在妇科护理中实施个体化健康教育的临床效果评价

目的:研究在妇科护理中应用个体化健康教育的效果。方法:将我院收治的妇科疾病手术患者28例随机分为两组,对照组和研究组各14例。其中,对照组采用传统护理方法,研究组采用个体化健康教育方法进行护理。比较两组间临床效果的差异。结果:研究组中患者对护理工作的满意度和手术治愈率明显高于对照组,且有统计学意义(P<0.05)。结论:妇科护理中采用个体化健康教育可有效提高临床治疗效果。     

风险评估及个体化护理预防妇科术后下肢静脉栓塞

目的：观察风险评估及个体化护理在预防妇科术后下肢静脉栓塞的效果。方法：将200例妇科手术患者随机分为对照组、观察组各100例。对照组按妇科常规护理和健康教育。观察组根据风险评估等级给予个体化护理采取相对应的护理措施和针对性的健康教育。结果：观察组术后下肢静脉栓塞的发生明显低于对照纽、满意度和健康教育落实均优于对照组。结论：风险评估及个体化护理能有效地预防妇科术后下肢静脉栓塞。     

观察妇科护理中实施个体化健康教育的临床效果

目的观察个体化健康教育在妇产科护理中的应用临床效果。方法将本院收治的100例妇科患者作为本次研究对象,随机分为观察组和对照组,观察组实施个体化健康教育,对照组实施常规护理措施,观察两组的临床护理效果。结果经过精心的护理干预后,观察组患者的护理总有效率为96.0%,对照组患者的护理总有效率为72.0%,观察组总有效率明显高于对照组;观察组健康行为等评分高于对照组,苏醒时间和拔管时间均低于对照组。经比较,组间存在显著的统计学差异(P0.05)。结论在妇产科护理中的应用个体化健康教育效果显著,可有效提高患者的生存质量和护理满意度,缓解患者的病情,促使其早日康复,值得在临床广泛应用。     

探讨个体化舒适护理在妇科腹腔镜手术中的应用效果

目的:探究个体化舒适护理在妇科腹腔镜手术中的应用效果。方法:随机选取行腹腔镜手术的270例妇科患者进行分析研究,随机将全部患者分为对照组与观察组两组各135例进行分析研究,对照组采取常规护理,观察组在此基础上增加舒适护理。结果:经过个体化舒适护理的观察组患者各项指标、并发症发病率及患者满意度均明显优于对照组。结论:在对该病患者进行治疗的同时结合有效的舒适护理服务后,患者的治疗效果得到了明显改善,使患者能够保持愉悦的状态来接受治疗,降低了并发症的发生率,使患者疼痛减轻,在临床上具有推广价值。     

个体化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的应用效果观察

目的观察分析将个体化健康教育应用于急性胰腺炎护理干预中的临床效果。方法选择于2016年9月至2017年10月期间到我院接受治疗的116例急性胰腺炎患者,遵照随机分配法则,分为对照组(n=58)与观察组(n=58),给予对照组行常规护理措施,观察组在常规护理措施基础上,行个体化健康教育,比较两组患者治疗后的遵医嘱行为、对疾病相关知识的知晓度等情况以及对护理工作的满意度。结果经过治疗后,观察组患者遵医嘱行为、对疾病相关知识的知晓度等情况显著优于对照组(P0.05),且对护理工作的满意度显著由于对照组(P0.05)。结论临床中在治疗急性胰腺炎患者时,给予其行个体化健康教育,能够有效提高其对健康知识的知晓度,并且积极配合治疗,还可提高对护理工作的满意度,促进其更快康复,具有较大的实用价值。     

临床护理路径在腕部损伤患者健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径应用于腕部损伤患者进行健康教育的实施效果.方法 选择同期住院治疗的腕部损伤患者186例,随机分成两组:对照组92例,按常规健康教育模式工作,护理人员在对患者进行治疗护理的接触中随机进行健康教育;观察组94例,按制定好的临床护理路径进行健康教育,比较两组健康教育结果.结果 观察组健康教育知晓率和对护理工作满意度均显著高于对照组(P<0.01).结论 应用临床护理路径对腕部损伤患者实施个体化健康教育,能促进患者更好地掌握健康教育知识、降低术后不良反应、提高患者满意度.     

