加强临床教学管理提高临床教学质量

临床教学是医学教育的重要组成部分,是医学生从学校走向临床的关键时期,临床教学工作的管理与实施对医学人才的培养起着重要作用.本文从建立健全临床教学管理体系、加强临床教学质量的监控等方面来阐述如何加强临床教学管理,提高临床教学质量.     

加强关键教学环节管理提升内科临床教学质量

临床教学是医学教育的重要组成部分,临床教学质量直接关系到高级医学人才的培养和医学的发展。影响临床教学质量的环节繁多,从临床教学的关键环节入手,狠抓课堂教学、临床见习及临床实习环节管理,使教师的教学意识和能力显著增强,临床教学质量明显提高。     

加强临床教学工作 提高临床教学质量

21世纪的高等医学教育面临着诸多挑战,培养的人才质量关系着高等医学院校的生存与发展,而临床教学是医学教育的关键时期,其教学质量直接关系到人才培养质量。为此,在工作中我们通过加强基地硬件建设、临床师资队伍建设,加强学生实际操作能力培养,完善临床教学管理等措施,加强临床教学工作,提高临床教学质量。     

医学院校加强临床教学阶段学生管理工作的思考

针对医学院校临床教学阶段学生管理的特点,本文分析了临床教学阶段学生管理中存在的问题,从医学教育规律出发,充分考虑临床教学特点和学生教育管理规律,从学生管理模式、学生管理机制和体制等方面探索医学院校加强临床教学阶段学生管理工作的对策,对提高临床教学阶段学生管理水平及医学人才培养质量起到了积极的促进作用。     

加强临床教学管理保证临床教学质量

临床教学是高等医学教育培养合格医学人才的关键性环节,临床教学工作的管理组织与实施和临床教师的素质及教学水平高低,对医学人才的培养质量起着重要作用。我科从医德医风、管理制度、教学查房方法、临床教学质量监控体系等四方面着手,加强临床教学管理,保证临床教学质量,确保医学人才的培养质量。经过长期的教学实践证明,这些方法使我科的临床教学工作有了较大的发展,并得到学生的二致好评,值得在临床教学中推广。     

充分利用社会卫生资源建立规范化临床教学基地的探索与实践

临床教学基地是医学院校实施医学教育的重要载体，加强临床教学基地建设与管理，对满足临床教学需要，稳定和提高临床教学质量，培养合格的医学人才具有重要意义。1996年以来，高等医学教育的发展规模和培养模式发生了很大的变化，我校原有的附属医院已不能满足临床教学的要求。在此形势下，我们积极利用社会卫生资源，     

非直属附属医院10年建设的实践与思考

高等医学教育大规模扩招带来了临床教学资源不足的问题,而临床教学基地是完成临床教学的主要场所,其数目的 多少和质量的高低直接影响着医学生的培养质量,建立非直属附属医院是保证临床教学质量、实现医学教育可持续发展的重要举措之一.本文对新乡医学院10年非直属附属医院建设过程、建设成效进行了思考和总结,为"大众化教育"阶段的高等医学教育提供了可资借鉴的经验.     

论高等医学教育质量工程中的临床教学医院建设

深入分析高等医学院校临床教学医院的内涵以及存在的问题,提出实施高等医学教育质量工程中如何促使临床教学医院理顺管理,加强教学制度、师资队伍、教学条件等建设,使临床教学医院尽快实现由"量"向"质"的跨越,以确保临床教学质量.     

关于临床教学的管理体制问题

高等医学教育与普通高等教育最大的区别是,后期的临床教学约占五年(或六年)学习时间的一半。这种必须密切结合临床进行的临床教学的好坏,往往直接影响着毕业生质量的高低,而搞好临床教学的基本条件又是临床教学基地,即附属医院和教学医院。因此,如何合理组织临床教学,管理好附属医院,发展教学医院,以及加强对后期临床教学的领导,就成为高等医学教育工作中十分重要的问题了。本文根据对参加广州全国高等医学教育管理研究讨论会的40余所高等医学院校所作的一次调查,试着从管理角度,对医学系临床教学的体制形式、附属医院、教学医院,以及如何密切与地方卫生行政部     

