基于翻转课堂的线上直播式教学实践与探索

随着互联网科技的飞速发展,利用信息化教育平台学习已成为一种发展趋势.线上直播教学存在直播信号不稳定、学生注意力不易集中等缺点,重庆医科大学第一临床学院医学影像技术学系实施了基于翻转课堂的线上直播式教学.即在翻转课堂的理念下,从课前知识传递及问题探索、课堂知识强化及问题解决、课后知识巩固及能力提升三个方面实施线上直播式教学,与线上直播式教学效果相比,基于翻转课堂的线上直播式教学的总体满意度、学习效果、学习目标的完成度、接受程度均较高.线上教学是继续教学今后发展的最终趋势,基于翻转课堂的线上直播式教学是对线上直播式教学的一种新的探索和实践,加强了线上直播式教学的教学质量和学习效果评价,为今后高校开展线上教学提供参考和指导.     

组织学与胚胎学理论课授课中开展对话式教学的条件

组织学是研究正常人体各种细胞、组织、器官微细结构及相关功能的学科 ;胚胎学是研究自受精卵逐步发育形成新个体的全过程及其生长变化规律的学科。组织学和胚胎学是两门相互关联的学科 ,我国医学教育习惯将它们列为一门基础课程。组织学与胚胎学是医学专业的一门重要基础医学课程 ,它与其它基础医学课程和临床医学课程关系密切。组织学与胚胎学教学要从传统教学模式走向素质教育模式 ,特别是以培养创新精神和实践能力为主的教育 ,在教学方法上 ,就要从“讲授式教学”转向“对话式教学”。1　“讲授式教学”的基本特征讲授式教学是教师通过…     

线上研讨式教学在中药药剂学研究生教学中的探索与应用

线上研讨式教学法以学生为主体,教师为主导,通过一系列具体措施引导学生理论与实践并重。通过线上教学与研讨式教学相结合的方法加深学生在学习过程中对重点问题的理解,促使学生把理论知识转化为实践技能,发挥学以致用的优势。本文以中药药剂学研究生教学为例,分析了线上研讨式教学的关键环节、对中药药剂学教学的意义、存在的问题及改进策略。线上研讨式教学激发了学生的积极性,提高了学生自主学习、自主解决问题的能力,培养了学生专业实践能力,提高了中药药剂学的教学效果,今后应更加注重线上研讨式教学在中药药剂学教学中的应用。     

辩论式教学在研究生针灸经典课程中的探索与实践

针对目前中医经典教学中难学、难教、难用的问题，本研究介绍了辩论式教学在研究生针灸经典课程中的设计和应用实例。从可行性上看，辩论式教学可调动学生的学习自主性，培养学生的批判性思考能力；从实践来看，通过辩论，学生从正反两方面分析针灸经典的观点，拓展了中医理论的广度和深度，提高了经典应用于临床的灵活性。学生的反馈显示，辩论式教学确有增强学习兴趣、提高自主学习能力和团队合作能力等方面的优势。本研究还将辩论式教学和讨论式PBL教学进行比较，认为前者擅长将一个复杂问题进行深入探究，而后者则有利于实现基于真实场景的多个学习目标。     

新冠疫情下基于胜任力的转化式学习在《口腔颌面外科学》线上教学中的探索和实践

受新冠肺炎疫情影响,传统的课堂授课式医学教育一段时间内被线上教学广泛替代,线上教学得到了前所未有的重视,教育工作者们也在不断地尝试将线下教学中的创新学习方法融入到线上教学中[1].在这些创新之中,转化式学习(transformative learning)是继传授记忆式学习、形成式学习之后的新型的学习方法之一.     

抛砖引玉策略对内科学案例式教学的启示

借用古代军事上常用的抛砖引玉策略与案例式教学作类比,得出在案例式教学过程中必须精心设计案例、巧妙实施并兼顾实施过程中的各个环节,以提高案例式教学课堂教学效果。     

多元化教学模式在药理学教学中的应用

从扩展式教学激发学生的学习动机、启发式教学培养学生的逻辑思维能力、渗透式教学强化学生的认知结构、道德教育完善学生的人格4方面探讨多元化教学模式在药理学教学中的应用.     

运用专题式教学方法进行科学发展观教学

在院校政治理论教学中深入学习贯彻科学发展观,并使其尽快进入课堂、进入教材、进入学员思想,是当前院校政治理论教学面临的一项紧迫任务。充分重视和发挥专题式教学的作用,是院校圆满完成“三进入”任务的有效途径。1运用专题式教学方法,是进行科学发展观教学最优选择1.1专题式教学在教学准备上更具有时效性专题式教学可以在没有专用教材的情况下实施,教学准备过程短,可在短时间内使科学发展观进教学、上课堂。没有教材是当前教学中面临的困难之一,但现在着手编写教材并不具有可行性。理由是:第一,远水解不了近渴。不论是专门编写科学发展…     

对文献检索课开展结合式教学的问题分析与对策

基于安徽医科大学实际情况，从受重视程度、专业知识结构、专业课教师等角度分析文献检索课开展结合式教学的不利因素，从教学实施和教学效果两方面提出相应对策，以期为医学院校有效开展文献检索课结合式教学提供借鉴。     

建构主义理论对医学教育的启示

建构主义是当今教育改革的趋势,本文探讨了以学生为主体的建构主义理论及其核心特征、主要的教学方法,包括抛锚式教学、交互式教学、支架式教学和随机访问教学,并从学生和教师两方面提出建构主义理论对医学教育的几点启示。     

卫生法学课程实践性教学的设计与思考

本文论述了卫生法学教学现状及加强实践性教学的必要性,介绍了卫生法学实践性教学方案设计的具体内容.从我国目前卫生法学教学和医药专业人才培养现状来看,加强卫生法学实践性教学十分必要和紧迫.卫生法学实践性教学若要取得实效,应当着重从教学大纲与教学内容、教学方法 、教学评价方式等方面进行设计,并做好案例库、教学基地、师资队伍、理论教学与实践教学的关系等方面的工作,这是卫生法学实践性教学能否取得实效的关键.     

