知识经济呼唤创新型教育

２１世纪人类将进入一个崭新的经济时代－知识经济时代。所为知识经济就是以智力资源的占有、配置,以科学技术为主的知识生产、分析和使用为重要因素的经济。智力资源是知识经济的基础,高技术产业是知识经济的支柱,创新是知识经济的灵魂,创新人才是知识经济赖以生存和发展的根本依据。知识经济需要创造型人才,创造型人才的培养必须实行创新型教育。     

信息素质的培养在创新教育中的重要作用

21世纪是以知识经济为特征的时代。知识经济时代的鲜明特点是对智力资源的竞争,这种智力资源是通过人的创新能力体现出来的,因此,知识经济时代的高等教育是以创新教育为目的。人的创新活动是由信息意识决定的。信息意识的敏感性能够促使人发现创新点,而信息能力又为创新点获取开发提供了手段。大学生信息素质的培养是高等院校实施创新教育的重要内容,是培养具有创新能力的高素质人才的基础和前提。     

信息素质的培养在创新教育中的重要作用

21世纪是以知识经济为特征的时代。知识经济时代的鲜明特点是对智力资源的竞争，这种智力资源是通过人的创新能力体现出来的，因此，知识经济时代的高等教育是以创新教育为目的。人的创新活动是由信息意识决定的。信息意识的敏感性能够促使人发现创新点，而信息能力又为创新点获取开发提供了手段。大学生信息素质的培养是高等院校实施创新教育的重要内容，是培养具有创新能力的高素质人才的基础和前提。     

知识经济与师资队伍建设

高等院校的发展 ,关键在于建设一支高水平、高素质的师资队伍。 2 1世纪将是知识经济的时代 ,竞争的时代 ,归根结底还是人才竞争的时代。为探讨知识经济与师资队伍建设之间的关系 ,本文从知识经济的特征及师资队伍建设两方面进行分析。1　知识经济的特征知识经济不同于传统的农业经济和工业经济 ,它与技术革命休戚相关 ,特别是至今方兴未艾的以增强、扩展和延伸人脑功能为特征的新的技术革命 ,直接推动了人类社会朝着知识经济社会大步迈进。知识经济就是以智力资源的占有、配置 ,以科学技术为主的知识的生产、分配和使用为重要因素的经济 ,…     

新经济时代高校财务工作的新趋势和应对措施

1　知识经济时代 ,高校财务工作的新趋势知识经济拓展了高校经济资源的范围 ,使学校经济资源趋于多元化 ,人力资源、智力资源将成为资产的重要组成部分 ,将成为高校所拥有或控制的重要资产 ,为高校提供经济效益。因此 ,在知识经济时代 ,学校资产应当是包括人力资产和物力资产在内的全新资产。1.1　会计目标趋向于决策有用观当前理论界对会计目标主要有两种观点 ,一是受托责任观 ,二是决策有用观 ,在知识经济时代 ,随着资本市场的发展和完善 ,高校的投资结构日趋多元化 ,这就要求高校不仅要考虑现有投资者的信息要求 ,更要将高校推向潜在投资…     

高教改革如何回应知识经济的挑战

高等教育担负着培养人才,传播和创新知识的重要职能,对经济发展和社会进步起着重要的支撑作用。伴随着新世纪的曙光,人类经济正迈向知识经济的时代。知识经济引发了一场深刻的生产方式。文化观念、社会观念的变革,促使思维方式的革新。作为知识经济竞争中的前沿阵地——高等学校,也无不例外地深受其影响。面对着知识经济的巨大冲击和种种挑战,高教改革势在必行。因为“知识经济是指以知识（智力）资源的占有、配置、生产和使用（消费）为最重要因素的经济”。（1996年经济合作与发展组织OECD提出）在知识经济时代,士地、矿产、能源…     

论高等教育在知识经济时代的地位和发展趋势

高等教育在知识经济时代处于中心地位。如何把握这一发展的机遇 ,是改革实际工作中的重要问题。本文针对这一主题进行论述 ,提出了新的设想、新的观念 ,以期高等教育发展在投资结构、办学结构、形式结构上做好大文章 ,为高教改革推波助澜。1　高等教育在知识经济时代的地位高等教育在知识经济时代的地位是目前高教研究的热点 ,它说明我国高等教育正酝酿一场深刻、具有历史意义的伟大变革。高等教育理论的研究在现实变革中如何发挥指导作用 ,是每个高教工作者的任务。知识经济是对智力资源 (人才和知识 )及其无形资产 (信息、技术、发明和创…     

试论面向知识经济时代的疗养院建设

21世纪 ,中国经济将面临知识经济新时代。疗养院如何把握机遇 ,迎接知识经济的挑战 ,笔者就此问题谈点初浅的看法。1　把握知识经济时代脉博 ,树立全新的知识经济意识知识经济是“以知识为基础的经济” ,“以知识资源占有、配置、生产、分配、使用为最重要因素的经济时代”。知识经济时代无疑将促使整个社会和人类生活发生巨大的变化 ,必将引起人们思想观念和行为方式的深刻变革 ,医学将从延续了几千年的治疗医学时代和近一百多年的预防医学时代 ,进入全面提高人类生命质量 (体质、智力 )的保健医学时代。这就要求疗养院的管理者 ,必须树立…     

