临床医学专业本科生归因方式及自尊与主观幸福感的关系

主观幸福感（subjective well‐being ，SWB）是指一个人根据自定标准对自身生活质量做出的整体性评估，是对个体心理健康的正面评价，是评价个体生活质量的重要指标。有研究表明，主观幸福感与个体心理素质、健康人格密切相关［1‐2］。自尊（self‐esteem ）是指个体在自我意象及价值的基础上对自身值得尊重的程度或重要性给出的综合性评价。相关研究表明，自尊是预测个体主观幸福感的重要变量［3］。此外，归因研究领域的专家指出个体情感体验的产生与其对客观事物的归因认知评价密切相连。如果个体习惯于将其取得成功的结果归因于自身内部原因，如勤奋程度、能力水平时，就会体验到自信、自豪、幸福等积极情感，从而提升其内在价值感；相反，当个体将其失败的结果归因于外在原因时，则会产生更多的失落、悲伤等消极情感，从而降低其主观幸福感水平。因此，个体归因方式的选择与其主观幸福感之间存在着显著相关。医学院校大学生主观幸福感状况是衡量其生活质量的重要指标，主观幸福感高对医学生的身心健康发展起到积极的促进作用，这将预示着他们未来能够更好地服务患者，更好地为中国医疗事业做出贡献。     

基于PERMA理论的积极心理干预对慢性乙型肝炎患者主观幸福感及遵医行为的影响

慢性乙型肝炎(CHB)是临床常见传染疾病,患者心理状态易发生改变,导致主观幸福感下降,并出现消极行为。PERMA理论源于积极心理学,其认为个体的幸福状态由5种元素构成,即积极情绪(P)、投入(E)、人际关系(R)、意义(M)及成就(A)[1]。本研究拟探讨基于PERMA理论的积极心理干预对CHB患者主观幸福感及遵医行为的影响,报道如下。     

积极心理学理念指导下医学生心理健康课程教学效果评价

医学生心理健康课程对预防和解决医学生心理问题十分重要。本文采用对照研究法系统评价积极心理学理念指导下的医学生心理健康课程的教学效果,结果发现该课程能显著提升医学生的主观幸福感和心理健康水平,课程的教学成效明显。     

大学生积极心理资源开发研究

将积极心理学理念引入大学生健康教育,从追踪成功的自我体验、建立积极的自我概念,积极的归因训练、培养学生的乐观心态,开发积极的环境资源、协助大学生建立广泛的社会支持系统3方面开发学生心理资源,有效发挥学生潜能和积极心理力量,提升全面发展能力。     

主观幸福感研究进展

从心理学层面来研究幸福感始于20世纪60年代,WannerWilson（1967）对幸福感的研究进行了系统的理论阐述和概括性的总结。我国关于幸福的研究始于20世纪80年代,主要集中在对一些特殊群体的研究,如女性、大学生、患者群体等,研究的内容大都是关于在某一时期内不同群体主观幸福感特征，或者研究在同一时期内不同群体主观幸福感的差异情况。     

河北省城市社区老年人主观幸福感影响因素分析

随着老年人群的逐年扩大,人口老龄化已成为全球面临的重大社会问题。国内外学者把对老年人的研究重点主要放在了“主观幸福感”上。主观幸福感(SWB）是个体以情感和认知为基础,对其幸福体验的评价[1]。多数研究者认为,主观幸福感主要包括认知评价、正性情感、负性情感等方面[2]。当前,大多研究农村老年人的主观幸福感,城市社区老年人的幸福感有待于更多关注。本研究尝试从心理学角度,探讨城市社区老年人主观幸福感的影响因素(如抑郁程度、自我掌控能力等）,以期有助于识别影响城市社区老年人主观幸福感的相关因素,从而改善老年人生活质量,促进社会健康老龄化。     

基于积极心理学构建和谐医患关系的探讨

积极心理学关注的重点是人类的优点、价值,目的在于促使其形成积极乐观的心态和豁达开朗的性格,提高个体、群体、社会的幸福感。基于积极心理学的视角,总结医患关系中存在的主要问题在于:医患双方对医疗服务认识存在差异、医疗中的人文关怀减少、医患双方彼此缺乏信任。运用积极心理学的理论构建和谐医患关系,培养医务人员与患者的积极品质、积极情绪与体验,需要转变科室、个人的工作观念;加强人文关怀的临床应用;转变患者的观念、态度;提升医患之间的信任度。     

某市三级甲等医院护士心理资本对主观幸福感的影响

目的探讨某市三级甲等医院护士心理资本对主观幸福感的影响。方法运用自编一般资料问卷、心理资本量表、主观幸福感量表对242名三级医院护士进行调查,进行相关分析。结果护士的心理资本总评分为（86.62±10.59）分;主观幸福感总体评分为（75.28±10.49）分,不同婚姻状况的护士在主观幸福感总评分及对生活的满足和兴趣维度评分的差异有统计学意义（P < 0.05）,不同年龄段的护士在主观幸福感总评分及精力维度评分差异有统计学意义（P < 0.05~P < 0.01）,不同职称的护士在主观幸福感总评分、对生活的满足和兴趣维度评分、精力维度评分及对健康的担心维度评分差异均有统计学意义（P < 0.05）,不同工作时间的护士在精力维度评分的差异有统计学意义（P < 0.05）,不同科室的护士在对情感和行为的控制维度评分差异有统计学意义（P < 0.05）;通过多元逐步回归分析,乐观、韧性进入回归方程（P < 0.05~P < 0.01）,乐观与韧性这两个变量共能够解释主观幸福感总分16.5%的变异量。结论护士的心理资本及主观幸福感状况比较乐观,心理资本对主观幸福感有显著的预测作用,且越乐观,韧性程度越高,主观幸福感越强。     