医事法学英语教学初探

本文从开展医事法学英语教学课程的必要性、课程设置、注意环节等方面进行论述，结合美国相关课程的授课经验，希望对我国医事法学专业课程设置方面起到一定的借鉴作用。     

医药卫生法学专业模拟法庭实践教学改革探讨

模拟法庭实践教学是医药卫生法学专业教学的一个重要环节。在连续几年参加大学生模拟法庭比赛的基础上,结合指导教师、参赛学生的切身体会,总结医药卫生法学专业模拟法庭实践教学经验的不足,并对卫生法学专业模拟法庭实践教学改革提出可行性建议。以期有效改进医药卫生专业模拟法庭实践教学工作,贯彻“强化学生法律实务技能培养”的教学目标。     

社会视角下北京市某高校卫生法学专业课程设置探讨

目的：对设置卫生法学专业的医学院校、医院、法检部门、卫生行政部门开展调查,为课程设置的调整和改进提供依据。方法：调查北京市10家医院、5家市和区县卫生监督所、中级、基层法院和检察院各3家,调查其对卫生法学专业的认知度、课程设置、实践教学的认识。结果：卫生法学专业社会认同较高,但现有课程设置的结构和内容存在不足,实践教学缺失。结论：重新审视卫生法学专业本科生的培养目标,在培养目标的指引下合理安排专业课程设置,强调实践教学与理论教学相结合。     

诊所法律教育在卫生法学课程实践教学中的应用与思考

卫生法学实践教学存在实践教学计划安排不合理、实践教学资源匮乏、实践教学手段形式化等问题,而诊所法律教育具有诸多优势,将其应用于医学院校卫生法学课程的实践教学中,对提高卫生法学教学质量具有重要作用。文章从加强卫生法律诊所基地建设、开设诊所法律教育课程、多途径经费筹集和师资队伍建设问题、建立科学的法律诊所管理制度等方面进行了设计,以提高学生运用理论知识解决实际问题的能力。     

医科院校研究生卫生法学课程学习现状调查

通过调查山西医科大学研究生卫生法学课程学习现状,分析研究生卫生法学学习过程及考核中存在的问题,为研究生法律素质培养、卫生法学高质量教学提供参考建议。随机抽取选修卫生法学课程的研究生280例,采用问卷调查的方法对卫生法学课程必要性认识、设置合理性认识、自身学习情况、考核方式等进行调查,利用epidata3.1软件录入数据,经SPSS17.0软件进行数据整理分析。37.7%的研究生在之前的教育经历中没有学习过相关课程,但是认为课程必要的却达到了98%的比例,而只有57.8%的学生认为课程设置合理,认同传统语言传递信息教学的仅占半数(54.5%),认为教学评估有助于教学的比例达到95.5%。虽然医科院校研究生认识到卫生法学的必要性,但是由于多方面的影响,导致卫生法学课程学习现状并不乐观,需要合理有效,真正适合医科院校研究生的教学手段、策略。     

卫生法学专业教学亟需实现五个蜕变

我国卫生法学专业人才的培养历史已逾15年之久,在教学上积累了一些经验,在科研上取得了一些成果,但与当前的社会需求和社会预期仍有不小的差距。在新的历史时期,卫生法学教学欲想从根本上改变这一局面,就必须实现五个方面的蜕变,即教学实体由法学教研室转变为专门的法学系(院),教学思想由学科之现状提升到部门法之高度,教学师资由法学专才跨越到医法复合型人才,教学方式由理论灌输型教学转变为面向实践型教学,教学计划由课程"叠加型"转变为课程"融合型"。     

Health and human rights: an area of neglect in the core curriculum?

Medical ethics and law education in the UK is undergoing continuous transformation. In parallel, human rights teaching with respect to health is expanding as a distinct field. Yet a resistance to the inclusion of human rights in the medical ethics and law curriculum persists. In response to Stirrat and colleagues, this article seeks to highlight the mutual benefit that could be derived from an integration of human rights into the already established medical ethics and law teaching in medical schools. It proposes that incorporating human rights into the curriculum would add value to traditional medical ethics and law teaching and provide a promising opportunity to enhance the interest from the student body.     

互动式案例教学在卫生法学课中的应用

案例教学有利于培养学生创造能力、综合卫生法学素质、人际交往的能力、也有利于提高教师的业务水平等价值取向。应用案例教学的措施:增加实践性教学环节时间并且实行小班授课制;选好案例,作好示范;案例的分析与讨论;案例讨论后的总结;撰写案例分析报告等。提出了案例教学不同于举例说明或以案说法,以及应注意与其他教学方法配合使用等问题。     

加强医学院校卫生法教学的思考

加强医学生卫生法教学是依法治国，建设社会主义法治国家的需要；是医学发展和医务实际工作的需要；是提高医学生法律素质，促进医学生全面发展的需要；建立理论教学和“学校-医院-社会”相结合的实践教育体系，改进教学方法和手段。培养合格师资，建立卫生法教学目标评价体系是加强医学生卫生法教学的重要内容。