健康教育在全口义齿修复护理过程中的临床应用

目的：探讨健康教育在全口义齿修复护理过程中的临床应用价值。方法：本研究将收治的全口义齿修复的患者随机分为观察组和对照组,其中对照组给予常规护理方式,而观察组则在常规护理的基础上实施有针对性的健康教育措施,对两组患者的口腔义齿相关知识掌握程度、满意度及舒适度进行对比研究。结果：观察组患者对全口义齿相关知识掌握程度明显由于对照组,且差异具有统计学意义（X2=25．40、9．14、9．14,P〈0．05）。观察组在全口义齿修复后第1个月的语音、咀嚼、舒适性等方面满意度优于对照组;另外,在全口义齿修复后第3个月的语音、咀嚼、固位、舒适性等方面满意度均优于对照组（P〈0．05）。结论：通过完善健康教育,可以增强患者健康意识,建立积极向上的健康行为,使患者对全口义齿的了解程度更高,提高佩戴义齿期间的满意度。     

健康教育对老年患者口腔修复效果的影响

目的探讨健康教育对老年患者全口义齿修复效果的影响。方法将99例患者随机分成2组,对照组（41例）仅采用常规护理,观察组（58例）在常规护理的基础上进行修复前、后口腔健康教育。结果观察组义齿修复知识的掌握程度较对照组掌握程度高,差异具有显著性（P〈0.01）。结论有效的口腔健康教育可以提高老年患者对义齿的满意率和修复治疗效果。     

全口义齿修复患者的护理干预方法与价值评估

目的:探讨全口义齿修复患者护理中护理要点。方法:2017年我科室收治的100例全口义齿修复的患者,按照收治的顺序分为观察组及对照组,对照组给予常规的护理干预,观察组加入心理护理、健康教育等综合的护理措施,比较护理效果。结果:观察组的总有效率为98.0%,对照组为88.0%,两组差异显著;观察组的护理满意度为94.0%,对照组为78.0%,两组比较差异显著。结论:对于实施全口义齿修复的患者给予心理疏导以及健康教育等综合的护理模式,可以提高患者的护理依从性,从而提高治疗效果。     

健康教育对即刻负重种植义齿修复上颌无牙颌效果的影响

目的：分析健康教育对即刻负重种植义齿修复上颌无牙颌的效果。方法：选择在本院接受即刻负重种植义齿修复上颌无牙颌的患者36例作为研究对象,分别给予常规护理及针对性健康教育护理,比较两组患者牙槽骨吸收量、义齿种植相关知识了解程度、义齿种植满意度等。结果：观察组第1、2、3年的牙槽骨吸收量[（0.43±0.07）、（0.57±0.12）、（0.78±0.15）mm]明显低于对照组（P〈0.05）;义齿种植知识完全掌握率（77.78%）,美观、语音、咀嚼、牢固、舒适性的满意度（88.89%、94.44%、83.33%、94.44%、94.44%）明显高于对照组。结论：健康教育辅助即刻种植能够减少牙槽骨骨质吸收程度,提高义齿质量。     

临床护理路径在肾穿刺患者中的应用

目的 建立完善的肾穿刺临床护理路径(CNP),规范肾穿刺患者的临床服务.方法 选择在笔者所在医院实施CNP前(对照组)和实施后(试验组)肾穿刺患者,比较两组患者的健康教育达标率、护理满意度、平均住院时间及平均住院费用.结果 肾穿刺患者平均住院时间和平均住院费用降低,患者满意度和健康教育达标率提高.结论 肾穿刺患者实施CNP,可规范护士的工作行为,增加患者的保健知识,提高患者对护理工作的满意度.     

