军队临床医学硕士质量追踪评价研究

目的为军医大学研究生教育教学改革提供依据和建议。方法采用问卷调查法,应用军队临床医学硕士质量追踪评价指标体系,对85名毕业生进行追踪调查评价。结果毕业生自评总体质量平均得分为78．39,医院他评总体质量平均得分为86．00,两者平均得分均呈正态分布,且存在正相关关系（r=0．495）。结论毕业生总体质量良好,但在临床能力、综合素质、自主创新等方面还需进一步加强。     

临床/口腔医学博士专业学位论文质量现状分析

目的　进一步提高临床/口腔医学博士专业学位论文质量。方法　从论文选题、文献综述、论文创新、写作规范等方面,对某高校2016至2018年临床/口腔医学专业学位博士的1 122份学位论文评阅意见进行统计分析。采用SPSS 20.0进行描述性统计分析。结果　61.0%（614/1 006）临床/口腔医学博士专业学位论文选题来源为应用型研究,30.0%（302/1 006）为非立项研究;83.9%(941/1 122)的博士专业学位论文总评为良好及优秀,评价较差的前3项分别是：论文创新3.3%（37/1 122）、论文内容2.2%（25/1 122）、写作规范0.9%（10/1 122）。结论　学校及导师应明确临床/口腔医学博士专业学位研究生培养定位,加强其科研能力及论文撰写能力的训练,在注重临床实践训练的同时不能降低其学术性要求。     

浅谈医学专业学位研究生临床学科轮转的培养

通过对临床医学专业学位硕士研究生临床综合能力培养的探讨，指出专业学位硕士研究生在临床学科中进行轮转的必要性，提出轮转计划的制定，培养内容和具体要求，保障计划切实进行，提高培养质量，保证轮转培训效果。     

质量追踪体系在统计信息质量评价中的应用

数据信息质量追踪是进行医院医疗质量管理的重要手段。采用信息上报工作流技术对医院病案首页信息上报质量进行寻迹追踪,在多年的实践过程中建立了以主要诊断选择为聚焦点的检查模式,并以此为依托,构建了统计信息采集、上报推荐流程,为建立公平、公正的医院医疗质量评价体系奠定了基础。     

加强在职医师申请博士专业学位的授予质量的实践探讨

结合我校在职临床医师攻读博士专业学位培养的实践,就加强资格审查、课程教学、临床能 力训练、科研训练、学位论文答辩等过程管理,确保在职临床医师博士专业学位授予质量的措施进行了探讨.     

做好临床医学专业学位试点工作、保证学位授予质量

临床医学专业学位的设置是我国学位制度的重大改革 ,我院于 2 0 0 0年成为临床医学硕士专业学位试点工作单位。为了做好试点工作 ,保证学位授予质量 ,我们在规范临床医学专业学位研究生培养和临床能力考核方面进行了一定的尝试与探索 ,做了一定的工作 ,现将我院在开展临床医学专业学位试点工作中的一些做法及一点心得体会谈一下 ,旨在交流经验。1　高度重视 ,精心组织1 1　成立临床医学专业学位试点工作领导小组。1 2　认真学习文件 ,统一认识。1 3　做好相关文件准备工作。2　开展临床医学硕士专业学位试点工作的具体做法2 1　学位课程设…     

医学研究生教育质量分类评价指标体系构建初探

研究生教育质量评价是研究生教育质量保障的重要手段,通过评价促进研究生教育发展,是提升研究生教育质量,创办一流研究生教育的关键环节。为构建科学合理的评价指标体系,开展德尔菲法专家咨询,针对不同培养类型的医学研究生初步建立教育质量分类评价指标体系,为医学院校开展研究生教育质量自我评价,建立内部质量管理提供参考。     

培养高素质博士研究生的体会

博士研究生的质量是衡量一个单位教育水平的重要标志之一.要提高博士研究生的培养质量,在注重研究生的创新素质培养的同时,也要注重其学术品德培养,不断提高导师素质,营造良好的学术氛围和科研环境,也要做好过程管控和服务.     

护理学硕士学位论文质量评价现状与对策

重点剖析当前我国护理学硕士学位论文质量评价现状和存在问题,并提供相应对策和建议,有助于相关管理部门不断完善学位论文评价体系和质量保障体系,为护理学专业硕士学位论文的评价提供科学参考依据。     

建立质量评价体系保证临床实习质量

临床实习是医学教育过程中至关重要的阶段，近年来，由于学生就业、报考研究生等因素的影响，使临床实习质量受到严重影响。为了全面监控临床实习各环节的教学质量，我院从教学管理、教学实施、学生管理三方面构建和实施了“临床实习质量评价体系”，解决了临床实习中存在的部分问题，受到了实习学生和临床带教教师的一致认可和好评，有效地保障了临床实习质量。     

