多媒体影像健康教育对巴中市某医院糖尿病患者依从性的影响

目的:探讨多媒体影像在实施糖尿病健康教育中对糖尿病患者依从性的影响。方法:对四川省巴中市某医院161例接受治疗的糖尿病住院患者采用多媒体教学、看书自学及同伴教育的方式,实施糖尿病健康教育。结果:受试者经过多媒体影像健康教育后,糖尿病知识水平总评分由健康教育前的(1.17±0.507)提高到(4.14±0.446),依从性总评分由(1.34±0.599)提高到(4.00±0.613);总评分及各维度得分变化均具有显著性(均P<0.05)。多媒体影像健康教育后患者的糖尿病知识掌握程度及依从性提高。结论:多媒体影像实施糖尿病健康教育有助于提高患者自我管理能力和依从性,以图像、视频为主的多媒体教学方式尤其适用于文化程度低、接受能力差的患者。     

健康教育对糖尿病患者治疗依从性的影响

目的探讨健康教育对糖尿病患者治疗依从性的影响。方法采用组间对照法,将100例2型糖尿病患者。随机分成2组,每组50例,A组为强化教育组,除给予口服降糖药物治疗外,每周进行一次强化糖尿病教育。B组为对照组,接受常规药物治疗。2个月后复诊。结果2个月后,A组患者对糖尿病的认知程度、对医生的信任度和治疗依从性明显高于B组,两组间差异有统计学意义(P<0.01);A组患者的空腹血糖控制良好率及一般率均优于B组,两组间差异有统计学意义(P<0.01)。结论正确规范的健康教育可以提高糖尿病患者的治疗依从性,有利于血糖控制和延缓糖尿病的发生和发展。     

糖尿病健康知识教育在内分泌科护理中的具体应用

目的：针对糖尿病健康知识教育在内分泌科护理中的具体应用展开观察研究。方法：选取该院2015年1月至2016年1月收治的186例糖尿病患者作为研究对象，接受健康知识教育，并与教育前依从性进行比较。结果：接受健康教育后病人能主动配合医生治疗，完全不顺从现象基本消失，前后两组差异有统计学意义（P＜0．05）。结论：在内分泌科护理中，针对糖尿病患者实施健康知识教育，能帮助病人认识到病情危害，改善不良生活习惯，促进治疗质量提升。     

支气管哮喘患者用药依从性及其生命质量影响因素的研究

目的 通过对哮喘患者用药依从性及生命质量评估影响因素的研究分析,为进一步开展健康教育、改善患者生命质量提供理论依据. 方法 应用患者基本情况表、用药依从性调查表和成人哮喘生命质量评分表(AQLQ)对81例成人哮喘患者进行调查,分析研究一般情况、用药依从性和生命质量影响因素.结果 患者用药依从性达到55.5%,曾经接受过用药指导的患者依从性明显高于未接受过指导的患者(χ2＝12.187,P＝0.001);曾经接受过用药监督的患者依从性明显高于未接受过监督的患者(χ2＝17.466,P＝0.001);依从性好的生命质量评分也高. 结论 接受用药监督及用药指导,可提高患者的用药依从性,也可提高患者生命质量评分.     

不同文化程度糖尿病病人治疗依从性的调查研究

目的调查糖尿病病人的文化程度与治疗依从性,探讨糖尿病教育的可行模式。方法采用自编糖尿病治疗依从性调查问卷,对144例接受本院糖尿病健康教育的病人进行调查。结果糖尿病病人因其文化程度不同,对糖尿病的知识掌握和依从性各有不同。高中文化程度以上的人群差异不明显,初中组明显低于高中文化以上人群。病人普遍对饮食控制、运动疗法的依从性偏低。结论糖尿病知识的掌控与治疗依从性,与其文化程度密切相关。我们的糖尿病教育模式应该更好的适应不同的文化程度病人的需求,针对个性化施教。     