基于人际关系理论的延续性护理在牙列缺失行即刻种植患者中的应用

目的 探索基于Peplau 人际关系理论的延续性护理模式在牙列缺失行即刻种植即刻修复患者中的应用效果。方法 选取2018 年1 月～2019 年2 月于南京市某口腔医院种植科因牙列缺失行即刻种植即刻修复的患者88 例为研究对象,按照随机数字表法分为试验组和对照组,每组各44 例。试验组在常规护理的基础上实施基于Peplau人际关系理论的延续性护理模式,对照组给予常规护理。干预3 个月后评估两组患者的OHIP-I 评分、义齿折断情况及全口义齿满意度评分。结果 共纳入73 例研究对象。干预后3 个月试验组OHIP-I 评分、全口义齿满意度评分均显著高于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;两组义齿折断情况比较,差异无统计学意义（P＞0.05）。结论 基于Peplau 人际关系理论的延续性护理模式能够有效促进牙列缺失行即刻种植即刻修复患者的口腔健康状况,优化患者种植体验,提高患者种植成功率及护理满意度。     

口腔健康教育在老年全口义齿修复患者中的作用

目的探讨口腔健康教育对老年患者全口义齿修复效果的影响。方法 107例老年无牙颌患者分两组,受教育组77人,未受教育组30人。全口义齿修复过程中,对受教育组患者进行系统的和有针对性的口腔健康教育,采用问卷形式及通过对义齿牙面食糜宽度的测量进行效果评估。结果受教育组患者对其全口义齿修复满意率为88.15%,未受教育组为73.33%,差异有统计学意义（P〈0.01）。受教育组患者全口义齿牙面食糜宽度为（0.4±0.3）mm,未受教育组为（1.8±0.4）mm,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论通过有效的口腔健康教育,可以取得他们与医护人员的积极配合,进而提高老年患者对义齿的满意率和修复治疗效果。     

对比传统方法修复全口义齿、生物功能性活动义齿修复系统应用效果

目的对比传统方法修复全口义齿、生物功能性活动义齿修复系统应用效果。方法选择2016年5月至2017年5月本院收治的110例牙列缺失患者,将患者随机分为两组,对照组患者选择统方法修复全口义齿修复系统修复,观察组患者选择生物功能性活动义齿修复系统修复,两组患者治疗后持续1年随访,对比两组患者口腔健康变化情况。结果两组患者治疗后OHIP评分均存在有明显下降,观察组患者下降幅度更大(P0.05);研究组患者对本次治疗满意度评分高于对照组(P0.05)。结论生物功能性活动义齿修复系统在实际应用中修复效果好于传统方法修复全口义齿修复系统,值得临床应用。     

研究心理干预对全口义齿修复满意度影响

目的探讨心理干预对全口义齿修复满意度的影响.方法选择2010年1月至2012年6月在湖南省浏阳市集里医院口腔科就诊的全口无牙颌患者76例,随机分为试验组和对照组.试验组38例,全口义齿修复前后全程进行干预;对照组38例,全口义齿修复后常规医嘱.义齿戴用后1个月和3个月调查患者对义齿的满意度.结果试验组和对照组义齿戴用3个月对外观、语言、固位、舒适性均较其戴用1个月时有所提高,差异有统计学意义(均P<0.05);但咀嚼方面差异无统计学意义(P>0.05).试验组义齿戴用1、3个月时外观、语音、咀嚼、舒适性分别与对照组比较,差异均有统计学意义(均P<0.05);但固位方面差异无统计学意义(P>0.05).结论     

健康教育在全口义齿修复护理中的应用

目的:探讨健康教育在全口义齿修复护理过程中的应用。方法:根据患者接受治疗的不同阶段,给予语言、文字宣传、示范等对病人进行心理疏导和操作指导。结果:病人通过健康教育,对修复的观念、修复的过程、义齿所产生的并发症等有了较详细的了解,掌握了正确的咬合动作,义齿清洁、保护方法,养成了良好的卫生习惯,对全口义齿能应用自如。结论:通过健康宣教,缩短了病人对义齿的适应过程,减少发生并发症的机率。     

个体化健康教育对心肌梗死患者康复效果分析

目的:探讨个体化健康教育对心肌梗死患者康复的效果。方法:选取收治的心肌梗死患者120例,随机分为观察组与对照组各50例,观察组采取个体化的健康教育,一对一根据患者具体情况进行指导,对照组采取传统式健康教育,观察教育前后患者对保健知识的掌握程度,对护理工作的满意度等。结果:观察组患者保健知识掌握明显优于对照组,两组比较,差异有统计学意义(P<0.05),观察组患者对护理工作满意率明显高于对照组(P<0.05)。结论:针对患者具体情况进行个体化健康教育及生活指导,可使患者较好掌握疾病相关知识,增强自我保健能力。     

