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相似文献
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1.
病例导入式教学在普外科理论教学中的应用   总被引:6,自引:3,他引:3  
李南林 《安徽医学》2009,30(6):685-686
病例导人式教学法(case based study,CBS)是根据问题学习法(problem based learning,PBL)原理设计以病例为引导的教学方式,是以病例为先导、问题为基础,根据教学大纲要求和学生实际水平,以充分调动教与学的积极性,发挥教师为主导和学生为主体的双边活动作用,从而实现教学目标,培养学生智能的一种教学方法。  相似文献   

2.
浅谈病例导入式教学法在外科理论教学中的应用   总被引:1,自引:0,他引:1  
周毕军  胡泊 《基层医学论坛》2009,13(10):371-372
目的将CBS教学法运用于西医外科学的教学中,探讨其教学效果。目标:①增强学生自主学习的积极性;②提高课堂教学效果;③提高学生解决临床实际问题的能力。方法在西医外科学教学中,将我校2005级临床医学1班110名大专学生设为试验组,进行CBS教学法的尝试;将2005级临床医学2班106名大专学生设为对照组,采用传统的讲授方法。结果期末考试中,试验组的平均分数显著高于对照组(P〈0.01),且90分以上的人数较多。问卷调查显示:绝大多数同学认为CBS教学法能培养学生的学习兴趣,提高自学能力和临床思维辨别能力,活跃课堂气氛,加深对理论知识的理解。结论CBS教学法对提高西医外科学的教学质量、提高学生的综合素质具有积极的意义。  相似文献   

3.
目的 运用病例导入式教学法指导临床见习提高教学质量,取得良好的教学效果.方法 实验组用病例导入式教学法,对照组用传统教学法,两种方法运用于2004级精本学生的课间见习中,采用理论考试、临床技能考核进行教学效果评估.结果 实验组学生理论考试及临床技能测试均高于对照组(P<0.05).结论 把病例导入式教学法运用于临床见习教学中能够提高教学质量,提高学生的综合素质.  相似文献   

4.
席晓峰 《实用医技杂志》2008,15(25):3416-3417
病例导入式教学法是在教师的指导下,以学生为主体,以病例为核心进行研究性学习的教学方法。这种特殊的教学方法不但可以促进学生对课本知识的掌握、进而提高教学质量,还可以培养学生的探索意识、创新和实践能力。我校外科教研组将此教学方法应用于外科理论教学,经过2年多的不断探索、研究与改进,已有了一套完整的应用模式。  相似文献   

5.
病例导入式教学法是在教师的指导下,以学生为主体,以病例为核心进行研究性学习的教学方法。这种特殊的教学方法不但可以促进学生对课本知识的掌握、进而提高教学质量,还可以培养学生的探索意识、创新和实践能力。我校外科教研组将此教学方法应用于外科理论教学,经过2年多的不断探索、研究与改进,已有了一套完整的应用模式。  相似文献   

6.
病例导入式教学在神经病学教学中的应用   总被引:5,自引:0,他引:5  
李坚  肖卫忠等 《医学教育》2003,(1):25-25,29
比较病例导入式教学与传统授课教学在神经病学临床教学中的效果,结果表明,病例导入式教学更有利于培养学生对知识的掌握运用能力,值得进一步推广并在实践中不断完善。  相似文献   

7.
从病例导入式教学法的基本概念,在内科学理论教学中应用的意义、具体实施以及应用体会等方面进行阐述。探讨其对医学生临床能力培养的重要性。  相似文献   

8.
比较病例导入式教学与传统授课教学在神经病学临床教学中的效果,结果表明,病例导入式教学更有利于培养学生对知识的掌握运用能力,值得进一步推广并在实践中不断完善.  相似文献   

9.
病例导入式教学法是以病例为先导,问题为基础的教学方法。针对药理学学科特点,在理论教学中引入临床病例,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生临床思维和分析问题、解决问题的能力,提高药理学教学质量。  相似文献   

10.
病例导入式教学法在妇科教学中的初步应用   总被引:2,自引:0,他引:2  
目的:在妇科临床教学中试行病例导入式教学法并与传统教学法比较。方法:以《妊娠早期异常阴道出血》、《子宫肌瘤》为实验课程,对两种教学法的考试结果及问卷调查作统计分析。结果:实验课程考试的合格率和优良率分别为97.6%和50.0%,显著高于传统方法讲授的课程。多数学生认为该方法优于传统教学法。结论:病例导入式教学法更符合临床思维过程,有利于临床能力的培养。  相似文献   

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