重症医学专科护士培训体验式教学模式的实践研究

目的:探索培养临床应用型重症医学专科护士的有效体验式教学模式。方法:以贵州省第三期重症医学专科护士培训学员为对象,采用试验性教学、实证研究、问卷调查等方法,初步构建包括教学目标、教学内容、教学形式、教学评价四部分内容,分四阶段进行教学的重症医学专科护士培训体验式教学模式。结果:应用此教学模式完成贵州省第三期重症医学专科护士学员培训,取得良好效果。学员理论培训平均成绩为(77.54±2.45)分,其中理论考试(65.53±4.57)分;综合考核(86.72±2.73)分;技能操作考核(89.83±1.83)分;学员参与度考核(94.61±3.11)分。结论:初步研究表明,该教学模式是培养临床应用型重症医学专科护士的有效方法。     

体验式教学在重症医学专科护士 培训课程中的应用实践

目的 在重症医学专科护士培训中应用体验式教学,培养护士评判性思维能力,从中获得专业经验的提升并学会理解、关爱和尊重病人.方法 随机将培训班学员分8个组,每组分成两小组,每小组进行2学时体验学习.结果 体验式学习总结报告全部交回,病人角色体验者、护士操作者感受与心得体会较多.结论 在重症医学专科护士培训中应用体验式教学方法,有助于护士评判性思维能力的培养和素质发展.充分调动了学员的学习积极性,促进了护士能力培养和整体素质的提高.     

ICU专科护士临床带教方法的探讨

目的探讨可行的ICU专科护士临床带教方法以提高带教质量。方法采用＂集中授课示教,跟班实践＂的模式因人施教。结果5批ICU专科实习护士19人通过3个月的临床实践,理论水平、操作技能、临床思维能力都得到提高。结论＂集中授课示教,跟班实践＂的带教模式能让ICU专科实习护士得到系统培训,达到实习目的。     

以核心能力培养为导向的重症专科护士临床实践培训效果研究

目的 探讨以核心能力培养为导向的重症专科护士临床实践培训方案的构建及培训效果。方法 选择224名重症专科护士培训班学员为研究对象,临床实践培训前调查学员的培训需求及核心能力水平确定培训内容、培训形式,临床实践培训后调查学员培训满意度及核心能力水平,评估学员核心能力的变化。结果 所有参加临床实践培训的学员各项考核均合格,学员核心能力有所提升。结论 以核心能力培养为导向的重症专科护士临床实践培训方案具有因需施教与因材受教相结合的特点,能提高护士核心能力及评判性思维能力。     

手术室专科护士理论培训反馈与质量提升探讨

目的　通过学员反馈,探讨手术室专科护士理论培训课程设置、师资配备与质量提升措施,提高手术室专科护士培训质量。方法　重庆医科大学附属第一医院手术室依托护理专业国家临床重点专科建设项目,在《手术室护士培训大纲》基础上增加科研、教学、患者安全及急救技能培训内容。在重庆市第七期手术室专科护士理论培训结束后,对81名学员发放重庆医科大学护理学院理论授课质量反馈表,统计分析调查结果。结果　有效问卷回收率100%。92.60%（75/81）的学员对理论授课质量总体评分在150以上（满分170）;95.06%（77/81）的学员对课程设置满意。针对17项具体的评价条目,大多数学员评分均大于或等于9分（10分制）。结论　重庆市手术室专科护士理论培训指导性和实用性强,符合手术室专科护士需求,师资比例合理,学员满意度高。同时,该培训在课堂设计鼓励学员互动、教具使用环节及学员科研能力培养上还有提升空间。     

新疆多民族地区重症医学专科护士培训效果分析与改进措施

目的探讨重症医学科病房专科护士培训的实施效果,提出相应的改进措施,提高重症医学(ICU)专科护士培训基地的教学质量。方法由新疆医科大学第一附属医院护理部对112名学员组织实施ICU专科护士培训,在培训结束时进行结业考试并填写基地教学质量反馈表。结果理论与临床实践考核成绩分布不均衡,其中理论与技术操作考核以良好居多,分别占42.9%和53.6%,临床实践优秀居多,占53.6%;学员对基地建设的满意度最高,对理论授课的满意度最低。结论 ICU专科护士的培训提高了学员的业务水平,加强了我院与各地州医院的合作与交流。还需要对ICU课程设置、培训模式及师资队伍的培养方面进行持续的改进与提高。     

情景模拟训练结合Miller金字塔教学对手术室专科护士应急能力与护理技能影响的研究

目的　探讨情景模拟训练结合Miller金字塔教学对手术室专科护士应急能力与护理技能的影响。方法　选取2019年6月至2020年6月在电子科技大学医学院附属绵阳医院进行手术室专科轮转的灾害护理学员56人,将其按培训时间先后顺序分为对照组和研究组,每组28人。对照组采用传统带教,研究组采用情景模拟训练结合Miller金字塔教学。培训结束后通过考核专业理论知识和护理技能操作以评价专科护士培训教学效果;采用自拟考核量表评价专科护士培训的应急能力和培训效果的满意度。采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果　研究组手术室专科护士培训专业理论知识和护理技能操作考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.001）。研究组手术室专科护士培训应急能力考核评分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.001）。研究组在提升专科护理操作水平、提升突发事件应急能力、提升团队协作能力、提升分析解决问题能力、提升临床护理决策能力、提升独立思考能力及提升护患沟通能力7个方面的满意度均优于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论　情景模拟训练结合Miller金字塔教学可提高手术室专科护士的应急能力、护理技能操作及培训满意度。     

重症监护专科护士护理技能培训效果分析

目的:分析重症监护专科护士护理技能培训效果.方法:举办ICU专科护士培训班,培训前后分别发放调查问卷,对比培训前后各操作项目熟练掌握人数的变化来衡量培训效果.结果:培训后熟练掌握专科护理技能的人数较培训前有了显著性提高.结论:系统化的培训能有效提高学员专科护理技能.     

应用体验式教学进行重症监护病房专科护士培训的角色功能体会

目的探讨体验式教学在重症监护病房(ICU)专科护士培训中的应用。方法在贵州省ICU专科护士培训的理论课程学习中开展角色扮演体验式教学,培训班学员根据扮演的角色上交心得体会。结果学员深刻认识ICU的患者、患者家属、护士和医生的角色功能,反思作为ICU专科护士应具备的素质及能力。结论体验式教学架起专科理论学习与临床实践的桥梁,使学员逐渐适应向专科护士角色的转换。     

二级以下医院消毒供应中心护士三阶段递进式培训效果评价

目的探讨二级以下医院消毒供应中心（CSSD）护士采取三阶段递进式模式培训的效果。方法采用三阶段递进式培训模式,由理论到实践,再由实践到管理,从理论、技能和管理对54名二级以下医院CSSD护士进行三维度培训,培训中运用微视频教学、翻转课堂、案例分析、专科化图谱、小组讨论、操作示教、区域跟班培训等多元化方式,并建立培训后评价指标。结果培训后,学员对CSSD三项规范、消毒技术规范等基础理论及器械手工清洗技术、器械包装技术等基本技能掌握的考核情况均明显优于培训前（P < 0.05）;学员对培训基地的总体满意度达到93.82%。结论采取三阶段递进式培训二级以下医院CSSD护士,有效提高了二级以下医院CSSD护士的综合能力,对提高基层医院消毒供应中心规范化建设有重要意义。