实施临床教学质量监控的举措及成效分析

临床教学是医学教育的重要组成部分，临床教学质量直接影响到医学生人才培养的质量，甚至影响到整个医学界的医疗水平。为了科学、有效地提高我院临床教学质量，我院对临床科室管理、师资队伍建设以及学生自身知识培养三方面实施质量监控。目的是把学生培养成基础扎实、动手能力强和综合素质高的准医师。实践证明，监控措施的实施，对提高学生临床动手能力和临床教学质量，效果显著。     

提高医学本科生临床教学质量的体会

影响医学本科教学质量的因素很多,实践证明,临床教学在医学生的本科教育中起关键作用,是把学生培养成实用型人才的重要环节。加强教学管理、深化教学改革和引进结构化考试三个环节在如何把握好临床教学特点,提高本科教学质量中起着重要的作用。     

提高医学生临床技能和综合素质的探索

目的研究提高医学生临床技能和综合素质的有效教学方法。方法尝试在现有条件下对青岛大学医学院2002级五年制临床医学专业200名医学生进行临床技能和综合素质的教育和培训,制定多项制度作为培训的保障,并与2001级五年制临床医学专业200名接受传统教学方法的医学生进行比较,在住院病人中开展针对实习学生的满意度调查。结果2002级医学生的临床技能与法律知识考核成绩均优于2001级医学生,患者对2002级医学生的满意度也高于2001级医学生。结论通过临床技能与综合素质的培训,可以帮助医学生熟练掌握临床操作技能,提高系统体格检查、病史采集、病历书写质量;同时,医学生的法律意识、医患沟通能力、医德医风等综合素质也得到了明显提高。     

对临床实习环节宏观管理的思考

高等医学教育是一门理论联系实际的科学 ,具有很强的实践性。医学教育的关键环节临床实践教学存在诸多不利因素 ,本文对如何消除这些不利因素 ,从宏观层次管理好临床实习教学 ,提高实习质量进行了探讨     

临床技能学教学中融入人文素质教育的探讨

加强医学生人文素质教育是当前高等医学教育面临的一项重要任务。本文分析了我国高校临床技能学教学现状,提出了从临床技能学实践教学内容、师资队伍和考核评估等多种途径加强人文素质教育,不但可以提高医学生的学习效果,也是培养高素质医学人才的迫切需求。     

高等医学教育中营养学课程设置的探讨

高等医学教育中涉及营养学的教学内容在不同专业中差别较大,对于临床医学专业,教学内容少,深度亦不够,教学质量难以保证,主要原因在于营养学课程在高等医学教育中的重要性尚未得到充分的肯定.营养学课程的设置是必要的也是可行的,应当注重临床医学专业学生的营养学教育,充实教学内容,加强临床实践,不断提高教学质量.

Abstract：

The teaching contents about nutrition are different among majors in higher medical education.For clinical medicine,because of little content and inadequate profundity, teaching quality is hard to be ensured. The main reason is that the importance of nutriology in higher medical education hasn't been confirmed sufficiently.In fact course offering of nutriology is necessary and feasible. To improve teaching quality, nutrition education for clinical medicine should be emphasized by means of enriching teaching materials and enhancing clinical practice.     

内科标准化病人的选择及培训

使用标准化病人（Standardized patients,SP）是临床医学教育改革的趋势,如何规范、有效地培训SP是保障教学效果的基础。通过介绍内科标准化病人的选择及培训经验,探讨内科标准化病人在临床医学教育中的意义,以期对后续进一步深化SP在内科学教学及其他临床学科的应用提供一定借鉴。     

高等医学院校临床教师的教育及继续教育

高等医学院校的临床教学是医学教育的重要阶段,而临床教师是临床教学的具体承担者,临床教学质量的好坏与临床教师的工作密切相关。因此,要提高教学质量,需要根据临床教师的工作特点,通过多种途径加强临床教师的教育及继续教育。     

临床医学八年制内科学实践教育模式改革的探索

八年制临床医学教育目前更多倾向于强调医学科学理论教育,学生的临床实践能力有所欠缺,毕业后面临住院医师规范化培训的尴尬,有违长学制教育初衷。从内科学入手进行实践教育模式的改革,增强八年制学生的临床技能及思维,有利于培养名副其实的高素质临床医学人才。     

传统教学模式与系统整合模块教学模式分析

传统医学教学模式存在基础与临床教学相互脱节的状况,而系统整合模块教学有助于基础与临床教学一体化,但在实施过程中存在教材与管理运作等问题。