我国医学研究生教育课程体系的现状分析

为了解医学研究生对现行课程体系的看法、发现其中的不足并为完善医学研究生课程体系提供依据,对北京某医学院校2010年度的736名毕业生进行问卷调查,比较不同特征的研究生对课程体系的评价.结果发现,现行医学研究生课程体系存在如下不足:培养研究生实际工作能力和个性化方面作用欠佳;人文课程较为薄弱;课程内容实用性和交叉性不足;教学方法中讨论、考核中论文应用较少;不同培养类型和不同学制的研究生对课程体系的评价存在差异.     

省级医学院校硕士研究生课程体系建设中几个值得思考的问题

医学研究生课程学习是培养初步科研创新意识和一定的科研、临床能力的重要过程,是一个值得高度重视的环节。但是,目前国内医药院校研究生课程体系建设尚没有一个完善的模式。河北医科大学研究生学院结合在硕士研究生课程体系建设方面的一些想法和措施,探讨在医学硕士研究生课程体系建设中,如何既兼顾研究生科研创新意识和能力的培养,又兼顾研究生实际科研和临床能力的提高和塑造;既兼顾课程体系的前沿性,又兼顾课程体系的实用性;既不违背教育规律,又尽可能缩短课程学习时间,为研究生的创新培养奠定牢固基础。     

我国医学专业学位硕士研究生课程体系现状及对策研究

课程体系建设是医学研究生培养的重要环节,通过对当前我国医学专业学位硕士研究生课程体系建设现状全面、系统的分析,探讨现行课程体系不足,并提出改进建议,为提高我国医学专业学位硕士研究生培养质量提供依据。     

以转化医学理念指导医学研究生培养

我国医学研究生教育中存在基础医学与临床医学脱离等问题,将转化医学的理念引入我国的医学研究生教育,有利于医学人才的培养。在此探讨通过搭建转化医学平台、改革课程体系、完善研究成果评价机制、共建医学转化链的方式培养医学研究生的转化医学能力。     

医学硕士研究生课程体系的改革与实践

医学硕士研究生课程学习是研究生培养的重要环节。目前国内医学院校研究生课程学习并没有统一的模式,科学学位和专业学位的课程体系更没有建立统一的标准。我校根据科学学位和专业学位研究生培养目标的不同,对研究生课程体系进行了大力改革,构建了分别针对科学学位和专业学位的相应课程体系,以期提高研究生培养质量。     

基于核心能力的临床医学专业研究生课程体系建设研究

临床医学专业研究生课程体系是培养研究生过程中极为重要的环节，课程是实现教育教学目标的关键载体和平台。目前，我国对于临床医学教育提出了创新改革课程体系的具体要求。2019年我国教育部发布了《教育部卫生部关于加强医学教育工作提高医学教育质量的若干意见》，表示各大医学高校要“积极全面开展课程体系革新，使得医学知识与自然科学和人文科学知识的融合”。突出学生的教学主体性，创建学生为中心的专业教学模式，大力促进教学方法的创新和实践，强化学生综合知识能力、创新意识以及批判性思维的培养和锻炼。本文对基于核心能力的临床医学专业研究生课程体系建设进行研究，并提出具体的建设策略，以期为我国临床医学专业研究生培养提供有价值的参考建议。     

培养医学研究生的跨学科创新思维

分析培养医学研究生跨学科创新思维的必要性,提出培养医学研究生跨学科创新思维的具体方案,包括构建跨学科课程体系、交流平台及综合性实验项目,加强导师跨学科创新知识建设,双导师或多导师制,开展跨学科课题等。     

基础医学研究生课程设置的研究与实践

为了适应医学科技的发展和医学模式的转变,应建立符合医学教育发展趋势的基础医学研究生课程体系,强调学生创新能力的培养。对基础医学研究生培养要拓宽知识面,加强科研训练,加强方法论指导,注重综合素质的提高。     

医科院校基于一级学科研究生课程体系建设的理论研究

分析了我国医科院校研究生教育现行课程体系设置现状,论证了医学研究生课程体系按一级学科设置的必要性,提出了医学研究生课程体系按一级学科设置的基本原则,为我国医科类院校实施按一级学科改革研究生课程体系做了积极的理论探索。     