初中生愤怒情绪、主观幸福感与学业成绩的关系

如何培养初中生良好的学习兴趣和积极的人生态度,是心理教育工作者考虑的急迫问题.主观幸福感是个体依据自定的标准对其生活质量的整体性评价.影响主观幸福感的因素包括人格[1-2]、个体生活事件[3]及社会支持[4-5]等.愤怒是个体在受到羞辱、攻击或不公正对待时表现出来的负性情绪,包括唤醒领域、认知领域和行为领域[6].作为常见的负性情绪,目前很少有研究关注主观幸福感和愤怒情绪的关系.伴随生理-心理上逐步成熟及面对纷繁复杂的外部世界,初中生出现各种心理困扰(如焦虑、抑郁)和不良行为反应(如攻击),严重影响心理健康和学业成绩.为此,本研究主要探讨愤怒情绪、主观幸福感与学业成绩的关系,为如何提升学生的主观幸福感和学业成绩提供理论依据.     

健身运动的幸福指数效应研究

健康的生命是创造与享受幸福的前提。健身有利于提高健康水平和幸福指数。幸福指数是生活质量的综合评价指标,由主观评价和客观测量构成。健身运动对幸福指数影响涉及情绪幸福感、认知幸福感、幸福流和心理幸福感等领域。整合幸福感理念,构建幸福感综合模型,采用统一规范的测量工具,对多群体进行全面调查,深入分析中介机制的作用,全面、深入、完整地探究健身运动对幸福感的效应是未来研究的专攻方向。     

精神障碍住院患者主观幸福感与社会支持度的关系研究

目的:探讨精神障碍住院患者主观幸福感与社会支持度的相互关系。方法:对210例精神障碍患者进行Campell幸福感指数量表、社会支持评定量表、情感量表的测试。结果:社会支持度与主观幸福感指数呈显著正相关;主观支持与主观幸福感指数、总体情感指数、生活满意度、正性情感、情感平衡呈显著正相关;支持利用度与生活满意度、情感平衡呈显著正相关,与负性情感呈显著负相关;男女患者在主观幸福感和社会支持上差异显著。结论:主观幸福感与社会支持度密切相关。良好的社会支持有助于提高精神障碍患者的主观幸福感。     

大学生主观幸福感现状及与其休闲方式关系的研究

目的：探讨大学生主观幸福感现状及与其休闲方式之间的关系.方法：采用中国人幸福感量表和自编的休闲活动参与情况问卷对922名大学生主观幸福感现状进行调查.结果：大学生主观幸福感平均得分（61.7±11.3）分;不同休闲方式大学生的主观幸福感差异显著（F=12.04,P＜0.05）,主观幸福感与休闲满意度呈极显著正相关（P＜0.01）.结论：大学生主观幸福感状况良好,但程度不强,且存在较大个体差异;休闲方式对大学生主观幸福感具有显著的影响.     

农村壮族老人主观幸福感与社会支持相关分析

目的 了解农村壮族老人主观幸福感与社会支持的相关性.方法 分组随机抽取广西壮族自治区上林县巷贤镇农村壮族老人320名,其中留守老人（A组）160名,非留守老人（B组）80名,五保老人（C组）80名,使用一般访问卷、纽芬兰纪念大学幸福度量表（M UNSH）、社会支持量表（SSRS）进行调查.结果 三组的纽芬兰纪念大学幸福度量表总分分别是（27.90± 10.61）分,（35.11±9.92）分,（31.67±12.07）分,差异有统计学意义（F=11.45,P＜0.05）.三组的SSRS总分分别是（34.91±8.13）分,（39.53±6.95）分,（30.31±7.62）分,差异有统计学意义（F=26.53,P＜0.05）.A、B组的幸福度总分与客观支持成正相关（r=0.20,0.25;P＜0.05）,A、B、C组的幸福度总分与主观支持成正相关（r=0.17,0.36,0.31;P＜0.05）,A、C组的幸福度总分与利用度成正相关（r=0.23,0.39; P＜0.05）.结论 农村壮族老人的主观幸福感与社会支持各维度成正相关,加强社会支持有助于提高老人的主观幸福感.     