老年慢性支气管炎患者护理中健康教育的方法研究

目的:研究老年慢性支气管炎患者护理中健康教育的方法及效果.方法:将2015年6月到2016年9月期间于我院接受治疗的老年慢性支气管炎患者100例作为研究对象,将其随机均分为对照组和试验组.给予对照组患者常规护理,给予试验组患者全面健康教育.比较两组患者的健康知识知晓度,对两组患者的治疗依从性进行比较,并对两组患者的护理满意度进行比较.结果:试验组患者的健康知识掌握度较对照组明显更高,两组数据相比P<0.05.试验组患者的治疗依从性较对照组明显更高,两组数据相比P<0.05.并且试验组患者的护理满意度明显高于对照组,两组数据相比P<0.05.结论:老年慢性支气管炎患者护理中健康教育的应用效果显著,能明显提升患者的治疗依从性,并提升患者的护理满意度,具有较高临床价值.     

舒适护理在手部软组织缺损应用皮瓣修复术后的应用研究

目的探讨舒适护理干预在手部软组织缺损皮瓣修复术后的应用。方法从2015年4月-2017年4月,选择80例手部软组织缺损后行皮瓣修复术的患者为研究对象,随机分为试验组和对照组,各40例。对照组给予常规护理,试验组采用舒适护理干预方案,为患者提供优质护理服务。患者疗效分为4个等级,疼痛评分采用VAS评分标准,睡眠质量评分使用PSQI量表评价,了解健康教育知识掌握情况,比较两组患者的疗效、疼痛情况、睡眠质量、疾病知识掌握情况。结果试验组患者术后恢复的优良率为87.5%,对照组为55.0%,试验组患者疾病知识掌握情况评分为(90.1±5.4)分,对照组患者疾病知识掌握情况评分为(78.9±8.7)分,试验组疼痛评分为(3.1±1.1)分,对照组疼痛评分为(6.7±1.3)分,试验组睡眠质量评分为(11.82±5.1)分,对照组睡眠质量评分为(18.82±10.1)分,以上各项指标比较,两组之间均具有显著的统计学差异(P0.05)。结论对手部软组织缺损皮瓣修复术后患者应用舒适护理,有利于提高患者的治疗效果,减轻患者的术后疼痛,改善患者的生活质量,值得临床护理中进行推广应用。     

全口义齿修复60例临床体会

目的 研究全口义齿修复的临床应用效果,寻找全口义齿修复的最佳方法,为临床全口义齿修复提供参考.方法 回顾性总结分析我院在2008年1月至2012年12月期间进行全口义齿修复的60例患者的临床病例资料,将上述患者随机分为两组,分别采用常规义齿修复术和全口覆盖义齿改良修复术,探讨两种修复方法的临床效果.结果 观察组患者对全口义齿修复满意者17例,基本满意者13例,满意率100％;对照组患者对全口义齿修复满意者11例,基本满意者15例,满意率86.67％,两组患者满意率相比,差异具有统计意义（P＜0.05）.结论 全口覆盖义齿改良修复术临床效果优于常规义齿修复术,临床应用表明其牙槽嵴健康情况好,吸收少,患者满意度高,具有临床推广价值.     

人性化护理管理在妇产科的应用

目的 探讨人性化护理管理在妇产科中的应用效果及其临床意义.方法 将2010年1月～2011年6月收治的260例妇产科内患者随机分为两组,对照组给予常规护理干预,试验组患者给予人性化护理干预,比较两组患者住院期间的焦虑程度、患者睡眠质量及其对医院的满意度,并将结果进行统计学分析.结果 试验组患者经过的人性化管理,患者焦虑程度降低,其睡眠质量更好,对护理工作的满意度提高,与对照患者比较差异均有统计学意义[(42.38±7.22)分比(49.97±8.26)分,(8.56±2.03)分比(13.26±4.01)分,98.46%(128/130)比90.00%(117/130),均P<0.05].结论 在妇产科护理工作中采用人性化护理干预可以取得较好的效果,有助于提高护理质量,值得在临床应用.     

