浅谈医学模式转变与医学研究生教育改革

随着医学模式由传统的生物医学模式转向生物─心理─社会医学模式,对医学教育也提出了新的要求。本文结合医学研究生教育的特点及新的医学模式对人才的要求,针对目前情况就如何调整医学研究生的知识结构、全面提高人才素质等方面,对医学研究生教育改革提出了对策。     

医学与人文社会科学综合课程的改革研究报告

随着医学的发展和社会卫生保健需求的不断增长,医学教育正面临着新的挑战;医学模式的转变对医学人才的人文素质提出了更高的要求;改革传统的医学教育课程体系,开设与医学相关的人文社会科学综合教育课程体系,开设与医学相关的人文社会科学综合课程,是适应２１世纪需要,培养高素质医学人才的重要举措之一。     

21世纪医学发展与海军医学教育改革

21世纪医学科学将出现第三个里程碑性的飞跃,对医学人才的要求也将呈现深刻的变化。我国目前医学教育存在诸多问题,面临新的挑战,必须在教育模式、专业设置、课程结构、教学内容及教学方法和手段上进行全方位改革。为适应高技术条件下海上局部战争及海军“近岸防御”的战略转变,海军医学教育必须更新教育思想和观念,着力加强素质教育,培养跨世纪高素质的合格医务人才。     

论新医学模式下麻醉医学教育的改革

当前新医学模式的提出对现代麻醉医学教育工作提出了更新、更高的要求.现指出随着医学模式的转变.我国麻醉医学教育将发生根本改革.现代麻醉医学教育必须顺应这一趋势,以循证医学为指导推进麻醉医学教育模式的改革.     

21世纪医学发展与海军医学教育改革

２１世纪医学科学将出现第三个里程碑性的飞跃，对医学人才的要求也将呈现深刻的变化，我国目前医学教育存在诸多问题，面临新的挑战，必须在教育模式，专业设置，课程结构，教学内容及教学方法和手段上进行全方位改革，为适应高技术条件下海上局部战争及海军“近岸防御”的战略转变，海军医学教育必须更新教育思想和观念，着力加强素质教育，培养跨世纪高素质的合格医务人才。     

创建新的预防医学教学模式

随着医学教育改革的深入发展，如何在临床医学学生中加强预防战略思想教育，培养跨世纪医学人才，是新的形势下急待解决的一个课题．我们可以从以下几个方面加深对预防医学教育进行全面深入的改革认识，实现医学教育战略模式的转变是十分重要的．1、目前我国面临经济转轨，社会转型的深刻变革，卫生事业也不能例外，逐步实现从生物医学模式向生物一心理一社会医学模式的转变．传统的生物模式已显得不合要求了．2、医学教育的侧重点的转移，即加强预防战备思想教育应体现、贯穿于整个医学教育全过程．大卫生观，从人群健康出发，树立预防、群…     

深化医学教育改革 培养跨世纪医学人才──对我校深化教学改革医学教育调查问卷统计结果的思考

改革开放的日益深入及科学技术的迅猛发展,对高等医学教育提出了新的要求,深化医学教育改革,适应医学模式的转变,以培养能肩负历史重任的合格的跨世纪医学人才,是医学教育必须考虑的重要大事。为此,我们系统调查了我校的人才培养情况,从中总结经验,探索新的教育结构和教育方法,以期更好地为新世纪培养合格的医学人才。     

循证医学与临床医学教育模式

循证医学对临床实践和临床教学产生了重大的影响，使医学模式由传统的经验医学模式转变为以科学证据为基础的医学模式。传统临床医学教育模式存在很大弊端，已不适应循证医学时代的要求。更新传统临床医学教育观念，改革临床医学教育目标、体系、教学内容、教学方法和继续教育，在临床医学教育中引进并形成循证医学教育模式，是临床医学发展的必然趋势。     

依托综合大学优势深化医学教育改革

21世纪健康的新概念和医疗服务模式的转变对医学教育提出了新的挑战.石河子大学合并近十年来医学教育取得了长足进步,为继续推动教育改革,本文就利用综合大学的资源优势,更新教育理念、深化医学教育内容、教学方法及医学人才培养等方面的改革进行了初步的探讨.     