“科研能力导向型”医学统计学研究生课程教学改革的实践

为全面提高医学研究生的医学科研素养,养成科学的统计思维和解决医学实际问题的能力,以科研能力培养为导向,从教学目标、课程体系、教学模式、教材建设、信息化等方面对医学统计学的研究生课程教学开展了实践改革,构建了多元化的医学统计学教学模式,全面提高了医学统计学研究生教学的质量。     

硕士研究生健康教育与健康促进课程的开设与成效

本文探讨了第四军医大学为硕士研究生开设健康教育与健康促进课程的可行性及成效.课程结束时对学生进行了考核及问卷调查,结果表明课程开设合理,学生收获较大.     

硕士研究生健康教育与健康促进课程的开设与成效

本文探讨了第四军医大学为硕士研究生开设健康教育与健康促进课程的可行性及成效.课程结束时对学生进行了考核及问卷调查,结果表明课程开设合理,学生收获较大.     

实施综合素质量化考核的研究生教育管理模式初探

论述了高等教育的新形式对于改革研究生管理和考核办法的必要性，介绍了一套研究生综合素质量化考核办法的实践经验，并就试行两年来所取得的成效给予了概括。     

关于研究生弹性学制实施过程中的问题与对策思考

本文分析了我国研究生教育实行弹性学制以来存在的学习年限意识过于强化、研究生个性培养未能得到充分体现、学籍管理面临困境、学习资费标准尚未统一等多方面的问题;提出了从强化研究生质量意识,坚持以学生为中心,实行研究生个性化培养,大力推行研究生信息化管理等方面加以改进的对策,以更加有效地发挥弹性学制在研究生培养中的积极作用.     

地方高校研究生创业教育实践对策

地方高校研究生创业教育实施在现阶段存在一定难度,本文提出必须从方针政策认识高度、媒体宣传到位广度、管理层面改革深度等三个维度上进行创新,才能根本解决我国地方高校研究生创业教育难的问题。     

中医研究生教育模式的探讨

笔者探讨中医研究生教育的模式与发展思考。回顾其发展过程表明，我国中医研究生教育起步较晚，但发展较快，结合当今的中医教育现状，提出中医研究生培养教育必须注重传统中医理论知识、中医临床技能和现代医药知识及科研技术三个方面的培养，以创新型、复合型和应用型人才为培养目标，使中医研究生成为具有坚实的中西医药专业知识和实际创造能力的高级医学人才。     

医学研究生课题研究阶段的培养面临的问题和思考

课题研究阶段作为医学研究生教育的重要组成部分,从对课题的把握,经费来源情况到研究生自身素质方面都存在很多问题.这些问题的出现与浮躁的学术氛围和导师重临床轻科研有很大关系,很多研究生对课题敷衍了事,只求毕业,造成高等医学教育资源的极大浪费.要解决这些问题,必需设定合适的研究生毕业标准,完善导师遴选制度,加强导师的监督力度,注重研究生实验室阶段的教育和管理.     

医科大学研究生英语学习需要分析

目的：了解医科大学研究生的英语学习需要，为研究生英语教学改革提供参考。方法：采用自编研究生专业英语学习需要问卷进行调查，采用百分率统计进行分析。结果：绝大多数博士研究生自述较强需要专业英语阅读和写作能力，绝大多数硕士研究生自述较强需要专业英语口语、阅读和写作能力。讨论：医科大学研究生的英语教学应进行具有“全面性”、“重点性”和“针对性”的最优教学目标课程设置，以提高医学研究生的专业英语应用能力。     

非英语专业研究生英语教学模式改革与思考

研究生英语教学的目的是在较高的起点上,有效地提高学生的英语应用能力。因此,研究生英语教学应突出实用性,着重实践能力的培养。根据问卷调查及两届学生的教学效果分析,提出应根据研究生的客观需求改革课堂教学模式,设计合理的考试体系保证学生的学习效果,从而全面提高研究生英语语言素质。     

医学研究生的英语语言素质培养

英语语言素质是构成医学研究生整体综合素质的关键组成部分。本文结合实践,对医学研究生的语言素质缺失现状进行了分析,并从宏观和微观角度出发,讨论了医学研究生英语语言素质的培养对策。