临床麻醉实习带教的新思考

通过制定全面的实习目标和详细的临床麻醉实习带教方案,促使实习生对书本知识的再学习,以及加强实际操作能力的培养,同时坚持临床麻醉带教内容的多样化和均衡化。从而为临床麻醉实习学生提供了良好的学习机会,确保临床麻醉技能培训的全面性。     

对麻醉学专业本科生实习带教方法的探讨

回顾了8年麻醉学专业毕业生实习的教学实践,提出对实习教学应高度重视,成立实习教学小组,充分作好前期准备,教学实施过程融传授知识、培养能力、提高素质为一体,全面培养对社会有用的人才,考核内容和形式多样化,客观公正评价学生实际能力,加强教与学的沟通,共同促进教学质量提高。     

麻醉系实习生临床带教模式探讨

本文探讨在麻醉临床实习教学过程中不同带教模式的利弊,以期选择一种较为理想的教学模式,优化麻醉临床实习质量,培养合格的麻醉专业毕业生。     

中医院校学生麻醉科临床实习带教探讨

探讨了中医院校学生在麻醉科实习的教学方法。提出了一看，二模拟教具，三实际操作的分段教学的方法；强调在临床带教时要以病人为中心，尽量避免操作失误给患者带来伤害；加强带教意识，采取一对一、手把手的带教方法；强调对学生临床思维和实际操作能力的培养。     

感染科实习学员临床带教心得

实习是每位医学员完成学业的最后阶段，通过实习可巩固理论知识并与实践相结合。感染科临床实习是各位学员了解、掌握感染科常见疾病及消毒隔离措施等的主要课堂，同时也直接关系到毕业后在临床工作中对疾病诊断、鉴别诊断思维的拓展。现就我们在感染科临床带教过程中的体会谈几点看法。     

非麻醉专业医学生在麻醉科临床实习的思考

临床实习是医学教育的重要内容，非麻醉专业医学生在麻醉科的临床实习面临很多问题，国内亦无固定的教学模式。本文阐述了非麻醉专业医学生在麻醉科临床实习的必要性和重要性，提出了我院关于非麻醉专业医学生在麻醉科临床实习的教学计划，旨在提高非麻醉专业医学生在麻醉科临床实习的教学质量。     

浅析如何做好麻醉专业实习带教工作

麻醉学涉及基础医学和临床多学科,是一门理论性、实践性、操作性极强的学科。从完善教学管理制度、加强带教教师素质培养、改变教学模式、提高教学技能、改进教学方法、增加教学设备、健全教学督导监护体系等几方面阐述如何做好麻醉临床带教工作,以提高麻醉学教学质量。     

临床病理学专业本科生实习带教探讨

临床病理学实习是实习生理论和实践结合的阶段 ,是医学生向病理医师成长的必经之路。本研究所多年来的临床带教经验表明 ,通过制订合理的实习带教计划 ,培养实习生强烈的责任意识、良好的学习方法和工作习惯 ,引导其在掌握理论知识的基础上多思考、多实践 ,可使实习生从思想和业务上取得较大的收获 ,为毕业后的工作打下坚实的基础。     

八年制临床专业学员骨外科实习带教体会

八年制医学教育本质上是一种精英教育,旨在培养医学高层次复合型人才。针对八年制学员的特点,作者所在科室在骨外科教学实习过程中,重视其临床思维和科研意识的培养,对八年制临床专业学员带教过程进行一系列的探索,取得了良好教学效果。本文对八年制临床专业学员骨外科实习教学经验进行了总结。     

三种临床麻醉实习带教方式的对比研究

目的:比较三种临床麻醉实习带教方式的带教效果。方法:选取麻醉专业实习学生24人,随即分为三组,分别为随机组、定人组和结合组,每组8人。随机组每次安排手术时随机分配给不同的代教老师;定人组每次安排手术时随机分配给固定的代教老师;结合组在入科最初2个月每次安排手术时随机分配给固定的代教老师,入科2个月后,安排手术时再随机分配给不同的代教老师,实习期为6个月,分别在入科后2个月和出科前进行临床麻醉实践知识和技能考核,比较三种带教方式的带教效果。结果:定人组和结合组的学生比随机组的学生临床麻醉操作掌握的快,动手能力强,自信心更多,但定人组的学生临床知识面比较局限,结合组的学生在临床麻醉实践知识和技能方面取得了较好的成绩。结论:实施临床麻醉实习带教定人教学法比随机教学法更有利于带教老师因材施教,快速提高学生的临床操作技能,但限制了学生的临床认识面;定人法带教和随机带教的有机结合更有利于实习学生的全面发展。     