2型糖尿病饮食疗法在社区健康教育中应用研究

目的探索2型糖尿病患者饮食疗法在社区健康教育中有效推广方法,提高患者血糖血脂控制达标率。方法 1由作者所在单位内分泌科已经接受过饮食疗法培训的医生和护士,对该社区确诊为2型糖尿病、未进行过系统饮食指导且自愿参加该研究的轻中度患者148人,进行系统的糖尿病饮食疗法基本理论知识教育;2按照随机原则,将该患者分为标准称量法组(n=72)和手测量法组(n=76),并指导实践6个月。比较教育前后患者对糖尿病知识的知晓率、饮食疗法实践前后血糖、血脂等指标变化及饮食疗法依从性。结果教育后手测量法组血糖、血脂等指标变化,饮食疗法依从性优于标准称量法组,差异有统计学意义(P>0.05)。结论糖尿病饮食疗法教育,能提高糖尿病患者饮食知识知晓率,手测量法能有效控制糖尿病患者血糖、血脂等生化指标,增进糖尿病患者饮食疗法依从性,防止糖尿病患者病情的发展及并发症的发生。     

初诊糖尿病患者健康教育愿望调查分析

目的了解初诊糖尿病且在1年内尚未接受过正规健康教育的患者对健康教育的认识及需求情况。方法对初诊的129例且在1年内尚未接受过正规健康教育的糖尿病患者进行问卷调查。结果患者对健康教育需求程度高,其中最受欢迎的教育方式为集体讲座,最能接受的健康教育时间为每月花半天时间。结论医务人员在开展糖尿病患者健康教育时要充分考虑到患者对健康教育的愿望及需求,才能提高患者的依从性。     

健康教育对糖尿病患者治疗依从性的研究

目的 分析糖尿病患者治疗依从性的相关因素,探讨健康教育对治疗依从性的影响,寻找行之有效的健康教育对策,提高治疗效果.方法 将所辖社区60例Ⅱ型糖尿病患者随机分成研究组和对照组,每组30例.研究组为强化教育组,除给予降糖药物外,每周进行一次强化糖尿病知识教育;对照组接受常规药物治,2月后复诊.结果 2个月后,实验组患者对糖尿病的认知程度、对医生的信任和治疗依从性明显高于对照组,空腹血糖及餐后2h血糖控制效果均优于对照组,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 对糖尿病患者实行行之有效的健康教育,可以使患者实现知识、观念和行为改变的统一,可以提高患者的治疗依从性,有利于血糖控制和延缓并发症的发生和发展,从而提高生活质量.     

心理护理及健康教育对糖尿病肾病患者治疗依从性及生活质量的影响

目的探讨心理护理及健康教育对糖尿病肾病患者治疗依从性及生活质量的影响。方法选取2014年6月至2016年4月濮阳市人民医院收治的86例糖尿病肾病患者,根据随机数表法分组,各43例。对照组予以常规护理干预,观察组实施心理护理及健康教育,观察比较两组治疗依从性及生活质量评分。结果观察组总依从率(93.02%)高于对照组(76.74%),差异有统计学意义(P<0.05);护理前两组生活质量评分比较,差异无统计学意义(P>0.05);护理后两组生活质量评分均较治疗前明显改善,且观察组明显高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论心理护理及健康教育可有效提高糖尿病肾病患者治疗依从性及生活质量。     

糖尿病患者饮食与运动的健康教育方式及价值评估

目的探讨糖尿病患者饮食与运动的最佳健康教育方式以及应用效果。方法筛选2014年12月至2015年12月我院收治的糖尿病患者64例,作为研究对象。采用随机数表法将其分为观察组与对照组,每组患者32例,其中对照组患者接受临床常规护理与治疗,包括常规心理护理与健康教育,观察组患者在对照组基础上予以饮食运动口诀的健康教育形式,比较两组患者干预前后饮食运动知识评分及干预依从性情况。结果两组患者干预前糖尿病饮食运动知识得分及生活方式干预依从性比较无显著差异,干预后均明显提升,但观察组患者改善效果更为显著,与对照组干预后比较均存在显著差异,P0.05,具有统计学意义。结论通过应用饮食运动口诀健康教育方式可有效提高糖尿病患者饮食运动知识掌握程度,并可改善患者生活方式干预依从性,对提高患者血糖控制效果具有重要意义。