浅谈外语教师的综合素质

外语教师应具备高尚的政治思想，良好的职业道德，丰富的文化知识，较强的教育能力和扎实的专业技能等综合素质，才能胜任外语教学工作，不断地提高教学质量和学生的“听、说、读、写、译”能力。     

浅谈如何在教学中对学生进行人文素养的培养

教育学家熊丙奇说，知识、能力和素养是决定人生的三个重要因素，中国式教育的侧重点在知识，“但是根据人力资源理论的相关研究，在人的一生中，从小学到大学学到的知识所起的作用不到百分之五，能力和素养才是受用终身的”。能力和素养恰恰是中国式教育短板，因为它无法通过简单延长训练时间、增强训练强度而培养。熊丙奇认为，中国式教育尤其缺乏对公民素养、自强自立意识、人格、心理等方面素养的教育。     

改革生理学教学加强学生能力培养

21 世纪对整个医学教育模式、课程体系、教学内容和方法、教育观念等均提出了新的挑战。通过我院开发的教育大讨论，我们深刻地意识到，教学改革刻不容缓，传统的生理学教学体系，已经不能适应新形势的需要，不利于学生能力与素质的培养。下面，仅就生理学教学改革的一些问题，谈几点构想。1 传授知识与培养能力相结合知识是培养能力的基础，能力是传授知识的目的，因此，宗旨应放在培养能力上。将学生当成“知识口袋的灌注式教学法已经过时当今激烈的竟争，不仅仅是知识含量的竟争，更是能力的竟争，灌输式教学法严重地影响了对学生能力的…     

职业教育现代化的主体内涵

职业教育现代化是完善教育现代化体系的需要。职业教育现代化的趋势，是促进人的个性化发展。它强调教育人性化和个性化，注重培养受教育者的创造意识和创业能力，强调自我就业的能力，从能力本位走向人格本位，教育方法应是多元化。主体内涵是丰富的、多方面的。     

浅议学生的知识结构及其教育建构

要全面提高学生素质，就必须为学生建构一个合理的知识结构，相应地进行适当的教育选择。根据社区医疗保健需求以及教育任务，学生的知识必须具备：基础性、完整性和独特性，缓解知识发展的无限性和教育限定性之间的矛盾。培养学生的非特殊迁移能力，为学生加深、拓宽和全面发展增加更大的可能。同时，通过新型教育建构机制使学生具有能满足不同社区医疗保健需求的独特的知识能力。     

浅谈中医药教育信息化

１ 什么是教育信息化 教育信息化是指在教育过程中，有计划、有组织的比较全面地运用以计算机、多媒体、网络、通信等为基础的现代信息技术，促进教育的全面改革，加速教育现代化的过程。２ 中医药教育信息化的优点 中医药教育信息化是实现中医药教育现代化所必须的，它具有许多无可比拟的优点。 中医药教育信息化有助于加快知识更新速度。一般来说，书本化教材的知识落后于社会发展，而计算机网络上的电子化课程的知识可以随时更新。 中医药教育信息化有助于培养学生的高级思维能力。利用网络和多媒体技术，可以构建信息丰富的、反应性的学…     

语文教学中的审美教育

语文教学中的审美教育山东省济南卫生学校潘伟２５００２２山东省济南市第三十中学曹洪女曼２５００２２美育是培养学生具有发现美、理解美和创造美的能力的教育，它可以使受教育者获得丰富的知识，陶冶情操，锻炼意志，培养情感，塑造美的心灵，它是造就人才全面和谐发展...     

老年人非全身麻醉术后认知功能障碍的研究进展

1认知功能和术后认知功能障碍的概念 认知功能是指人类熟练运用知识的能力,包括语占和非语言技能。主要是记住新知识的能力和从丰富的知识中提取知识的能力,如计算能力、谵语解释能力及判断事物之间的相似性与差别的能力。     

29例胆石症手术病人的健康教育体会

健康教育是护士在自己的岗位上通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康观念，自愿采取有利健康的行为和生活方式的教育活动，教育的目的是消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。针对胆石症手术病人的特点，在工作中注重健康教育，使病人在有限的时间内对疾病康复知识、自我保健的知识、自我护理能力从知道到理解，从理解到积极配合治疗和护理。     

培养创新才能构建未来人才

教育的方向和目标是什么?早在20世纪80年代邓小平同志就明确指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。所以，教育的终极目的是要培养有利于民族和社会发展的未来型人才。这样的人才有着丰富广博的知识，但绝不是现有知识的奴隶；这样的人才有着很强的实践能力，但绝不是操作的简单重复和熟练。一句话，这样的人才是富有头脑，善于思想。敢于开拓，勇于创新的未来型人才。     

