CBS在传染病学临床教学中的应用

目的:探讨CBS在传染病学临床教学中的应用效果。方法:选择案例,设置问题,并提出讨论内容,让学生围绕案例回答一系列问题。结果:实施CBS教学法班级的学生成绩与未实施CBS教学法班级成绩比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在传染病学临床教学中应用CBS,可提高学生理论联系实际能力、临床技能水平及综合分析能力。     

传染病学教学改革的思考与建议

病种、病例数逐年减少,年轻教师缺乏临床实践经验,传染病科向感染病科转型等诸多复杂因素,使传染病学教学步入困境,教学难度越来越大。要摆脱传染病学教学困境,必须进行教学改革,既要勇于打破传统观念的束缚,不断探索教学新路,又要踏踏实实地做好各项具体工作。     

本科传染病学教学中存在的问题及其改革对策

指出了本科传染病学教学中存在的问题：教材内容相对滞后、传统的课程安排、教学方式、教学手段等跟不上飞速发展的科研进展；教师队伍越来越年轻，临床经验相对不足，学时数逐渐减少、招生人数不断增加等。探索以教学内容、教学手段和教学方法的改革为必要基础和突破口，以提高教师自身素质为关键的医学人才培养模式改革的对策。     

新形势下传染病学教学存在的问题及改革对策

新形势下我国传染病的格局发生了巨大变化，总发病率明显降低，经典传染病显著减少，部分传染病又发生“回潮”，新发传染病不断出现。而当前的传染病教学未能与之相适应，严重脱离了实际需要。在这种形势下，对传统的教学理念、教学内容和教学方法进行了必要的改良，取得了较好的教学效果。     

《传染病学》教学改革初探

目的:传染病教学是医学生培养,传染病专科医生再教育、其他专科医生或全科医生培训的重要内容.但在新形势下,传染病教学面临着教学方法滞后等严重问题.该文通过对我校教学改革班进行的教学方法改革的总结,探讨传染病教学中存在的问题并提出改革方法,以期提高传染病学教学水平.     

传染病学临床见习改革的思考

本文就传染病学的学科特点、当前传染病总格局及传染病临床见习带教中面临的困难，从加强教师队伍建设及学生思想教育、多种教学方法在传染病学见习带教中的应用、积极开展课外教学活动及开展教学评估，促进带教质量提高等方面探计传染病学，临床见习带教改革，提高教学质量。     

传染病新形势引发的教学改革与思考

近20多年来，传染病的形势发生了显著变化，新传染病不断出现，老传染病死灰复燃。为了使教学内容和教学方式更好地适应这一变化，使21世纪的医学生对新发现的传染病有较好的认识和了解。培养出高素质的临床医生和医学教师。我们对传染病的教学进行了相应的改革。在传统病学教学中，增加了“绪言”的章节和有关艾滋病的教学内容，加强了多媒体教学，将新传染病的内容结合到老传统病中讲授，介绍了传染病学的新进展，取得了较好的教学效果。     

传染病学教学面临的困难和对策

传染病学教学的难度越来越大，表现在病种、病例数逐年减少、年轻授课教员缺乏临床实践经验、教材内容落后、传染病科向感染病科转型期的纷乱等诸多方面。摆脱困境的唯一出路是改革，而能否保证改革成功的关键是观念的改变，既要勇于打破传统观念的束缚，闯出一条新路，又要真正高度重视，踏踏实实地做好各项具体工作。     

改革传染病学教学内容与方法的初步研究

目的针对近年来我国传染病流行趋势、临床对传染病知识的实际需求以及传染病学教学中存在的问题,进行传染病学教学内容及方法的初步改革.方法采用流行病学资料统计和问卷调查方式了解传染病疾病谱的变迁、临床医生及学生对传染病学教学内容及教学方法的意见,更新传染病学教学内容,采用教师重点授课、辅导与讨论、自学形式三种教学方法.结果传染病疾病谱发生了很大变化,传统的传染病学教学内容及教学方法已经不能满足当今医学发展的实际需求;学生和教师对改革后的传染病学教学内容及教学方法的满意率明显提高.结论更新传统的传染病学教学内容和教学方法势在必行.     

