未发生并发症.结论 干预组患者自我管理能力有所提高,遵医行为明显改观,门诊平均医疗费用较少,并发症的发生减少.医院与社区双向转诊实施连续性健康教育有利于提高糖尿病患者的认知水平.     

社区健康教育对老年糖尿病患者康复的影响

目的探讨社区健康教育对老年糖尿病患者康复的影响,提高患者的生活质量。方法将108例老年糖尿病患者随机分为干预组（55例）与对照组（53例）,根据患者的具体情况对干预组进行健康教育干预,使其掌握正确的用药方法,合理控制饮食,按时监测血糖,保持适当运动,预防并发症等,提高患者对治疗的依从性。结果与对照组相比,干预组患者自我管理能力提高,遵医行为明显改观,门诊平均医疗费用降低,并发症的发生减少（P〈0.01）。结论健康教育有利于提高老年糖尿病患者的认知水平和自我管理能力,减少门诊平均医疗费用,提高患者生活质量。     

出院后连续护理对糖尿病患者的影响

目的 探讨糖尿病患者出院后连续性护理的效果,提高患者的生活质量.方法 将120例糖尿病患者随机分为干预组(60例)与对照组(60例),对照组仅在住院时进行糖尿病知识宣教及心理护理,干预组根据患者的具体情况进行健康干预,出院后使其掌握正确的用药方法,合理控制饮食,按时监测血糖,保持适当运动,预防并发症等,提高患者对治疗的依从性,提高病人治疗疾病的信心,加强心理护理.结果 与对照组相比,干预组患者自我管理能力提高,遵医行为良好.并发症的发生减少.结论 实施连续性护理有利于提高糖尿病患者的认知水平和自我管理能力,提高患者生活质量.     

糖尿病一体化防治管理模式及其效果探析

目的探索糖尿病防治的最佳模式,提高糖尿病患者的治疗达标率,减少慢性并发症,降低医疗费用。方法选取286名2型糖尿病患者,随机分为观察组和对照组,其中观察组144例,对照组142例。对观察组采用健康教育、规范化治疗、随访管理以及和乡镇卫生院双向转诊相结合的一体化防治管理模式。对照组不进行指导,完全依赖患者的自觉行为。24周后比较两组患者空腹血糖、餐后两小时血糖及糖化血红蛋白水平。结果观察组空腹血糖平均为(5.2±1.2)mmol/L,餐后两小时血糖平均为(8.8±1.9)mmol/L,糖化血红蛋白平均为(6.2±1.1)%;对照组空腹血糖平均为(7.5±1.3)mmol/L,餐后两小时血糖平均为(11.1±1.5)mmol/L,糖化血红蛋白平均为(7.8±1.2)%(P<0.01);观察组无一例新发生慢性并发症,对照组新发生慢性并发症者3例;医疗费用方面:观察组平均(232.0±36.0)元/月,对照组平均(268.0±38.0)元/月,两组差异有显著性(P<0.01)。结论对2型糖尿病患者采用健康教育、规范化治疗、随访管理以及和乡镇卫生院双向转诊相结合的一体化防治管理模式,可以显著提高血糖的控制率,减少慢性并发症的发生,且能降低医疗费用,值得推广。     

护理干预在老年2型糖尿病患者中自我管理的效果研究

目的：探讨护理干预在老年2型糖尿病患者自我管理中的效果。方法：选择138例老年2型糖尿病患者作为研究对象,按随机数字表法分为干预组（69例）和对照组（69例）。干预组患者接受家属参与的糖尿病健康信念教育自我管理干预模式,对照组患者接受常规糖尿病知识健康教育,两组患者干预前后采用糖尿病知识问卷评定。结果：干预组患者干预后6个月糖尿病知识掌握显著高于对照组（t=8.52,P〈0.01）;干预组患者干预后6个月空腹血糖、餐后2 h血糖、糖化血红蛋白指标低于对照组（t=2.13,P〈0.05;t=4.61,P〈0.01;t=4.60,P〈0.01）;干预组患者干预后6个月并发症发生率低于对照组（χ^2=6.82,P〈0.01）。结论：实施系统性、互动性糖尿病健康信念教育模式,减少了并发症,提高了患者自我管理水平和生活质量。     