医学整合视域下的医学教育改革

医学整合是当今医学发展和医学教育改革的必然趋势,国内外医学院校在“整合”这一理念的指引下开展了一系列医学教育改革探索与实践。针对探索过程中遇到的困难与问题,提出转变观念,适应医学模式转变的趋势;医学教育改革必须同“新医改”工作相结合;发挥教育行政主管部门在医学课程体系改革方面的主导作用以及加强医学内部多层面整合等思考与建议。     

思想政治教育创新与医学生人文素质培育

培育医学生的人文素质是医学模式转变的内在要求,医学院校思想政治教育与医学生人文素质的培育具有内在的相关性,加强二者的融通和对接是提高思想政治教育效果和培养合格医学人才的必然选择。实现思想政治教育的创新,需要从教学方法手段的革新、教师队伍的整合与塑造、教学质量评价方法的搭建和隐形教育功能的发挥等多个环节着手,以培育医学生优良的人文素质。     

顺应医学模式的《儿科学》课程建设

面对21世纪卫生保健系统的新困境，传统的医学模式遇到很多挑战，现代医学已经形成新的模式，医学教育改革必须适应新的医学模式，以培养高素质医学人才，儿科学课程为具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材和一流教学管理而不断改革，与时俱进。     

现代教育技术在高等医学教育改革中的应用研究

本文论述了如何应用现代教育技术推动传统的医学教育的改革，探索通过创建新型的医学教学结构深化医学教育思想、理论及教育体制的变革。也讨论了如何应用现代教育技术建立一种高效的现代医学教育管理体系，以促进现代医学教育资源的优化配置，为培养高素质的医学人才服务。     

当前临床教学困境与深化实践教学改革的思考

客观分析医学教育现状,提出符合国情的临床实践教学模式：明确培养目标,突出人文教育,完善实践教材体系,综合运用教学新法。实行教改研究与成果推广并重。     

医学数学教学方法的改革与实践

根据医学院校数学教育特点和多年来本教研室教改经验,从理论与实践结合上提出了医学生数学素质培养的教学方法新模式雏形.并从培养目标、培养对象的特点和课程内容等方面剖析了模式的内涵要素.对深化发展医学数学的教学改革进行了思考与探索.     

新时期如何稳步推进医学教育改革

随着时代的发展,传统的医学教育模式面临诸多挑战,医学教育改革已经成为当务之急。本文试图从一种探索的角度提出高等医学教育改革必须根据现代医学教育特点制定符合实用性原则的教学计划与大纲,必须把握现代临床医学的发展趋势,注重医学学科的综合与融合,开展教学内容、教学方法改革,必须注重实践性教学环节,改革医学教育的课间见习方式,必须强化临床实习的质量管理,提高临床实习的质量。     

我国医学教育学制与培养方式现状及改革展望

分析了我国医学教育学制与培养方式的现状与问题,借鉴国外的医学教育现状,提出了我国医学教育学制与培养方式的改革展望,认为长学制医学教育是未来发展趋势,要大力发展五年制医学本科教育和稳步发展八年制医学博士教育,改变传统医学教学模式,建立规范化的住院医师培训制度和统一的医生继续教育体系。     

新医学模式下医学生物化学教学改革的探索与实践

在新医学模式视野下,为适应培养高素质创新人才的要求,对医学生物化学从调整教学目标,完善教学内容、改进教学方法等方面进行了探索与实践,着力培养学生的人文素养、创新意识与科研能力,使医学生在基础知识、基本技能和整体素质等方面全面、协调发展。     

新医改背景下提高《伤寒论》继续教育教学质量的思考

新医改提出人人享有基本医疗卫生服务的目标,对中医药基层临床人才培养质量提出了新要求。针对《伤寒论》继续教育中存在的问题,通过在教学管理、课程安排、教学思路、教学方式、教学内容、教学运行等多方面进行综合改革与研究,以提高教学质量,加强基层中医药队伍建设,推进新医改事业发展。     

对美国UCLA医学教育的考察与反思

以美国UCLA医学院医学教育为例，比较我国和美国医学院校的医学教育的差异。美国生源来源于大学本科生，课程的设置以器官系统为中心的模块式课程，教学方式以PBL教学法为重点的多样化方式，学业考核多样化，重视本科生师资的配置，培养目标为优秀的临床医师。我国生源来源于高中生，课程的设置以学科专业进行设置，教学方式多以教师为中心的大课教学，学业考核形式较单一，重视研究生的师资配置，培养的目标是复合型人才。通过反思两国医学教育教学中存在的差异性，从中借鉴和吸收一些能够提高我国医学教育教学的经验和理念，包括应优化教学体制、更新教学理念、教学方式的多样化、提高学生的主动性、发挥临床见习实习的长处、重视临床技能的培养、提高教学硬件设施、网络的建设、提高教师整体素质及加强人文素质教育，为我国高等医学教育的教学改革提供新思路和方向。