浅谈新经济形势下无形资产的会计核算

随着人们进入二十一世纪 ,新经济已经来临 ,这种经济与以往的经济有着显著的区别 ,它是一种知识经济 ,知识经济将成为统领世界经济的主流。在知识经济时代 ,知识资源成为促进经济发展的最重要的因素。1　知识经济催生许多新的无形资产在知识经济条件下 ,产生了许多新的资产形式 ,主要是人类的智力成果 ,如软件等。资产的无形性表现在资产外在形势的无形性上 ,软件等虽然需要有形物质作为依存材料 ,但其主要价值的体现是脱离有形物质材料的人类智力成果。2　知识经济条件下传统会计面临的挑战2 1　会计报告模式已不适应变化传统的会计是以对…     

教师情感智力与医学教育探析

情感智力是智力的一种,其对个体的发展具有重要影响.良好的情感智力是医学教育工作者必须具备的基本素质之一,也是其适应医学发展和高等教育改革的基本要求.     

医学院校大学生情绪智力与心理健康的相关性研究

目前,在教育、心理学等领域,对情绪智力的理论研究的兴趣空前浓厚.人们开始重新审视人才的培养模式,那种片面地注重大学生智力因素的培养,而忽视情绪智力的培养所导致的负面后果已经引起了人们的重视.各种情绪问题常常困扰大学生,也是出现心理健康问题的常见动因.     

全科医师情绪智力与工作绩效研究

目的:了解全科医师情绪智力与工作绩效的关系,为完善全科医师培养体系提供依据。方法:运用情绪智力量表、工作绩效量表对广东省492名全科医师进行测试。结果:全科医师情绪智力得分126.8112.04,工作绩效得分90.3810.72;全科情绪智力与工作绩效存在中等程度显著正相关,全科医师情绪智力能解释工作绩效25.6%的变异。结论:加强全科医师情绪智力的培养有助于提高工作绩效。     

中职护生气质类型与情绪智力的关系探讨

目的探究中职护生的气质类型和情绪智力的关系。方法采用气质量表和情绪智力量表对397名中职护生进行调查。结果不同气质类型的情绪智力有显著差异（F=3.27,P〈0.001）。其中多血质的情绪智力得分最高,黏液质次之,而胆-抑气质的情绪智力得分最低;胆汁质与情绪智力呈显著正相关（r=0.109,P〈0.05）,多血质和黏液质与情绪智力呈显著正相关（r=0.247,0.162,P〈0.01）;气质类型中多血质和黏液质对情绪智力具有显著的正向预测作用（β=0.233,0.215,P〈0.001）,抑郁质对情绪智力具有显著的负向预测作用（β=-0.117,P〈0.05）。结论气质类型与情绪智力存在一定的相关。     

临床医学专业本科生情绪智力、自尊与主观幸福感的关系

目的 探讨临床医学专业本科生情绪智力、自尊与主观幸福感的关系。方法 采用大学生主观幸福感量表、自尊量表和情绪智力量表对568名临床医学专业本科生进行调查。结果 临床医学专业本科生除主观幸福感的消极情绪维度与整体情绪智力、运用情绪能力及调控他人情绪能力维度不存在显著相关外,情绪智力、自尊各个维度与主观幸福感各维度均存在显著相关;自尊、整体情绪智力及自我情绪调控力维度对主观幸福感有一定的正向预测能力。结论 临床医学专业本科生主观幸福感与自尊、情绪智力相关关系表现出不平衡性与复杂性。     

基于结构方程和Bootstrap法检验人际间情绪调节在尽责性和团队情绪智力间的中介作用

目的分析人际间情绪调节和尽责性对团队情绪智力的影响。方法采用人格问卷尽责性分量表、团队情绪智力量表、领导积极情绪互动问卷对731名大学生进行调查。结果大学生团队情绪智力的整体水平一般;团队情绪智力和尽责性呈正相关关系（P < 0.01）,领导积极情绪互动和尽责性、团队情绪智力均呈正相关关系（P < 0.01）;尽责性通过领导积极情绪互动的部分中介作用影响了团队情绪智力（P < 0.01）。间接效应占总效应的64.22%。结论领导积极情绪互动在尽责性与团队情绪智力间起到部分中介的作用。     