个体化健康教育对胃溃疡患者疾病知识知晓率及护理满意度的影响

目的研究个体化健康教育对胃溃疡患者疾病知识知晓率及护理满意度的影响。方法选取于2012年6月至2013年9月在开封市中心医院就诊的胃溃疡患者62例为研究对象,按随机数字表法分为观察组和对照组,各31例。观察组采用个体化健康教育护理,对照组采用常规护理,观察两组疾病知识知晓率及护理满意度。结果观察组患者知识知晓率为96.77%,高于对照组的74.19%(P<0.05);观察组患者及家属护理满意度为90.32%,高于对照组的67.74%(P<0.05)。结论个体化健康教育应用于胃溃疡患者中可有效提高患者对疾病知识知晓率以及护理满意度,增强治疗效果,临床应用价值高。     

个体化健康教育在脊髓损伤伴肢体瘫痪患者康复中的临床应用效果

目的:探讨个体化健康教育在脊髓损伤伴肢体瘫痪患者康复中的临床应用效果。方法:选取信宜市人民医院2014年7月-2016年7月收治的80例脊髓损伤伴肢体瘫痪患者,按随机数字表法分为对照组和观察组,各40例,对照组采用常规传统方法对脊髓损伤伴肢体瘫痪患者进行护理以及健康教育,观察组在常规护理以及健康教育方法的前提下,对脊髓损伤伴肢体瘫痪患者进行个体化健康教育的指导。比较两组患者在健康教育前后的SDS、SAS评分,比较观察组与对照组患者的满意度。结果:护理前,两组SDS、SAS评分比较,差异均无统计学意义(P0.05),护理后,观察组SDS、SAS评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。观察组满意度为95%,明显高于对照组的75%,差异有统计学意义(P0.05)。结论:个体化健康教育有利于脊髓损伤伴肢体瘫痪患者的康复。     

健康教育在妇科阴道炎患者护理中的应用

目的探讨分析健康教育在妇科阴道炎患者护理中的应用临床应用效果。方法随机选取2014年9月至2016年9月我院收治的阴道炎患者60例,按照随机数表法分为对照组和观察组,对照组30例,观察组30例,对照组患者采用常规护理方法,观察组患者在常规护理方法的基础上应用健康教育护理。结果观察组患者治疗的有效率(100%)明显高于对照组患者的有效率(86.7%);观察组患者对治疗效果的满意度(93.3%)也明显高于对照组患者的满意度(73.3%),两组比较差异有显著性(P0.05),具有统计学意义。结论健康教育在妇科阴道炎患者护理中能够明显提高治疗的有效率和患者的满意度,值得临床推广应用。     

个性化健康教育用于急性胰腺炎护理效果观察

目的:分析研究将个体化健康教育干预应用于急性胰腺炎患者护理工作中的临床效果和价值。方法:选取我院收治的急性胰腺炎患者196例随机分为干预组和对照组,两组治疗措施一致,对照组采用常规护理措施,干预组在常规护理措施基础上加入个体化健康教育,对两组护理效果进行比较分析。结果:治疗后干预组患者治疗总有效率高于对照组,平均住院时间、住院平均花费、并发症发生率和半年复发率低于对照组,经过统计学分析,差异均具有统计学意义(P0.05)。结论:将个体化健康教育干预应用于急性胰腺炎患者护理工作中可有效提高患者治疗效果,降低平均住院时间、住院平均花费、并发症发生率和半年复发率,可为临床护理工作提供相应借鉴和帮助。     

