首页 | 本学科首页   官方微博 | 高级检索  
相似文献
 共查询到10条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
基于问题的学习(PBL),也称作问题式学习,强调把学习设置于复杂的、有意义的问题情境中,通过让学习者合作解决真实性问题来学习隐含于问题背后的科学知识,形成解决问题的技能,培养自主学习的能力。实践证明,PBL教学法有利于调动学生的主观能动性,有效促进学生自学,提高分析、解决问题的能力。笔者尝试在有机化学教学中运用PBL教学法,探讨其在有机化学教学中的可行性。  相似文献   

2.
PBL教学法是以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL),是一种在教学过程中以学生为中心的教育方式。PBL强调以学生的主动学习为主,将学习与更大的任务或问题相联系,使学习者投入于问题中,通过自身的努力去发现及探究原因;其设计真实性任务,强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中,通过学习者的自主探究和合作来解决问  相似文献   

3.
<正>1 PBL简介PBL(Problem-Based Learning)是基于问题导向的以学生为主体的一种教学方法 ,1969年起源于加拿大的Mc Master大学,目前已被国际上诸多医学院校采用。PBL教学强调把学习置于复杂而有意义的问题情境中,让学生通过小组合作的形式共同解决这些真实世界中的复杂问题,学习问题背后隐含的科学知识,以提高他们解决问题、自主学习和终身学习的能力。2 PBL教学团队山东中医药大学PBL教学团队打破学科和课程界限,吸纳、选拔不同课程教学的教研能力突出、热心教学  相似文献   

4.
PBL理论及其在生化实验教学中的应用   总被引:1,自引:0,他引:1  
基于问题的学习(problem-based learning,PBL)是1969年美国神经病学教授Barrows提出的一种新型教育模式。它强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情境中,通过让学生合作解决真实性问题,来学习隐含于问题背后的科学知识,旨在培养学生.获取新知识能力、自主学习能力以及解决真实问题的能力。目前PBL已经应用于多个学科领域。  相似文献   

5.
PBL(problem-based learning)以问题为导向的教学法已经成为近年来国际上受到广泛重视的一种教学模式,该模式是教师引导下的以学生为中心的教学方式,教学过程包括"提出问题—建立假设—收集资料—论证假设—总结"5个阶段,强调把学习设置于复杂的、有意义的问题情境,通过合作解决问题来学习隐含于问题背后的科学知识,形成解决问题的技能,培养自主学习的能力。PBL教学法在西方国家已广泛  相似文献   

6.
PBL教学模式在专升本中药药剂学教学中的应用   总被引:1,自引:0,他引:1  
基于问题式学习(Problem-based Learning,PBL)是近年来受到广泛重视的一种教学模式,它强调把学习置于复杂的、有意义的问题情境中,通过学习者合作共同解决复杂的、实际的问题,来学习隐含于问题背后的科学知识,形成解决问题的技能,培养自主学习的能力,是目前西方的主流教学模式之一[1]。  相似文献   

7.
高职医学教育PBL模式中的“问题”设计   总被引:1,自引:0,他引:1  
PBL(基于问题的学习)是目前医学教育领域公认的有效的教学模式之一.它强调把学习设置到复杂而有意义的问题情景中,通过学习者的合作来解决问题,从而学习隐含在问题背后的科学知识,形成解决问题的技能和自主学习的能力."问题"在PBL中,扮演着非常重要的角色,针对高职医学教育突出技能培养的特点,文章从问题情景、结构、程序及评价四方面探讨适应高职医学教育PBL中的"问题"设计.  相似文献   

8.
目前,以问题为导向的教学方法(problem-based learning,PBL)已经代替传统灌输式教学法成为国际上最流行的教学方法之一,其由美国神经病学Barrows教授首创[1]。PBL教学法是一种双向互动的教学模式,通过把科学问题设置于复杂的、有意义的情境之中,进而让学习成员通力合作、一起讨论、解决实际性问题,最终发掘并掌握问题背后的知识要点,达到培养学员解决问题的能力,同时提高学员自主学习的能  相似文献   

9.
PBL(Problem-based learning,PBL)即"以问题为基础的学习",是1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大多伦多的麦克玛斯特(McMaster University)医学院首创的一种教学模式.该模式是教师引导下的以学生为中心的教学方式,教学过程包括"提出问题-建立假设-收集资料-论证假设-总结"5个阶段,它强调把学习设置于复杂的、有意义的问题情况中,通过合作解决问题来学习隐含于问题背后的科学知识,形成解决问题的技能,培养学生自主学习的能力.PBL教学模式目前已成为世界医学教学改革趋势之一,20世纪80年代传入我国以来,在医药院校教学中应用逐渐增多.结合我校实验室的现有条件及学生的自身特点,我们对PBL教学模式在药物分析实验教学中进行试用体会总结如下.  相似文献   

10.
PBL教学法的全称是Problem-Based Learning,是以问题为基础、以学生为中心、以教师为引导的小组讨论,发展学生综合思考能力和解决实际问题能力的教学方法。该教学方法由美国神经学专家Barrows于1969年提出[1]。PBL教学法已成为国际上流行的一种教学方式,近来逐渐成为我国医学教育模式改革的趋势,现已被世界的许多医学院校所采纳,并取得良好效果。与传统的以学科为基础的教学法有很大不同,PBL强调以学生的主动学习为主,而不是传统教学中的以教师讲授为主;PBL将学习与更大的任务或问题挂钩,使学习者投入于问题中;它设计真实性任务,强调把学习设置到复杂的、有意义的问题情景中,通过学习者的自主探究和合作来解决问题,从而学习隐含在问题背后的科学知识,形成解决问题的技能和自主学习的能力。  相似文献   

设为首页 | 免责声明 | 关于勤云 | 加入收藏

Copyright©北京勤云科技发展有限公司  京ICP备09084417号