临床麻醉实习教学方法探讨

目的:探讨临床麻醉实习教学的方式和方法。方法:分析总结2000～2002年麻醉实习教学的方式和方法。结果:改进教学方法明显提高了教学质量。结论:搞好麻醉实习教学,提高教学质量是适应进入WTO以后的新世纪的必然要求。     

麻醉科三年住院医师PBL教学模式的应用

初步探讨PBL教学模式在麻醉科低年住院医师临床教学中应用的可能性。现代麻醉学的迅速发展已经使临床麻醉呈现出信息化、多样化、复杂化的特点。麻醉科三年住院医师在进行临床麻醉实践过程中会和相关基础理论有许多差异,对麻醉学基础知识掌握不牢固,很难将理论和实践有机地联系起来。运用PBL教学法可以充分调动年轻医师的主动性和积极性。     

医学实习生病程记录书写的教学探讨

探讨如何对医学实习生病程记录书写进行教学,提出应通过选优评差、举办专业和法律讲座等方式提高带教老师的综合素质和教学责任感,加强实习教学管理,妥善处理好实习、就业和考研之间的矛盾,利用教学查房等多种途径增强实习生临床技能和法律意识,争取患者对实习教学的配合,严格执行《病历书写基本规范》,提高实习生病程记录书写能力,出色完成临床实习任务。     

医学成人高等教育麻醉学专升本早临床教学模式的构建

针对医学成人高等教育存在的问题,探索构建医学成人高等教育麻醉学专升本早临床教学模式,进一步分析其可行性,提出具体实施办法,最后分析该模式存在的问题及其解决办法.     

增加临床医学本科专业麻醉学相关课时的必要性

现行的高等教育课程设置及要求与现代麻醉学发展现状严重脱节，临床医学专业年轻医师普遍缺乏麻醉及危重病知识和急救技能且无法通过继续医学教育获取麻醉学相关知识和技能。应调整教学大纲中麻醉学部分的授课内容和授课重点，增加授课时数，使教学适应现代麻醉学的发展。     

麻醉科临床带教中的医德教育

医德教育是临床带教的重要内容，麻醉科轮科学生的医德教育离不开科室领导的参与与重视，同时还需要带教老师在整个围术期的医疗实践活动中培养学生强烈的责任感，引导学生尊重、关心病人，树立“以病人为中心”的医疗观念。     

护理实习生参与患者健康教育临床教学模式效果分析

目的探讨护理实习生(护生)参与健康教育临床教学模式的效果。方法选取2011年首都医科大学护理学院第三临床学部护理班即将进入临床阶段学习的护生91名作为试验组,在内科完成临床实习护生54名作为对照组。试验组在常规教学的基础上从见习课强化理论知识的同时注重健康教育模拟练习及实习阶段进行实地演练,组织参与相关健康教育大讲堂活动,在内科实习期间参与5~6名患者的健康教育。通过出科理论、实践操作、临床问诊及病历书写、患者对护生满意度调查对教学模式的效果进行评估。结果实验组和对照组比较,闭卷理论考试成绩、临床实践操作技能培训无统计学差异(P>0.05);实验组护生临床问诊方法及病历书写水平、患者对护生满意度水平和对照组比较有统计学显著差异(P<0.05)。结论新的教学模式增加患者对护生的信任和满意度明显提高。有利于实现护生向护理工作人员平稳顺利过渡,进一步提升教学质量。     

浅谈如何做好骨科实习教学

在骨科实习教学过程中，从培养高尚的职业道德，加强骨科基本功训练，拓展全面科学的临床思维，引导实习生正确对待就业与考研等几个方面着手，提高骨科实习质量，达到培养目标。     

构建科室临床教学一体化管理模式的思考

结合实际，通过分析目前科室在临床教学中遇到的许多实际困难和问题，就如何发挥其在临床教学中的主导作用，进一步规范管理，保证带教质量，提出了构建科室临床教学一体化管理模式的思路．