情绪智力在实习护生隐性缺勤与职业认同之间的中介效应

目的 探讨高职实习护生的隐性缺勤、情绪智力和职业认同之间的关系，并进一步分析情绪智力在隐性缺勤和职业认同之间的中介作用，为临床干预提供依据。方法 采用一般资料调查问卷、情绪智力量表、斯坦福隐性缺勤量表和护生职业认同问卷对308名实习期的高职护生进行匿名问卷调查。运用SPSS 22.0软件进行描述性分析、Pearson相关分析等，并基于Bootstrap法对情绪智力的中介效应进行检验。结果 高职护生的情绪智力总分为（80.57±15.52），隐性缺勤总分为（15.91±4.40），职业认同总分为（64.93±12.83）。Pearson相关分析显示，实习护生情绪智力和职业认同之间呈正相关（r=0.712，P<0.001）；隐性缺勤、情绪智力和职业认同间两两均呈负相关（r=-0.282～-0.256，均P<0.001）。进行中介效应检验后发现，情绪智力在隐性缺勤和职业认同之间起部分中介作用，中介效应为-0.512，占总效应的62.14%。结论 情绪智力是高职实习护生隐性缺勤和职业认同的中介因素，情绪智力可以改善护生隐性缺勤情况，从而提高其职业认同感。     

医学院校大学生情绪管理能力与情绪智力研究

目的：探讨医学院校大学生的情绪管理能力与情绪智力之间的关系。方法：采用《大学生情绪智力问卷》和《大学生情绪管理能力问卷》对188名医学院校大学生进行调查,对结果进行统计分析。结果：医学院校大学生情绪智力的性别差异不显著;医学院校大学生情绪管理能力与健康状况、兴趣爱好的多少以及对各种活动的参与积极性等因素有关;医学院校大学生情绪智力与情绪管理能力呈正相关,其中,促进思维、情绪调控和情绪知觉对情绪管理能力回归达到显著水平。结论：医学院校大学生情绪智力会影响其情绪管理能力。     

青少年抑郁情绪与情绪智力的关系

目的 研究青少年人群的抑郁情绪与情绪智力的关系,为提高青少年的心理健康水平提供参考依 据。方法 采用随机整群抽样法,以流调中心抑郁量表（CES-D）、青少年情绪智力量表对1 732 例在校中学 生进行调查。结果 抑郁情绪总分和情绪智力总分在年级、独生子女、学生干部、家庭状况及父母的文化水 平层面差异有统计学意义（P <0.05）;抑郁情绪总分和各维度得分与情绪智力总分和各维度得分均呈负相关 （P <0.05）;多元线性回归结果显示,控制性别、年级、独生子女、学生干部、家庭状况及父母的文化水平6 个因素后,情绪管理、情绪感知、情绪理解及情绪运用对抑郁情绪有预测作用（P <0.05）。结论 抑郁情绪与 情绪智力相关,提高青少年的情绪智力水平可减轻抑郁情绪的严重程度。     

医学生社交焦虑与情绪智力的关系研究

目的:通过调查探讨医学生社交焦虑与情绪智力的关系为医学生社交焦虑的干预探讨情绪智力角度的理论依据.方法:采用社交苦恼与回避量表和情绪智力量表,以安徽省某市医学院校临床医学、护理学专业本科生为对象,采用随机原则,抽样发放问卷1 040份,回收有效问卷948份.结果:情绪智力对社交焦虑有着显著预测作用(P<0.01),其中情绪感知和他人情绪管理两个维度对社交焦虑有着显著地负向预测作用(P<0.01),情绪利用对社交焦虑有着显著正向预测作用(P<0.01).结论:情绪智力水平较高的医学生社交焦虑水平较低,情绪智力与医学生社交焦虑密切相关,改善情绪智力可能是减少社交焦虑的途径之一.     

医务人员情绪智力与情绪劳动的关系探究：人文关怀能力的中介作用

目的 了解医务人员的情绪智力、情绪劳动与人文关怀能力现状,明确医务人员的情绪智力、情绪劳动与人文关怀能力之间的内在关系。方法 运用方便抽样选取四川省成都市某三甲医院713名医务人员,采用情绪智力量表、人文关怀能力量表、情绪劳动量表来测量医务人员的情绪智力、人文关怀能力与情绪劳动的结果,并使用SPSS 22.0软件建立数据库并进行统计描述与分析,采用Process 3.2软件对中介效应进行分析。结果 在人文关怀能力中,理解维度的平均分最高,为（75.62±8.20）分;耐心维度的平均分最低,为（58.53±5.01）分。在情绪劳动中,深层动作维度的平均分最高,为（23.39±3.85）;表层动作维度的平均分最低,为（17.73±3.18）。在情绪智力中,自我情绪评估维度的平均分最高,为（21.76±3.30）分;他人情绪评估维度的平均分最低,为（20.07±3.71）分。人文关怀能力与情绪智力、人文关怀能力与情绪劳动、情绪智力与情绪劳动之间均呈正相关（P<0.01）;人文关怀能力在情绪智力与情绪劳动之间存在部分中介作用,人文关怀能力对情绪劳动的直接效应与间接效应分别为0.279、0.029。结论 情绪智力对情绪劳动具有直接的正向预测作用,人文关怀能力作为中介变量间接正向预测情绪劳动,人文关怀能力在情绪智力与情绪劳动之间起到部分中介作用。应重视医务人员的情绪劳动情况,通过针对性的情绪智力与人文关怀相关培训,提高医务工作人员的情绪劳动,从而改善当前医患关系现状,建立更加良好、和谐的医患关系。