英汉思维差异与翻译

‘语际间得以实现转换的最基本的条件是人类思维机制的同一性。人类无论讲何种语言都具有本质上相同的感觉经验(冷、热、明、暗等)、认知经验(认识事物的因与果、主动与被动等关系)和思维过程(分析、综合、概括、判断等)。这是人类可以利用不同的语言进行交际的最基本的共性和必要前提。但另一方面，我们也应该看到，不同的民族及语言群体在文化历     

从认知的角度谈中医隐喻翻译

认知语言学的发展拓宽了隐喻的研究视野，使之成为相异事物之间通过映射达到相互理解和体验并具有一定修辞效果的言语行为。试从认知的角度探讨中医语言的隐喻性特征及其在认知框架关照下的隐喻翻译策略。     

从认知心理学视角剖析双心疾病

双心疾病是指具有与不良情绪相关的心血管躯体症状,合并或不合并器质性心血管疾病的情况.认知包括大脑接受外界信息进行加工处理,产生心理活动的全过程.由此衍生而来的认知心理学是现代心理学研究的重要组成部分之一,其核心内容是强调不良认知为情绪障碍产生的关键,为理解双心疾病提供了新的视角.中医学理论认为心和认知过程具有密切的关系...     

医学生创新思维认知与培养的探析

创新思维是医学生创新活动的核心,也是中国当前医学教育改革的重点.在认知创新思维内涵要求、本质特征和心理品质的基础上,提出敢于怀疑批判、强化系统知识教育、改变固有思维定势等路径,强化医学生创新思维培养,切实提高他们的创新能力,使之成为会学习、善思维、勤探索的医学人才.     

从认知语言学角度浅谈英汉动物隐喻词语翻译

传统翻译理论对隐喻的研究多以修辞研究为取向,把隐喻的翻译视为修辞层面的语际转换。认知语言学认为隐喻不仅是一种语言现象而且是人类重要的认知方式,这无疑给隐喻的翻译研究提供了一个新的视角。英汉两种语言中有大量隐喻词语,体现了丰富的文化内涵。在翻译隐喻时,必须立足于源语和目的语的社会文化背景,从认知语言学理论出发,通过其隐喻认知意义的异同对比分析,进而选择最佳的翻译策略,传达原作中的形象意义,以达到有效的跨文化交际目的。     

体验哲学视域下《黄帝内经》的认知翻译研究

体验哲学是认知语言学的哲学基础,强调人类体验对概念系统的决定性作用,认为翻译是一种跨语言的认知活动,重点探讨语言的认知基础和翻译中的认知转换。《黄帝内经》正是源于中国古人对自然与人的体验而形成的系统性思想和概念系统的集大成者,从体验哲学视域研究《黄帝内经》中的翻译现象正是对语言起源和认知翻译机制的深挖。本文将体验哲学的3个基本原则与《黄帝内经》中多个翻译实例进行结合,旨在为认知翻译提供鲜活实例,也为《黄帝内经》的翻译提供理论依据。     

基于系统思维的中医认知方式特征探析

中医理论体系内所蕴含的天人合一、整体和谐、对立统一、以系统和动态的观点看待生命和疾病、注重功能活动及模型化的朴素、直观的整体系统思维,与现代系统思维在方法论上有诸多内在联系。从系统思维的角度探讨中医对生命现象与疾病本质的认知方式,并着重分析其在人体信息的认知加工过程中所体现出的认知层次的飞跃与提升、注重系统的整体涌现性以及认知主体智能的涌现等特征。     

中医临床思维西化的认知心理学分析

从认知心理学视角,通过透视典型病例,分析中医临床辨证论治思维西化的原因,即：中医辨证的概念被偷换,中医望诊的注意范围被局限,中医切诊的技术精度被干扰,中医临床思维深化的思路被阻断,中医论治的内涵被简化。这就是在头脑对中医信息的认知心理加工过程中,因西医信息干扰而出现的负迁移现象。     

比较行为主义与认知心理学的概念理论

概念是包括重要属性或特征的同类事物的总称。概念形成也称概念学习,是现代心理学研究的重要领域之一。对于概念的理论认知,行为主义和认知学派的观点是不同的,本文拟对两种理论进行述评,以提升此方面的学术研究水平。     

认知控制的事件相关电位研究进展

事件相关电位(ERP)是反映认知过程中大脑神经电生理改变的客观电生理指标,而ERP的N_2波反映的是大脑的认知控制功能,大脑额颞叶皮质是认知控制功能的主要神经基础,顶枕叶皮质参与认知加工过程,个体的认知控制功能足大脑多个皮质功能区协同整合作用的结果。本文就不同刺激范式下N_2波特征的研究进行综述。     

思维导图训练对轻度认知功能障碍老人认知功能的影响

目的 探讨思维导图训练对轻度认知功能障碍(MCI)老人认知功能的影响.方法 将入选的60名老人按随机数字表法分为训练组30例和对照组30例,对照组不进行训练干预,训练组每天在课题组人员指导下进行思维导图的绘制,每周6d,每天30 min,持续1年.在训练6个月、1年后利用简易精神状态量表(MMSE)、日常生活能力量表(ADL)进行组内及组间对照,评价2组老人认知功能的变化.结果 训练组6个月MMSE得分[(25.55±1.17)分]、1年后MMSE得分[(26.30±1.64)分]均高于干预前(P＜0.05),训练组优于对照组[(24.90±1.97)分],训练组的ADL得分[(14.47±0.64)分]较对照组[(15.33±1.11)分]及干预前[(15.47±1.19)分]有所降低(均为P＜0.05).结论 思维导图训练可以延缓MCI老人认知功能的下降.     

