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相似文献
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1.
<正> 日本耳鼻咽喉科学会概况日本耳鼻咽喉科学会总会创立于1893年会址在东京,目前拥有会员6000人,是日本全国性耳鼻咽喉科学专业学术活动的群众性团体,为日本医学总会74个分科学会之一。该学会的宗旨是,开展耳鼻咽喉科的学术研究和调查有关资料,从而致力于提高日本耳鼻咽喉科学术水平。为了实现学会宗旨,拟定了六项任务:开展耳鼻咽喉科的学术研究;调查与本专业有关的资料;召开耳鼻咽喉科学术报告  相似文献   

2.
1997年 4~ 5月份笔者参加了莆田县 17个乡镇及城关、涵江退管站退休干部的健康体检。现将 16 2 9名老年人耳鼻咽喉科常见疾病调查报告如下。1 调查资料1.1 对象 为莆田县 17个乡镇及涵江、城关退管站退休干部 ,其中老年退休干部 16 2 9名。 16 2 9名老年人中 ,男性 15 33人 (94.11% ) ,女性 96人 (5 .89% )。其中 6 0~ 6 9岁者 1172人 ,70~ 79岁者 439人 ,80岁以上者 18人 ,平均年龄为6 6 .85岁。1.2 方法 逐个询问病史和系统耳鼻咽喉科检查 ,诊断标准按耳鼻咽喉科有关疾病的诊断要求 [1 ] ,符合诊断者一人一表记录列入统计。1.3 …  相似文献   

3.
目的了解耳鼻咽喉科医患双方对医患模式的理解差异,探察耳鼻咽喉科影响医患沟通的因素。方法采用文献研究,自编结构式访谈问卷针对某三甲医院耳鼻咽喉科分别对医务人员27人及患者21人进行访谈,并采用问卷调查,比较分析医患双方对耳鼻咽喉科医患交往模式和医疗行为的差异。结果耳鼻咽喉科医患双方在评价良好医患关系的标准上存在着显著差异。结论耳鼻咽喉科医患双方的医疗行为诉求存在差异。  相似文献   

4.
耳鼻咽喉科学多媒体教学体会   总被引:1,自引:1,他引:0  
为了提高教学质量,我们总结了2002年耳鼻咽喉科多媒体教案制作与讲授经过。我们以耳鼻咽喉科学为基础,以山西医科大学《耳鼻咽喉科学教学大纲》为指南,参考多本图谱、音像资料,制作多媒体幻灯。采用课一问卷调查形式,结果表明,大多数学生认为多媒体幻灯形象、生动、直观、内容丰富,易于接受,学习效率大大提高。总之,多媒体辅助教学可以提高耳鼻咽喉科学的授课质量,要在日常工作中积累资料,完善多媒体教案。同时,仍要重视教师的业务学习、临床经验、语言技巧及个人魅力的培养。  相似文献   

5.
钱永忠主任医师,耳鼻咽喉科学教研室主任、副教授、中共党员,1932年出生,江苏省江阴市人。1958年毕业于南京医学院医本科,同年由国家统配在徐州医学院耳鼻咽喉科学教研室及附院耳鼻咽喉科工作。毕业后,曾于1958年及1964年先后赴南京医学院附院及上海四院卫生部托办耳鼻咽喉科进修班进修。从事耳鼻咽喉科教学及临床工作三十余载。从1960年起,先后在全国性期刊发表论文100余篇,另有3篇在国外杂志发表。已出版专著及教材8本,(其中主编1本,副主编1本,协编6本),另作为主编之一的《耳鼻咽喉科——头颈  相似文献   

6.
耳鼻咽喉科学是一门专业性很强的临床学科 ,由于它在解剖及生理上的特殊性 ,给耳鼻咽喉科的教学带来了较大的难度 ,从而使耳鼻咽喉科的教学存在很多的问题。笔者多年来从事耳鼻咽喉科教学 ,积累了些体会 ,现与同道交流。1 教材的欠缺  多年来 ,我院在耳鼻咽喉科教学上 ,一直  相似文献   

7.
纤维喉镜在耳鼻咽喉科的应用   总被引:1,自引:0,他引:1  
纤维喉镜在耳鼻咽喉科的应用杨劲松,陈金姐,郑惠兰关键词:纤维喉镜,耳鼻咽喉科,应用1992年6月~1994年2月,我院采用纤维喉镜技术为800例耳鼻咽喉及气管疾病患者进行诊治,效果满意,现报道如下。1资料与方法1.1临床资料本组800例,男性321例...  相似文献   

8.
目的探讨中专《耳鼻咽喉科》教学中应用多媒体的利弊。方法结合几年来在耳鼻咽喉科教学的实践,分析了多媒体教学在耳鼻咽喉科教学中的优缺点。结果多媒体辅助教学有利于教师充分展示耳鼻咽喉科的教学内容,有利于调动学生对耳鼻咽喉科的学习积极性;同时存在负面效应。结论教学中应恰当应用多媒体,必须避免其负面效应,才能使其在教学中的优势得到充分发挥。  相似文献   

9.
刘强和  雷迅  耿宛平 《华夏医学》2006,19(5):1008-1009
通过对多年来耳鼻咽喉科教学经验进行总结,笔者发现,预讲制度有利于新教师在有限的耳鼻咽喉科课堂教学时间内,给学生上一堂优质的教学课、提高耳鼻咽喉科课堂教学效果.那么,预讲制度在耳鼻咽喉科学教学工作中是如何应用的呢?现介绍如下.  相似文献   

10.
应我院邀请,世界著名耳鼻咽喉科专家、法国波尔多第二大学耳鼻咽喉科主任教授鲍特曼夫妇等1985年5月6日—14日在我院举办耳科及耳神经科学讲习班。全国二十八个省、市、自治区的耳鼻咽喉科专业工作者共250余人参加这次讲习班,其中副教授、副主任医师以上的有85人。  相似文献   

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