内科综合病房实施新型健康教育法的效果分析

目的:研究和分析将新型健康教育法应用于内科综合病房的效果。方法:将120例内科综合病房患者纳入本次研究中,对全部患者进行随机分组,两组患者人数相同,观察组患者接受新型健康教育,对照组患者接受常规健康教育,对两组患者的疾病知晓情况以及治疗依从性和患者护理满意度进行比较和分析。结果:对照组患者疾病知晓情况、治疗依从性以及患者护理满意度均低于观察组,两组具有显著差异(P0.05)。结论:对内科综合病房患者应用新型健康教育法能够丰富患者对自身疾病的了解,使患者的治疗依从性以及护理满意度获得提高。     

临床护理路径在妇科腹腔镜手术患者健康教育中的应用

目的 探讨临床护理路径在妇科腹腔镜手术患者健康教育中的应用效果.方法 将120 例妇科腹腔镜手术患者随机分为对照组和观察组.对照组实施常规健康教育,观察组制定健康教育路径表对患者及家属给予全程个体化的健康教育.观察两组患者平均住院天数,术后肛门排气时间,健康知识掌握情况及患者对护士工作满意度.结果 观察组患者平均住院天数,肛门排气时间明显少于对照组(p﹤0.001),健康知识掌握情况,患者对护士工作满意度明显优于对照组(p﹤0.01).结论 运用临床护理路径实施健康教育可密切护患关系,可督促患者知,信,行的统一,可有效预防,减少术后并发症的发生,缩短手术患者住院天数,提高护理质量,提高患者满意度.     

健康教育在门诊妇科阴道炎护理中的应用分析

目的:探讨健康教育在门诊妇科阴道炎护理中的应用价值。方法:选取我院收治的122例阴道炎患者进行研究,随机将患者分为两组,每组61例,对照组采用常规护理,观察组患者则在常规护理的基础上行针对性健康教育,对比两组干预效果。结果:观察组患者的临床总有效率明显高于对照组(p0.05);且观察组患者的干预依从率及对护理服务的满意度均明显优于对照组(p0.05)。结论:给予阴道炎患者只能对性的健康教育可提高患者的干预效果,并可改善患者对干预的依从性及对护理服务的满意度,临床价值显著,可推广应用。     

对老年妇科患者围手术期的护理效果研究

目的:对老年妇科患者的围手术期护理进行研究分析。方法:根据2010年至2012年我院接收的100例老年患者作为此次的研究对象,根据随机分组来进行研究,将患者分为对照组和观察组,观察组使用常规护理和优质护理,对照组使用常规护理,对比分析护理效果。结果:此次研究的患者接受护理服务后均完全安全的度过了术后危险期,两组患者的满意度存在比较大的差别,观察组满意度较高。结论:妇科老年患者接受手术治疗需要配合围手术期护理服务来提升治疗效果,降低术后风险,因此对患者进行围手术期护理,对病情进行监视,帮助患者获得较好的治疗效果,是临床护理的责任,在临床中应该推广使用。     

健康教育联合心理护理干预在不孕症合并宫腔粘连患者护理中的应用

目的:分析不孕症合并宫腔粘连患者的临床护理中健康教育联合心理护理干预的应用价值。方法:选取228例不孕症合并宫腔粘连患者临床资料作为本次研究对象,均对所有患者行宫腔镜手术治疗,在术后依据随机分配法将患者分为对照组与观察组,每组各114例。其中对照组患者予以常规术后妇科干预,对观察组患者予以健康教育联合心理护理干预。分别观察分析两组患者干预后心理状态、宫腔粘连治疗效果以及对护理的满意度情况。结果:干预后两组患者的心理情绪评分均有显著性降低,且观察组患者降低的幅度更明显,差异有统计学意义(P <0. 05);观察组患者的宫腔黏连治疗效果评分情况明显优于对照组,且临床事件的发生率观察组显著更低,差异有统计学意义(P <0. 05);观察组的护理满意度显著优于对照组,差异有统计学意义(P <0. 05)。结论:应用健康教育联合心理护理能显著性改进对不孕症合并宫腔粘连患者的护理效果,保证宫腔镜手术治疗的疗效,降低临床事件的发生几率并提高患者的护理满意度。     