培养医学生临床综合能力探讨

医学生的素质教育和综合能力培养一直是备受关注而又存在诸多矛盾的问题,其中医学生临床综合能力的培养尤显重要。加强医学生临床综合能力的培养,是我国医学院校实施创新教育,培养创新人才面临的重要问题。在教学中从学生学习能力、沟通能力和适应能力三方面着手,加强临床综合思维培养,注重医学知识掌握和临床技能的训练,使其成为具有良好的职业道德。并且,使学生自觉地集中精力完成从学生到医师、从学校到社会的转变。     

在临床教学中培养学生循证思维

循证医学强调最佳临床研究证据、医生的专业技能和病人的价值与愿望的完美结合。在临床教学中引入循证医学,为临床教学的改革提供了一种崭新的教学模式,有利于培养医学生的临床思维能力、创新能力及终身自我教育能力,有利于提高医学生的综合素质,以适应现代医学教育的需要。     

积极心理学视角下的住院医师规范化培训

积极心理学强调增强个体的积极情绪体验,促进个体积极人格发展。在内科住院医师第一阶段的培训中引入积极心理学的理念,通过调动规范化培训医师的积极情绪,有利于激发创新思维,避免职业倦怠,有利于提高其临床思维能力、创新能力及终身自我教育能力,从而全面提高住院医师的综合素质。     

化学教学中培养学生创造性思维能力的探索与实践

创造性思维是创造力的核心,是素质教育的重要内容,化学教学中培养学生创新能力是当前教改＂热点＂。培养学生学习化学兴趣、创设问题情景、打破思维定势、渗透绿色化学教育是培养学生创造新思维的重要途径。     

基于PACS的CBL在骨科临床教学中的应用

随着我国高等教育的迅猛发展和医疗卫生事业改革的不断深入,骨科临床教学中所面临的问题与矛盾也日益突出。其中如何在骨科临床教学中切实提高医学实习生的阅片能力显得尤为重要。本项教学实验借助图像存档和传输系统（picturearchivingandcommunicationsystem,PACS）,运用以案例为基础的学习（case．BasedLearning,CBL）进行骨科临床阅片能力的训练,采用问卷调查的形式评估教学效果。结果显示该种方法能够有效提高教学效率,激发学生学习兴趣．训练骨科临床思维,达到较好的骨科临床教学效果。     

素质教育在药物分析实验教学中的实践研究

素质教育是一项宏伟的、有组织、有计划的前瞻性教育教学改革工程。教师在药物分析实验教学中,深深地体会到在培养学生动手能力的同时更重要的是培养学生思考、分析、解决问题的能力,激发学生勇于探索、锐意进取的精神,培养学生严谨的工作态度和实事求是的科学作风,以达到素质教育的目的。     

用循证医学思想指导儿科临床实习教学

循证医学强调最佳临床研究证据、医生专业技能和病人价值、愿望的完美结合。为儿科实践教学的改革提供了一种新的模式。在儿科实习带教中通过引入循证医学的理念和方法,提高了学生分析、解决临床问题的能力,有利于培养医学生的临床思维能力、创新能力及终身自我教育能力,提高医学生的综合素质。     

循证医学在影像学研究生教学中的价值

在影像医学研究生教学中引入循证医学理念、原则和方法,提高学生分析、解决临床问题的能力,为研究生教学改革提供了一种新的模式,有助于提高医学影像研究生教育的水平和学生的素质,有利于培养学生的临床思维能力、创新能力以及终身自我教育能力,达到逐步提高学术水平、改善医疗质量、推动医学实践不断发展的目的,是医学影像教育发展的必然趋势,真正实现了人才培养的可持续发展。     

总结社区护理实践 探索实践教育新理念

介绍中南大学护理本科生的社区毕业实践教育以及从社区护理实践教育中得到的一些体会。开展社区护理实践,是顺应我国社区卫生服务的发展趋势、培养新型护理人才所必须;是与临床实习相互补充的部分;是提高护理本科生人际沟通交流能力、培养综合运用所学知识独立解决实际问题和创新思维能力、科研创新能力的有效途径。在护理本科生的社区护理毕业实践中,笔者体会到了社区护理实践教育的意义,也意识到社区护理实践教育过程中的一些弊端,如毕业实践的时间短、社区护理服务内容不够完善等都影响到护理实践教育的质量。如何使这些问题在进一步实践中得到改善,努力探索出系统完善的本科生实践教育的新理念和新方法,是摆在每一位教育者面前的艰巨任务,值得去认真思考。     

临床病理进修医生带教体会

针对临床病理进修医生的特点和学科发展趋势,在加强日常管理的同时,制定个性化的培养计划,从基本功训练入手,培养正确的临床思维习惯,重视新技术的教学,培养科研能力。