医学高等职业教育人才培养模式的研究

在高等职业教育快速发展的新形势下，如何走出一条符合医学高等职业教育特点和规律的办学路子，顺利实现高等职业教育的培养目标，是当前医学高等职业院校领导积极探索和亟待解决的重大问题。因此，创建医学高等职业教育的人才培养模式，是实现高等职业教育快速健康发展的重要举措，并为实现育人目标提供机制保证。     

医学高等职业教育培养模式的初步探讨

目的：落实《中共中央国务院关于深化教育改革合面推进素质教育的决定》和《面向２１世纪教育振兴行动计划》精神，发展医学高等职业教育。方法：开展对医学高等职业教育培养目标、规格、模式及教学体系的探索和研究。结果：成立了麻醉、影像、检验、口腔四个高职教育的系，逐步实现正规化、规范化。普通医学班亦举办了相应的辅修专业。结论：医学专科学校通过”三改一补“。积极发展高等职业教育是目前及今后的方向，其作用是不可替     

产学结合是医学高等职业技术教育人才培养之路

一、建立产学结合的新途径联合国教科文组织在《国际教育标准分类》中 ,将高等职业技术教育列入 L evel5 b中 ,它不同于培养学科型人才的本科教育 ,而是属于培养技术型人才的另一教育类型。医学高等职业技术教育是为医疗卫生服务行业培养在生产和服务第一线具有综合职业能力和全面素质的高级实用技术型人才。医学高等职业技术教育在我国的历史不长 ,缺乏经验。长期受传统教育思想影响 ,在人才的培养规划、教学计划、大纲、教材、教学方式、管理、师资队伍等方面存在不少问题。闭门造车导致盲目设置专业 ;人才培养没有预测、咨询、指导 ;专…     

对高等职业教育人才培养模式的理论思考

通过对高等职业人才培养模式。理论研究与实践，构建符合中国高等职业教育规律，适应面向新时期的高等职业教育人才培养模式，是当前高等职业教育改革的热点与难点。文章从教育学视野，从学校的办学定位、培养方式和教育理念创新等方面，探讨高等职业教育的人才培养模式，以体现高等职业教育的特色和优势。     

医学高等职业教育培养模式的初步探讨

目的 :落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《面向 2 1世纪教育振兴行动计划》精神 ,发展医学高等职业教育。方法 :开展对医学高等职业教育培养目标、规格、模式及教学体系的探索和研究。结果 :成立了麻醉、影像、检验、口腔四个高职教育的系 ,逐步实现正规化、规范化。普通医学班亦举办了相应的辅修专业。结论 :医学专科学校通过“三改一补” ,积极发展高等职业教育是目前及今后的方向 ,其作用是不可替代的。     

医学英语人才培养模式研究与实践

医学英语人才的培养是中医药走向世界的需要,也是培养外向型、复合型英语人才的需要。笔者从人才培养内容、人才培养手段、人才培养制度和人才培养评价等四个方面进行了医学英语人才模式实践与探索。     

药学高等职业技术人才培养模式的研究

中国药科大学成立了高等职业技术学院,旨在培养医药生产、管理、营销、贸易第一线的技术人员.经调研认为药学高等职业教育可设置的专业有药物制剂、药品检验、药品营销、中药学等,教学计划应突出能力培养.为实现药学高等职业人才的培养目标,必须认识上重视,经费上保证,增加双师型师资,加强产学合作.     

中医药高等职业技术教育人才培养模式构建探析

高等职业教育是职业教育的重要组成部分,在职业教育领域里发挥着龙头作用,代表着职业教育的发展方向。国家已把职业教育的发展和国家的发展摆在了同一高度。根据最新统计数据表明,目前,我国的高等职业院校已突破了1100所,而本科院校仅700所,数量上显现出蓬勃的发展势头。“十一五”期间,高等职业教育将要从外延的发展进一步转化到内涵建设上来,以打造高等职业技术教育品牌,办深受社会欢迎的高等职业教育。处于本科与中等职业技术教育夹缝中的中医药高等职业技术教育,如何找准自己的市场定位,办出特色,培养出社会欢迎的技能型人才,是中医药高…     

论发展医学高等职业教育的必要性

高等职业教育是高等教育的一个重要类型,按照不同职业岗位对技术人才要求的水平,可以在专科、本科、硕士不同层次上培养。高等职业教育与普通高等教育相比,有其特殊性。在具体培养目标上,普通高等教育的培养目标是学术型、理论型、工程设计型应用人才,它是以掌握某一学科的理论及专业技术为目标,培养的是该学科的高级专门人才。而高等职业教育是以培养适应某一职业岗位需要的,从事于生产、服务第一线的高级技术或管理人才为目标。正是由于高等职业教育存在这种人才培养的特殊性,因此,在我国发展医学高等职业教育具有特殊意义。     

以素质为本位的医学专科教育人才培养模式的构建

我国目前的医学专科教育人才培养模式一般是按能力本位的理念来构建的,但随着传统的生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变,这种岗位针对性很强的人才培养模式已难于适应现代医学对人才培养的要求。按照素质本位人才培养模式构建的培养目标和课程体系,能较好地处理素质、能力和知识三者之间的关系,更有利于培养高素质的实用型医学人才。     