健康教育干预在老年急性阑尾炎护理中的应用效果分析

目的：探讨在老年急性阑尾炎患者围术期护理工作中引入健康教育干预的临床效果。方法选取我院进行手术治疗的老年急性阑尾炎患者36例,随机分为对照组和观察组,对照组施行常规护理,观察组在常规护理基础上给予健康教育干预,对2组患者的护理效果进行比较分析。结果观察组并发症发生率、平均住院天数以及住院花费均低于对照组,观察组护理满意度和健康知识知晓得分显著高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论在老年急性阑尾炎患者围术期护理工作中引入健康教育干预,能够显著提高护理满意度和健康知识知晓情况,还能降低术后并发症发生率、住院天数以及住院花费,对患者和医院均具有积极意义,值得临床推广应用。     

妇科护理中家庭式沟通的应用效果分析

目的:探讨与研究妇科护理中家庭式沟通的应用效果和价值。方法:将我院收治的符合要求的患者共48例纳入研究,分为观察组和对照组,对照组给予常规护理措施,观察组患者在常规护理中运用家庭式沟通配合。观察并比较两组患者的治疗效果、住院时间及护理服务满意度。结果:观察组患者的临床治疗效果及护理服务满意度均高于对照组,住院时间观察组短于对照组,以上差别均具有统计学意义(P0.05)。结论:对妇科疾病患者实施护理过程中配合家庭式沟通,可提高患者治疗效果及护理服务满意度,同时缩短住院时间,值得临床推广。     

特发性肺间质纤维化患者的个体化护理效果

目的:观察特发性肺间质纤维化患者的的个体化护理效果。方法:将28例采用汉防己甲素联合胸腺肽治疗的特发性肺间质纤维化患者按不同护理方法分为对照组和观察组,每组各14例。对照组患者给予常规护理;观察组患者给予个体化护理。对两组患者的临床治疗效果,患者对护理的满意度,平均住院时间进行观察和比较。结果:与对照组相比,观察组患者的肺功显著改善(P<0.05);观察组患者对护理的满意度为85.7%,明显高于对照组的71.4%(P<0.05);观察组患者平均住院时间明显短于对照组(P<0.05)。结论:对特发性肺间质纤维化患者在常规护理基础上采用个体化护理的效果优于单纯常规护理。     

个体化健康教育在改善头颈部肿瘤放疗患者口腔黏膜炎中的效果分析

目的:探讨个体化健康教育在改善头颈部肿瘤放疗患者口腔黏膜炎中的效果,为临床工作提供参考和依据。方法:选取头颈部肿瘤放疗并发口腔黏膜炎患者120例,随机数字表法分成对照组和观察组,每组60例。两组患者均给予用重组人粒细胞巨噬细胞集落刺激因子喷雾剂治疗。对照组给予常规健康教育,观察组给予个体化健康教育对两组患者的口腔黏膜反应以及满意度评价进行分析比较。结果:两组患者随着化疗剂量的增加和化疗时间的延长,其口腔黏膜反应差异显著,对照组患者的对健康教育的态度、语言以及内容等方面的认可程度显著低于观察组,比较差异均具有统计学意义(P0.05)。结论:个性化健康教育能有效延缓口腔黏膜反应,提高满意度。     

个体化健康教育对变应性鼻炎患儿治疗效果的影响

目的:观察个体化健康教育对变应性鼻炎患儿治疗效果的影响。方法:选取变应性鼻炎患儿90例,根据随机数字表法分为对照组和观察组,每组45例。对照组给予常规护理,观察组在对照组基础上采用个体化健康教育,比较两组患儿疾病知识认知、依从性及复发率和家长护理满意度。结果:观察组患儿疾病知识评分及用药、饮食、日常生活、复诊的依从率均和家长对护理满意度均高于对照组,VAS评分低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在常规护理基础上采用个体化健康教育可有效提高变应性鼻炎患儿疾病知识度、复诊依从率和家长对护理满意度。