承德市社区综合干预糖尿病的效果评价

目的了解综合干预措施在糖尿病患者行为改变及治疗中的作用,为制定有效的慢性病管理措施提供依据。方法在承德市4个社区糖尿病患者中随机抽取220例为干预对象,将其随机分为干预组和对照组。对干预组进行为期一年的综合干预。措施包括健康教育、饮食治疗、运动治疗、药物治疗、自我血糖监测;对照组为传统糖尿病治疗。结果综合干预后干预组糖尿病患者相关知识的知晓率、自我行为改变率均较干预前明显提高且优于对照组(P<0.05),空腹血糖、糖化血红蛋白较干预前显著降低(P<0.05),且下降幅度明显低于对照组(P<0.05)。结论在社区开展糖尿病综合干预,可提高糖尿病患者自我管理能力,改变不良生活行为,降低糖尿病危险因素,减少糖尿病并发症从而降低病人的医疗费用,提高生活质量。     

双向转诊管理对血糖控制的作用分析

目的分析双向转诊管理对糖尿病患者血糖控制的作用。方法将我院与社区医疗中心共享电子档案的糖尿病患者120例作为实验组,无双向转诊管理的门诊糖尿病患者120例为对照组。实验组由我院内分泌科制定药物治疗方案。由社区医疗中心制定糖尿病的饮食、运动方案以及讲解低血糖的预防处理。对照组主要采取药物治疗以及一般性的饮食、运动方案知识普及。结果实验组定期体检、药物调整、饮食控制、运动管理、自我监测比率明显高于对照组。实验组的血糖、糖化血红蛋白以及并发症的发生率较对照组以及干预前后差别有统计学意义。结论双向转诊管理有利于糖尿病患者的血糖平稳管理,延缓或减少并发症的发生。     

双向转诊管理对血糖控制的作用分析

目的 分析双向转诊管理对糖尿病患者血糖控制的作用.方法 将我院与社区医疗中心共享电子档案的糖尿病患者120例作为实验组,无双向转诊管理的门诊糖尿病患者120例为对照组.实验组由我院内分泌科制定药物治疗方案.由社区医疗中心制定糖尿病的饮食、运动方案以及讲解低血糖的预防处理.对照组主要采取药物治疗以及一般性的饮食、运动方案知识普及.结果 实验组定期体检、药物调整、饮食控制、运动管理、自我监测比率明显高于对照组.实验组的血糖、糖化血红蛋白以及并发症的发生率较对照组以及干预前后差别有统计学意义.结论 双向转诊管理有利于糖尿病患者的血糖平稳管理,延缓或减少并发症的发生.     

护理干预对糖尿病患者自我管理能力的影响

目的：探讨提高社区糖尿病患者自我管理水平和自我保护能力。方法：将100例糖尿病患者随机分为全面系统护理干预的试验组50例和常规护理对照组50例。观察两组合理饮食控制、运动疗法、用药指导、自我监测血糖等。结果：试验组患者糖尿病知识掌握和自我管理水平与对照组比较差异有显著意义（P〈0．05）。正确有效的自我管理能正确面对疾病,减少并发症的发生,提高生活质量。结论：护理干预能提高糖尿病患者自我管理水平和自我保护能力。     

农村社区健康教育在糖尿病护理中的应用体会

目的：更好地帮助糖尿病患者对糖尿病知识的认识和自我管理能力,有效控制血糖,减少糖尿病并发症的发生。方法：对三垛社区的120例糖尿病患者随机分成教育组60例,对照组60例,教育组开展系统健康教育。结果：教育组的知识掌握程度有显著性提高,1个月后的空腹血糖、餐后2小时血糖正常者也明显增加（P〈0．01）。结论：系统的健康教育能提高患者对糖尿病知识的认识水平和自我管理能力,使血糖得到良好的控制。     

乙型肝炎患者自我管理能力的调查分析

目的了解乙型肝炎患者自我管理能力的状况并给予相应的健康指导。方法选择2011年1～8月在我院门诊就诊的128例乙型肝炎患者自我管理能力及所需健康指导项目进行问卷调查,并分为试验组和对照组各64例。对照组患者接受常规护理和治疗。对试验组患者进行2次以上的教育指导,发放乙肝患者自我管理行为指南,每月进行电话回访。分别在指导前、指导1个月和3个月后收集自我管理能力行为及健康状况相关指标的资料。结果门诊乙型肝炎患者存在对消毒隔离方法、肝病的发病原因、药物作用及注意事项、疾病的预后了解度相对缺乏。指导后试验组自我管理能力得分比指导前提高、肝功能恢复水平优于对照组,差异有统计学意义（P〈0．01）。结论针对门诊乙型肝炎患者自我管理能力,给予相应的健康指导是提高门诊乙型肝炎患者长期自我管理中改善生活质量的基础。     