360度评价法在实习医师职业道德和沟通能力评价中应用的研究

目的：采用360度评价量表评估实习医师的培训效果,为制定针对性的培养策略提供依据。方法以某临床医学院129名实习医师为研究对象,采用美国华盛顿大学医学教育中心编制的职业道德和交流沟通能力的360度评价量表对研究对象分别从带教教师、同行实习医师、护士、患者、管理人员及实习医师本人6个角度依次按职业道德、人际关系和交流沟通能力进行评分。以Cronbach＇sα系数评价量表信度,用单因素方差分析比较不同评价者之间的评分,以t检验和Mann-Whitney非参数检验比较男女间、五年制和八年制班级间得分,P〈0.05为差异具有统计学意义。结果6个亚量表及总量表的Cronbach＆#39;α系数分别为0.878、0.948、0.914、0.908、0.934、0.964及0.964,提示量表具有良好的信度。不同评价者对实习医师的总体评价评分组间差异有统计学意义（P〈0.01）,按权重系数调整后,职业道德和交流沟通能力总体评价得分分别为（92.52±8.09）和（93.32±8.67）;且不同性别、学制实习医师间差异无统计学意义（P〉0.05）。结论360度评价量表具有较好的可靠性,值得进一步推广研究;实习医师的职业道德和交流沟通能力总体较好。     

医学院校实施课程质量评估的研究

本文从医学院校的角度,对课程质量评估的实现,包括完善的指标体系、科学的实施策略、良好的管理手段、合理的数据组织、优秀的软件实现等进行了简要阐述。     

建立内部教学评估体系确保人才培养质量

高等学校内部教学评估是教学质量监控的重要手段，也是国家教育行政部门教学评估的基础。本文对高校内部开展的教学评估进行了总结与提炼，阐述了内部教学评估体系建设及评估长效机制的功效，对如何进一步发挥内部教学评估作用进行了探讨。     

建立临床医学专业学位研究生临床能力考核评估体系的思考

本文根据肿瘤放射治疗学特点及临床诊疗规律,以科学、客观、全面、完整、可测量为原则,依据学生掌握的基础理论和专业知识,思考对专科能力评价指标进行分解、细化、量化,提出各级考核指标,确定评价标准.通过对考核结果 进行分类、分项统计,以及时提供反馈信息指导教学,提高医学专业学位研究生的教育质量.     

浅谈如何提高临床医学研究生培养质量

如何有效控制临床医学专业学位的授予质量、客观公正地评价研究生的临床能力,是目前医学研究生管理部门努力探索的问题。我们通过对首都医科大学麻醉学专业学位硕士研究生临床技能考核结果的分析,试图找出目前临床医学专业学位研究生培养及临床技能考核中存在的实际问题,对如何加强研究生的临床能力考核,客观、全面地评价临床能力作了有益的探讨,并提出了相关意见和建议,以期提高专业学位硕士研究生培养质量。     

强化管理提高护理学专业自考实践环节的考核质量

素质教育是当今教育界的热门话题,本文旨从护理学专业专科自学考试实践环节教育考核的目标入手,研究和探讨在新形势下,如何充分发挥主考学校教育功能,落实教育考核目标,严把自学考试“出口关”,切实提高自考毕业生全面素质的途径与方法。这对于提高二十一世纪自考实践环节考核的管理效能和自学考试在高等教育领域的竞争力,具有现实指导意义。     

临床医学硕士专业学位研究生临床能力的培养现状分析及对策

在当前扩大临床医学硕士专业学位研究生规模的背景下,如何保证专业学位研究生的培养质量受到人们的广泛关注.结合学校临床医学硕士专业学位研究生培养工作实践,分析目前我国该类研究生临床能力培养中存在的问题,如:生源质量下降、培养方案落实不到位、管理制度不健全、临床操作机会少等.提出了要在管理制度建设、三基培训、导师队伍建设、质量监控体系、研究生培养基地建设等方面加以完善,以期提高临床医学硕士专业学位研究生临床能力,为该类研究生培养提供参考.     

中国和北美4所医院医生对人文社会科学课程设置态度的比较研究

人文素质教育已经引起医学界的广泛关注,设置科学合理的人文社会科学课程已经成为医学教育的国际惯例.本文就中国和北美4所医院的临床医生对高等医学教育中人文社会科学课程重要性、有益性的认识,以及对人文社会科学课程设置等方面的态度进行了比较研究,提出了医学教育课程体系的构建应当体现人文科学精神与自然科学精神的有机融合、人文精神的教育应当得到强化并贯穿于医生职业生涯全过程等课程改革的构想.

Abstract：

Nowadays the competence-oriented education of humanities has aroused extensive concern in medical world. It is a globalizing trend to set a scientific and sound curriculum concerning humanities and social science. In this thesis, the authors carried on a comparative study on the different attitudes of those clinical doctors from Chinese and North America, focusing on the importance and helpfulness of setting the humanities and social science courses, as well as how to set these courses in practice. Based on the research, the authors propose two principles on curriculum reform: one is that the humanities and scientific spirits should be harmoniously integrated into the medical course system, and the other principle is that the humanities education should go beyond the schooling period till the whole lifetime medical career.