PBL教学法在基础化学实验教学中的探索

PBL教学法是以问题为基础的教学方法,它能提高学生的学习兴趣、拓展学生的知识面、加强学生学习的主动性、训练学生的思维能力,使教学处于和谐的氛围中。为突破传统教学模式的局限,提高基础化学实验课的教学质量,笔者尝试在基础化学实验课的教学中采用PBL教学法。     

模块化实践教学在推进呼吸内科临床教学中的应用

在推进呼吸内科临床教学改革的过程中,借鉴德国高校模块化实践教学经验,将模块化实践教学理念应用到呼吸内科临床教学中,更好的将理论教学与临床实践教学有机结合.在该模块化实践教学模式下,学生通过分组分模块完成临床教学任务,打破了传统只强调知识完整性的教学方法,既培养了学生的团队合作能力、创新能力、独立思考和解决问题的能力,又使学生能更快更好的从理论学习向临床实践学习转变.     

EDP教学模式在中西医结合眼科教学中的探索与研究

目的:探索适合中西医眼科教学的适用模式.方法:使用EDP教学模式在中西医结合眼科教学中,对比与传统教学方法的效果.结果:充分发挥了学生的主动性,使学生对于知识的掌握更加牢固和灵活,教师在其中能更好的发挥其引导作用,并且能够实现教学相长.结论:值得在中西医眼科教学中推广该教学模式.     

提高中职生药物化学学习效率的研究

药物化学是药剂专业学生的必修课程,具有内容多、交叉性强、发展快等特点。中职生化学基础差,学习难度较大。笔者总结药物化学教学经验。从目标确定、兴趣培养、教学方法改革等方面入手,尝试提高中职生药物化学学习效率。使学生更好地掌握药物化学知识。     

浅谈在目标教学中如何搞好生理教学

目标教学模式在生理教学中的应用，能够真正改变传统教学模式中单一的理论知识讲解模式，使生理教学中的理论知识能够与实践应用相结合，实现理实一体化，对于学生生理知识的深入学习和发展将会产生积极的影响。本篇文章主要从当前生理教学中存在的普遍问题以及在目标教学中如何搞好生理教学两个方面进行分析，在明确问题的基础上，更好的改革和创新生理教学模式，提升每一位学生的生理知识学习能力和学习质量。     

改革教学模式，提高教学质量

在传染病学教学过程中，改革传统的教学方法，对临床教学采取立体化、全方位的教学模式：①引导学生从思想上认识学习传染病学的重要性；②采用启发式教学来调动学生学习的积极性；③应用生动、形象、容易接受的多媒体教学形式进行课堂讲授，使学生学习传染病学的兴趣浓厚，掌握知识牢固，能够使教学质量得到有效地提高。     

复合式PBL教学在医学遗传学中的应用初探

传统的“课堂授课一实验一考试”的医学教学模式难以满足现代医学遗传学的学习要求。复合式PBL教学法作为一种以学生为中心的教学方法，有助于加强学生自我学习的能力，提高其综合思考、分析诊断能力，从而更好的达到医学遗传学的学习目的。通过在遗传学教学一段时间的应用，结果显示：复合式PBL教学法比之传统的教学方法更能够发挥学生学习的积极性和创造性。     

妇产科护理学网络在线课程建设及线上、线下教学应用实践

针对妇产科护理学传统教学模式的不足,建设妇产科护理学网络在线课程并应用于教学实践,采用线上、线下相结合的教学模式,通过教学评价显示此种教学方法可以提高学生的自主学习能力,有助于实施过程性评价,使学生和教师更好地了解"学"与"教"的目标,取得了较好的效果。     

浅谈天然药物化学实训教学改革

天然药物化学是药学专业的基础课,实训教学是其重要组成部分,通过培养学生对天然药物的提取、分离和鉴定技术的动手操作能力,与理论课有机的结合起来,强化理论课学习,同时为将来更好的从事药学专业工作奠定了一定得基础。在传统教学中,实训教学模式单一,存在一些问题,学生参与度较低,教学效果不能达到预期目标。为了改善这一现象,可以对教学模式进行改革,采用新的教学方法,运用多媒体教学,改革实训项目,加大考核力度等。     

临床医学教学运用情景教学模式的体会

情景教学是指教师有目的地创建生动的教学场景,将枯燥的理论知识转换到贴近学生生活的情景中,与学生互动及合作,激发学生的学习热情,最终帮助学生掌握理论精髓的教学方法。通过浅谈临床医学教学运用情景教学模式的体会,总结教学经验,提高学生对临床医学探知的主动性,最终更好地使学生掌握临床医疗要领。