西部地区农村高血压病自我管理和健康教育行为干预效果评价

目的:探讨西部农村地区高血压患者健康教育行为干预对其自我管理能力的影响。方法:选择本地区高血压患者200例,分为组研究组和对照组各100例,其中研究组患者给予高血压管理键康教育,强调医患合作,病友互助,患者及家属参与,对照组患者给予常规的高血压管理模式,观察两组干预半年后患者自我管理行为、自我管理效能及健康结局改变情况。结果:自我管理健康教育半年后,研究组自我管理行为明显改善,且各指标改善优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05),血压控制情况研究组收缩压舒张压下降幅度大于对照组,两组比较差异有统计学意义(P<0.05),健康功能状况中,研究组疾病对生话的影响改善,也明显优于对照组(P<0.05)。结论:对农村高血压患者进行高血压自我管理健康教育,可提高患者疾病自我管理能力,有效控制高血压,减少疾病对生活的影响,可改善农村地区高血压患者管理差,覆盖率低的现象。     

基于IMB模型的健康教育对慢性乙肝患者自我管理能力的影响

目的 探讨基于IMB模型的健康教育对慢性乙肝患者自我管理能力的影响。方法 选择2018年7～12月在我院诊断治疗的慢性乙型肝炎患者100例为研究对象,随机分为干预组与对照组各50例,对照组进行常规健康教育,干预组给予基于IMB模型的健康教育。比较两组干预后自我管理动机评分以及自我管理能力。结果(1)出院后1个月两组自我护理动机自我评价得分均显著高于入组时,差异有统计学意义(P0.05);出院后1个月干预组自我护理动机自我评价显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。(2)出院后1个月两组疾病治疗管理、日常生活管理、心理社会管理、疾病信息管理评分均显著高于入组时,差异有统计学意义(P0.05);出院后1个月,干预组疾病治疗管理、日常生活管理、心理社会管理、疾病信息管理评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论 基于IMB模型的健康教育能够显著提高慢性乙型肝炎患者的自我管理能力。     

反馈式健康管理在缺血性脑卒中康复期病人中的应用

目的探讨反馈式健康管理在缺血性脑卒中康复期病人中的应用。方法选取80例缺血性脑卒中康复期病人,随机分为对照组和观察组,各40例。对照组采取一般护理,观察组采取反馈式健康管理,比较2组病人干预后功能锻炼依从性、自我管理量表评分和生活质量评分。结果观察组病人功能锻炼依从性高于对照组（P < 0.05）。观察组干预后自我管理量表各项评分（康复锻炼管理、情绪管理、饮食管理、用药管理、疾病管理、社会和人际管理、生活管理）均明显高于对照组（P < 0.01）。观察组干预后生活质量综合评定问卷各项评分（物质生活、躯体功能、心理功能、社会功能）均明显高于对照组（P < 0.01）。结论采用反馈式健康管理模式可提高缺血性脑卒中康复期病人功能锻炼依从性和自我管理能力,从而促进机体各项功能恢复,提升生活质量水平,值得临床应用。     

COPD俱乐部健康教育模式对慢性阻塞性肺疾病患者自我管理能力及生活质量的影响

目的探讨COPD俱乐部健康教育模式对慢性阻塞性肺疾病患者自我管理能力及生活质量的影响。方法选取2017年5月～2018年5月在我院呼吸内科住院且符合出院标准处于COPD临床稳定期的患者100例为研究对象,按出院顺序分为实验组和对照组,每组50例。对照组给予出院前常规护理健康宣教、出院后门诊复诊健康宣教和定期电话随访。实验组在对照组的基础上给予为期12个月COPD俱乐部健康教育。比较两组干预前及干预1年后COPD知识量表评分、CAT量表评分及1年内急性发作次数。结果两组干预1年后COPD知识量表评分均高于干预前,实验组较对照组评分更高(P0.05);两组干预1年后CAT评分均优于干预前,且实验组优于对照组,差异有统计学意义(P0.05);实验组1年内急性发作次数少于对照组(P0.05)。结论 COPD俱乐部健康教育模式能有效提高患者知识水平和自我管理能力,减少急性发作次数,从而减轻临床症状,提高生活质量。     