医学高职高专学生核心职业素质构成的研究与分析

目的：探索医学高职高专学生职业素质的具体构成成分。方法：采用Delphi法编制职业素质核查袁,在此基础上对190名专科毕业的在职医务工作者进行问卷调查,同时结合行为事件访谈法对24名专科毕业的医务工作者进行访谈并录音。结果：从资料分析中得出15项核心职业素质,涵盖了知识、能力、品质三个范畴。结论：医学职业教育要注重知识、能力和品质的培养。     

“前期趋同、后期分流”的专业建设实践与探索

以课程建设为基础，以学科建设为动力，对“前期趋同、后期分流”的专业建设道路的探索。“前期趋同、后期分流”的专业建设思想，注重我院学科建设与专业建设的内在联系。“前期趋同、后期分流”的专业建设途径；“前期趋同、后期分流”对专业建设的优越性；“前期趋同、后期分流”对专业建设的不足性。“先分流、后申报、逐年建设”的专业建设之路，有利于完善本科专业建设，加强专业设置的优化调整。以特色（品牌）专业为引领，带动专业建设，尤其是新专业建设，使专业设置和专业建设更加符合经济社会发展的需要，更加符合学校的办学定位、办学优势和办学特色。     

高等卫生职业教育人才培养模式的思考与探索

高等卫生职业教育作为立足地方的教育层次,应紧密结合区域经济与社会发展,培养高素质技能型的卫生人才。面对经济社会的快速发展,学校必须明确发展定位,确立为地方经济社会服务的办学思想,创新人才培养模式,树立和落实科学发展观,切实推进各项改革,才能真正实现高等职业院校全面、协调和持续的发展。     

高职医学教育特色发展研究

高职医学教育是我国高等医学教育的重要组成部分。高职医学教育要从六个方面办出特色：定位特色培养目标，设置特色优势专业，确立特色培养模式，建设特色师资队伍，创新特色教学方法，运用特色管理理念。高职医学教育应该特色发展，着力培养素质高、能力强的医药卫生领域第一线需要的高等技术应用性专门人才。     

高等医学教育实施素质教育的探讨

培养21世纪需要的高素质医学人才，关键是更新教育理念，实施素质教育。文章主要探讨了高等医学教育实施素质教育的必要性及其实施途径。     

高职高专教育医学形态学实验教学改革的探索与实践

为了提高高职高专院校基础医学形态学实验教学质量,培养社会发展所需要的高素质实用型人才,浙江医学高等专科学校对基础医学形态学实验教学进行了改革,主要从教学体系、教学内容、教学方法、实验教材、教学平台、师资队伍等方面进行了改革.经过几年的实践,教学改革取得了显著的成效,学生的实践动手能力、综合分析问题能力、创新意识都有了明显的提高.     

高等医学教育课程集约化改革实践研究

针对传统医学课程体系课程多、内容老化、缺乏整体性等弊端 ,按整体、系统、效率的原则 ,构建思想文化、专业课程、自然科学、身心课程、隐性课程等模块化课程体系 ,开设早期和后期两段式选修课和 ICM衔接课 ,进行公共基础、医学基础、医学导论、临床课程、选修课程等集约化综合性临床医学课程改革 ,是教育教学改革的切入点和核心。     

对高等职业教育的理解和认识

高等职业教育是教育的一种类型,其根本任务是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才。为实现这一培养目标的总体要求,要构建融传授知识,培养能力和提高素质为一体的人才培养模式。具体实施上应转变教育观念、更新教学内容,根据职业岗位的需要,跨学科对教学内容进行裁减重组,推进模块式课程体系建设,构建整体优化的课程体系;要彻底改变“灌输式”的传统教学方法,积极推进启发式、引导式、讨论式教学方法和现代化教学手段;要强调人文教育与现代自然科学教育相结合,实行宽口径的专业教育,提高学生的综合素质。     

国内外医药高等职业教育的比较

医药高等职业教育是高等职业教育的重要组成部分,其主要任务是培养卫生技术应用型人才,满足区域经济发展的需要.比较国内外医药高等职业教育的发展模式、发展现状与趋势,对于探索适合我国医药高等职业教育的发展模式具有重大意义.文章着重对国内外医药高等职业教育的教育制度、管理体制、专业设置和课程结构、师资队伍四方面进行比较和分析,以期为我国的医药高等职业教育改革提供参考.     

高等医学职业教育模式改革的实践与探索

目的 分析高等医学职业教育面临的形势,研究新型医学教育模式,为高职高专医学院校的改革与发展提供实践依据.方法 通过实施农村社区医疗卫生人才定向培养、加强人才实践技能培养、提高人才培养质量,开展高等医学职业教育模式改革实践.结果 浙江医学高等专科学校的农村社区医疗卫生人才培养模式深受本省各级卫生行政部门欢迎;实施模拟医院、校院(企)一体化培养,实现了学生与职业岗位的直接衔接;加强"双师型"教师培养等师资队伍建设,保证了人才培养的质量.结论 高职高专医学院校着力培养服务基层的专业技能人才,符合高等职业教育发展的方向,是一条切实可行的人才培养途径.