学业不良的认知心理学分析

随着我国高校的不断扩招，中等专业学校招生也大多采取登记入学、免试入学的办法，故学生总体素质偏低，许多基础教育阶段学业不良的学生进入中专学校，“课难上，书难教，人难管”成为普遍的问题，学生缺乏学习热情、学习意识。对理论课程缺乏兴趣，尽管有的课程并非难懂，也往往只有少数学生能听得进去，课堂纪律普遍较差，课堂上讲话、看课外书、睡觉等现象屡禁不绝，教师在课堂上不得不花费一定的时间精力整顿纪律。中专学校要全面提高教学质量，使每一个学生在学习期间能得到最大限度的发展，改善学生的认知技能。促进人格的全面发展，就不得不思考学业不良学生的转化问题，对学业不良的心理学研究有着重大的意义。本文试图运用认知心理学的有关理论对学业不良形成的原因进行深入分析。     

老年轻度认知功能损害患者认知水平的随访研究

目的 随访观察老年轻度认知功能损害(MCI)患者认知水平的变化特点.方法 以2008年某军队干休所MCI患者47例及正常对照21名为研究对象,随访一年,在初次确诊以及一年后分别进行蒙特利尔认知评估表(MoCA)中文版、简易精神状态检查表(MMSE)和画钟测验(CDT)等神经心理评估.结果 随访一年后,MCI组MMSE量表总分、MoCA量表总分及视空间、延迟回忆分项得分和CDT得分与基线得分比较均有不同程度下降,其中MoCA量表总分及延迟回忆分项得分随访后与基线间差异有统计学意义(P=0.041,P=0.003);正常对照组MoCA量表总分、定向力、视空间、延迟回忆分项得分以及CDT得分也有不同程度下降,但差异无统计学意义.结论 延迟回忆受损是老年MCI患者认知水平变化的早期特征性表现.

Abstract：

Objective To observe and assess the cognitive changes of mild cognitive impairment (MCI) in the elderly. Methods A cohort study design was conducted among 47 patients with MCI and 21 control selected from the same convalescent camp, Montreal cognitive assessment ( MoCA ), mini mental state examination (MMSE)and clock drawing test (CDT) were performed to all subjects at the onset of study and 12 months later. Results The score of MMSE, CDT, MoCA and its subitems including visuospatial skill and delayed recall of MCI group were lower than the baseline afer12 months, with significantly decline in the score of MoCA( P= 0. 041 )and delay recall (P = 0. 003 ). There was no obvious difference in the score of control between the baseline and that afer12 months. Conclusion The decline of delayed recall occurred early and significantly, which may be a predictor in the conversion of mild cognitive impairment to dementia.     

血管性认知损害与轻度认知损害的神经心理学比较

目的探讨血管性认知损害(VCI)和轻度认知损害(MCI)的神经心理学特点。方法用Bristol最新神经心理量表中文修订版(BMDC-NPTB-CR)和日常生活能力量表(ADL)评价神经心理和日常生活能力,用《美国精神障碍诊断和统计手册》第4版(DSM-Ⅳ)、《疾病国际分类》第10版(ICD-10)、临床痴呆量表(CDR)的标准,诊断痴呆、可疑痴呆(QD)和认知正常。用Hachinski缺血量表(HIS)和Cornell抑郁量表(CSDD)进行鉴别诊断。结果VCI组(n=44)与MCI组(n=62)相比,量表总分(239.33±38.35,273.90±50.53,P<0.001)、MMSE语言部分(7.29±0.94,7.76±0.94,P<0.05)、WAIS-R积分(30.25±4.19,33.26±6.17,P<0.01)、相似性(9.23±2.12,10.81±2.97,P<0.01)、完成图画(9.07±1.77,10.06±2.60,P<0.05)、认知速度(79.66±25.84,104.29±22.49,P<0.001)等方面VCI组均低于MCI组,差异有统计学意义。而在语言中枢执行功能分量表得分、MMSE总分、记忆总分、视空间功能等方面无显著差异。结论VCI比MCI总体认知损害严重,在认知速度、抽象思维、语言等方面尤为显著。     

心理因素对疼痛认知的调控

疼痛不仅是躯体事件,更是一种心理事件。疼痛反应总是与不愉快的情绪相关联(如厌恶、恐惧等),继而使人产生退缩、逃避、反抗的行为,同时引起体内复杂的生理功能的变化。本文就心理因素对疼痛认知调控的解剖生理基础和心理因素对疼痛认知调控理论在临床中的应用进行综述。     

在中医文献的英译中重视汉英民族思维模式和语言结构的差异

比较了汉语和英语民族的思维模式和语言结构的特点。认为汉语民族偏重形象思维,偏重本体,注重曲线思维;英语民族偏重抽象思维,偏重客体,注重直线思维。民族的思维模式的不同,导致语言结构的差异。理解和尊重这些差异,是进行中医文献英译的基础。