个体化健康教育对急性心肌梗死恢复期患者的效果观察

目的:探讨个体化健康教育对急性心肌梗死(AMI)恢复期患者的应用与效果.方法:将106例急性心肌梗死患者随机分为对照组和个体化教育组.对照组采取传统说教式教育,个体化教育组采取一对一的个体化指导方式,每周定期进行知识讲座.观察教育前后患者对保健知识的掌握程度,对护理工作的满意度及患者平均住院日、平均住院费用的影响.结果:个体化健康教育组病例保健知识的掌握程度、对护理工作满意度明显优于对照组(P<0.01),平均住院日短于对照组(P<0.05),平均住院费用减少.结论:对急性心肌梗死恢复期患者实施个体化健康教育,指导患者养成科学的生活方式,能有效控制病情,减少并发症的发生,提高患者的自我保健能力,较传统的教育模式更具有优越性.     

系统化健康教育护理对牙周病患者口腔保健知识水平及自护能力的影响

目的观察系统化健康教育护理对牙周病患者口腔保健知识水平及自护能力的影响。方法选择2017年8月至2018年10月郑州大学第一附属医院收治的268例牙周病患者,根据随机数表法分为对照组和观察组,各134例。对照组接受常规健康护理,观察组接受系统化健康教育护理。采用自制调查问卷评估患者口腔保健知识水平,采取自我护理能力测定量表(ESCA)测评患者的自护能力。结果对照组口腔保健知识了解度为55.97%(75/134),观察组口腔保健知识了解度为85.82%(115/134)。观察组口腔保健知识了解度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。干预后,两组ESCA评分均高于干预前,观察组ESCA评分高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论对牙周病患者采用系统化健康教育护理干预,能明显提高其口腔保健知识水平,效果显著。     

健康教育平台在社区糖尿病防治中的意义分析

目的 探讨使用健康网络教育平台在社区糖尿病防治中的效果,以供社区糖尿病治疗管理参考借鉴.方法 2010年1月～12月收治的社区糖尿病患者220例做为本研究对象,并随机分为两组.对照组给予常规治疗与健康教育,试验组给予健康网络教育平台管理.随访患者1年,比较两组患者的血糖控制结果.结果 经过健康网络教育平台教育后,患者的焦虑抑郁状态降低,两组比较差异有统计学意义,P＜0.05;试验组空腹血糖(7.24±2.01mmol/L)和餐后2小时血糖(9.03±2.55mmol/L)均低于对照组患者(8.94±1.84mmol/L、11.31±2.54mmol/L),P＜0.05,差异有统计学意义.结论 在社区糖尿病患者防治中采用健康网络教育平台具有积极有效的意义,值得在社区工作中广泛开展.     

家庭访视对老年慢性病患者社区护理服务模式的探讨

目的探讨社区家庭访视对老年慢性病患者的护理效果,分析总结家庭护理中的注意事项。方法选择2010年2月-2012年3月86例老年慢性病患者为研究对象,使用计算机随机的方法分为两组。对照组采用常规社区护理,试验组患者在对照组护理基础上给予家庭访视,观察比较两组护理效果。结果试验组患者护理后,其焦虑程度和抑郁程度降低,患者睡眠质量为(6.25±1.02)分,三项指标均低于对照组患者(P<0.05),差异有统计学意义。试验组患者对社区护理满意度更高,与对照组比较(P<0.05),差异有统计学意义。结论在社区老年慢性病患者护理工作中采用家庭访视护理效果较好,有助于缓解其不良情绪,提高患者睡眠质量,值得推广应用。     

入院健康教育对降低白血病患者住院期间感染率的效用研究

目的:探讨分析健康教育对于预防白血病患者入院期间发生感染的作用.方法:根据入院先后顺序随机选取我院2014年1月至2014年12月住院的240例白血病患者分为对照组和试验组,每组120例.给予常规护理的患者设为对照组,常规护理基础上给予入院系统的健康教育设为试验组.比较两组患者对预防感染知识的掌握情况以及入院期间感染率发生情况.结果:试验组患者对健康知识掌握情况得分为(88.3±3.5)分,对照组的得分为(65.3±4.7)分,差异有统计学意义(P<0.05).其中试验组患者住院期间感染发生率为5.00%,低于对照组的12.50%,差异有统计学意义(P<0.05).结论:对白血病患者进行入院系统的健康教育可提高对于预防感染知识的掌握水平,有效地降低感染发生率,从而提高病人的生存质量.