图示及健康教育对肿瘤患者中心静脉导管并发症的影响

目的:探讨图示及健康宣教对肿瘤患者中心静脉导管(PICC)并发症的影响.方法:选取放疗科收治的接受PICC置管的恶性肿瘤患者146例,按随机数字表法分组,对照组73例予以传统口头健康宣教,研究组73例在对照组基础上予以图示健康教育,干预后对比两组患者疾病自我护理能力评分、健康促进行为水平、生活质量评分及并发症发生率.结果:与对照组比较,研究组干预后自我护理能力测定量表(ESCA)各项目评分及总分较高,健康促进生活方式量表Ⅱ(HPLPⅡ)各项目评分及总分较高,生活质量综合评定问卷-74(GQOL-74)各维度评分较高,具有统计学意义(P<0.05);对照组并发症发生率(28.77％)高于研究组并发症发生率(12.33％),具有统计学意义(P<0.05).结论:图示及健康宣教能够提高肿瘤患者PICC置管后的自我护理能力,明显提高健康促进行为水平,改善生活质量,降低并发症的发生率.     

规范性健康教育对类风湿关节炎患者生活质量的影响

目的观察规范性健康教育在类风湿关节炎患者中的应用效果。方法将60例类风湿关节炎患者随机分成研究组和对照组各30例。对照组按照护理程序予常规健康宣教,研究组采用集基础知识教育、饮食教育、运动教育内容为一体的规范性健康教育方案。比较两组患者的日常生活活动能力、自我管理能力及生存质量积分。结果规范性健康教育管理后,研究组的日常生活活动能力较对照组提高,具有统计学差异(P0.05);自我效能评估、生存质量(包括生理、心理、独立、社会、环境、精神)6个方面得分均显著高于对照组,具有统计学差异(P0.05)。结论规范性健康教育能显著改善类风湿关节炎患者的生存质量及自我管理水平,从而提高日常生活活动能力。     

奥瑞姆自理理论在糖尿病病人中的应用

目的 通过运用奥瑞姆自理理论--护理系统理论对糖尿病病人进行护理干预,提高病人的自我护理能力.方法 将240例糖尿病病人分成2组,观察组120,对照组120例,2组均给予常规护理,观察组运用奥瑞姆自理理论进行护理干预,定期组织病人进行糖尿病知识宣教并给予提供健康咨询,不断提高病人的自理能力.结果 观察组病人掌握糖尿病护理知识水平和自我护理能力明显高于对照组,急慢性并发症发病率明显低于对照组.结论 奥瑞姆自理理论应用于糖尿病病人,有效地提高了糖尿病病人的自我护理能力和生活质量,延缓了疾病的进展,减少了并发症的发生.     

系统健康教育对神经源性膀胱患者自我管理能力的影响

目的探讨系统健康教育对神经源性膀胱患者自我管理能力的影响。方法86例神经源性膀胱患者随机分为干预组和对照组各43例．分别进行系统健康教育和常规健康教育。结果干预组健康教育后膀胱类型、临床症状、并发症及其处理、自我管理内容、排尿训练方法、残余尿评估、间歇性导尿知识掌握程度及总分显著高于对照组（P〈0．01）。干预组出院时及出院1、3个月自我管理能力及得分亦显著高于对照组（P〈0．05）。干预组出院前及出院3个月生活质量5个维度均显著高于对照组（P〈0．05）。结论系统健康教育能显著提高神经源性膀胱患者对疾病、自我管理知识的掌握及自我管理能力,改善患者生活质量。     

同伴教育对社区女性2型糖尿病患者的效果分析

目的:探讨同伴教育对社区女性2型糖尿病患者的效果。方法:选取社区女性2型糖尿病患者49例,分为干预组24例和对照组25例。对照组进行1次常规的糖尿病健康教育,干预组除此之外,还进行为期3个月的同伴教育。干预前、后分别对两组研究对象进行1次简单的体格检查和糖化血红蛋白监测,并利用问卷测定两组研究对象的自我管理行为和生存质量水平。结果:干预后,干预组糖化血红蛋白低于对照组(P<0.05);自我管理行为中问卷的饮食管理、运动管理、足部管理3个维度得分高于对照组(P<0.05);生存质量问卷中生理功能、心理/精神、社会关系及总分得分高于对照组(P<0.05)。结论:同伴教育能够提高社区女性2型糖尿病患者自我管理水平和生存质量,有效控制血糖水平。