呼吸病学临床带教改革路径的探索

目的探索呼吸病学临床带教改革路径,总结出优秀的带教方法,进行分析。方法我院为带教定点医院,对2009年-2012年四年内到呼吸科进行实习的学生的带教工作进行分析,总结出更加适合学生学习和发展的教学方法。结果通过总结带教工作中的优缺点,对需要改进的地方制定相应的措施,为今后的带教工作带来了很大的帮助,同时也为实习的学生提供了更好的学习平台。结论临床实习在医学教育中起着承前启后的作用,其教学质量对学生的影响重大,培养合格的呼吸内科医生,就需要不断的完善实习过程中的教学方式,将法律、医德、临床思维模式以及疾病自身的特点融入到教学当中,从多个方面进行教学,以期获得较好的带教效果。     

眼底病教学改革的实践

从1994年以来,我们一直在进行眼底病教学的改革,其核心是变抽象为形象.我们把教学模式由重理论改变为重识图;把教学内容由平铺直叙理论改变为以识图辨病为主.其授课次序是血-视网膜屏障(动画)→眼底表现(照片)→疾病(照片),使学习过程由抽象变为形象.再辅以目标教学的方别[1],通过及时的测试,反馈教学效果,迅速调整教学内容,改进教学方法,直到大多数学员都能掌握为止.眼底病教学改革明显地提高了教学质量.     

当前临床教学困境与深化实践教学改革的思考

客观分析医学教育现状,提出符合国情的临床实践教学模式：明确培养目标,突出人文教育,完善实践教材体系,综合运用教学新法。实行教改研究与成果推广并重。     

深化临床教学改革提高骨科实习质量

为了深化临床教学改革,提高骨科实习质量,通过分析学生在骨科实习阶段所面临的问题,总结了提高学生的临床思维、分析问题和解决问题等综合能力的一些具体做法。例如,安排高年资教师小讲课,训练学生的临床思维;采用病例讨论式的教学方法;加强学生体格检查基本技能的训练;组织骨科专题讨论;鼓励不同病组间学生加强交流以弥补各自病种的局限性;根据不同教学对象安排实习内容;注意加强学生的职业素质培养。通过上述做法,不但训练了学生的临床思维和对疾病鉴别诊断的能力,也提高了他们处理医患关系的能力。这些临床教学方法得到了学生的好评。     

构建网络教学平台促进临床教学改革

充分运用现代化教学手段,提高临床教学水平是医学教育教学方法改革的核心.充分发挥网络教学平台这一现代化教学手段,围绕"以学生为中心"的指导思想提高教学质量,是现代教育技术改革的重要内容之一.本文以北京大学第三医院网络教学平台为例,从提高学生自学能力出发,对新的教学改革思路进行了探索.     

构建网络教学平台 促进临床教学改革

充分运用现代化教学手段,提高临床教学水平是医学教育教学方法改革的核心。充分发挥网络教学平台这一现代化教学手段,围绕“以学生为中心”的指导思想提高教学质量,是现代教育技术改革的重要内容之一。本文以北京大学第三医院网络教学平台为例,从提高学生自学能力出发,对新的教学改革思路进行了探索。     

临床模拟实践教学的规范化改革与实践

分析目前临床模拟实践教学的现状和存在问题,提出临床模拟实践教学规范化的改革思路,进而介绍天津医科大学总医院临床模拟实践教学规范化的实施方法,以及时改进教学方法和补充教学内容.     

临床医学动物手术学教学改革探讨

本文结合临床医学动物手术学实践教学中的具体情况，提出“模拟临床手术为主线、问题为基础教学、学生为主体、教师为主导”的教学理念，从优化教学内容、中青年教师培养、实践性教学改革等方面进行了课程改革的探索。     

《寄生虫学与检验》实验课教学改革的探索

《寄生虫学及检验》是一门实践性和应用性非常强的学科,实验课是其主要组成部分。为了培养学生独立工作能力,本文结合教学实践,对《寄生虫学及检验》实验课教学改革进行了探索。主要通过调整教学内容,强化实验教学;分阶段实施教学,循序渐进提高学生实验技能;利用多媒体和网络资源,丰富教学内容等措施,提高了教学效果。     

临床微生物检验实验教学改革的探索

为了培养医学检验专业的学生具备扎实的基础知识、规范的操作技术和良好的创新意识,对临床微生物学检验的实验教学进行了改革。通过优化试验内容,加强与临床的联系,改革考核评价体系等措施,激发了学生的兴趣,拓展了学生知识的宽度与深度,培养了学生独立思考的工作能力和科研创新意识,教学效果得到明显的提高。