杭州市社区工作者主观幸福感及其影响因素

目的 探讨社区工作人员主观幸福感的现状及其影响因素.方法 按类分层、分段、随机、整群的抽样方法,采用纽芬兰纪念大学幸福度量表(MUNSH)、社会支持量表(SSRS)、特质应对方式问卷(TCSQ),对234名杭州市社区工作者进行了调查.结果 杭州市社区工作者主观幸福感正性因子总分明显高于负性因子总分,分别为(11.79±6.88)分和(7.74±5.90)分;男性负性情感和负性体验明显高于女性( t =3.807,P ＜0.01;t =2.610,P ＜0.01);正性情感与文化程度呈负相关( r =-0.220,P <0.01);社会支持各纬度与积极应对均与主观幸福感呈显著正相关( P <0.01);影响总幸福度的因素依次为消极应对、积极应对、主观支持和支持利用度(-5.766,P <0.01;4.050,P <0.01;2.616,P <0.05;2.286,P <0.05).结论 杭州市社区工作者总体自觉幸福和满意;社区工作者主观幸福感与性别、文化程度、社会支持和应对方式具有密切关系.对于学历较高、男性社区工作者应予以更多的关注;加强社会支持、调整应对方式,可能对提高社区工作者主观幸福感具有积极的作用.     

医学研究生主观幸福感状况及相关因素调查

目的:通过探讨当今医学研究生幸福感状况以及相关影响因素,为提高医学生主观幸福感提供依据?方法:随机选取南京医科大学260名医学研究生作为研究样本,根据总体幸福感量表,对硕士研究生和博士研究生进行分析?结果:医学研究生主观幸福感得分均高于全国常模,处于中等偏上水平;研究生主观幸福感得分在性别上存在显著差异;博士研究生主观幸福感在生活满足和兴趣?精力以及松弛和紧张因子均高于硕士研究生;不同年龄组的研究生在对生活的满足和兴趣?精力以及松弛和紧张因子得分差异有统计学意义?结论:性别?学历以及年龄段差异对研究生主观     

社区老年心肌梗死患者主观幸福感现状及影响因素分析

目的 调查社区老年心肌梗死患者主观幸福感现状及影响因素,并探讨有效干预措施。方法 选取洛阳市某社区2020年5月至2021年2月老年心肌梗死患者110例作为研究对象,采用现有文献研究结果制定的一般资料调查表和总体幸福感量表对研究对象进行调查研究。调查其主观幸福感现状,分析影响因素,并予以护理干预。结果 社区老年心肌梗死患者主观幸福感评分整体低于中国常模,其中男性评分与女性评分均低于中国常模的男性及女性评分(P<0.05);性别、职业、居住环境、经济压力及合并症均为社区老年心肌梗死患者主观幸福感的影响因素(P<0.05);经Logistic多因素分析,与子女同住是社区老年心肌梗死患者主观幸福感的保护因素,农民、性别女、经济状况差、有合并症为社区老年心肌梗死患者主观幸福感的危险因素(P<0.05)。结论 社区老年心肌梗死患者主观幸福感较低,性别女、经济状况差、有合并症、农民均为影响其主观幸福感的危险因素,据此制定有效护理措施能提高老年心肌梗死患者的主观幸福感,有利于病情改善。     

大一新护生心理健康状况自我效能感与主观幸福感关系的研究

目的：：探讨本科护生心理健康状况、自我效能感与主观幸福感的关系,为大学生的心理健康教育提供依据。方法：采用随机整群抽样的方法,应用总体幸福感量表、SCL-90、自我效能感量表对110名护生进行测量。结果：主观幸福感总分为(64.80±10.35)分;SCL-90得分为(139.20±50.15)分,阳性检出率为35人(31.81%);不同生源地的护生自我效能感差异有统计学意义(P=0.03);SCL-90总分与主观幸福感总分呈负相关(r=-0.23,P=0.06),且SCL-90各维度均与主观幸福感总分呈负相关。自我效能总分与主观幸福感总分呈正相关(r=0.15,P=0.11)。结论：心理健康状况和自我效能感会在一定程度上影响护生主观幸福感,提高主观幸福感必须加强护生健康和改善自我效能感,应考虑在护生入学初期采取有效的心理支持与辅导。     

户外活动对长春市城市独居老人主观幸福感水平的影响

目的:为促进城市独居老人身心健康,提高其生活质量,采用户外活动干预方式,增强城市独居老人主观幸福感。方法:运用问卷调查法、实验法对长春市独居老人的主观幸福感水平进行研究。结果:长春市独居老人主观幸福感水平不高。通过户外活动干预,长春市独居老人的抑郁心情、焦虑水平降低;对健康的担心降低;加强了对生活的体验、提高了集体认同感;增强了对情感行为的控制。结论:参与户外活动有利于增强城市独居老人主观幸福感水平。     

社会化养老机构中老年人主观幸福感和抑郁情绪初步研究

目的：研究社会化养老机构中老年人主观幸福感，抑郁情绪及其影响因素。方法：对生活在老年公寓和社区服务家庭中各138例情况类似老年人的主观幸福感，抑郁情绪，日常生活能力等因素进行了对比分析。结果：住老年公寓和住家庭中两组老年人的总幸福度，抑郁情绪总均分值无统计学差异（P＞0．05）；老年公寓和家庭中影响老年人心理状态的因素顺位不同。结论：条件好，服务功能完善的社会化养老机构老年人有有较高的主观幸福感，老年公寓是一种可取的社会化养老方式。