脑卒中患者家属健康教育需求调查分析

目的：了解脑卒中患者家属对脑卒中相关疾病健康教育的需求。方法：设计调查问卷对160例患者家属进行问卷调查。结果：160例患者家属对治疗效果、诊疗计划、电话咨询、出院指导、预防措施等健康教育内容的需求率均超过87．0％。结论：卒中患者家属对相关疾病健康知识有强烈的求知欲,护理人员应有针对性地对患者家属进行健康教育。     

直肠癌患者健康教育需求状况的调查分析及对策

目的探讨直肠癌患者对健康教育需求,提高健康教育水平,减轻直肠癌患者的焦虑程度。方法对我院98例直肠癌患者的焦虑及其对健康教育需求状况进行分析。结果健康教育后患者焦虑程度明显低于教育前(P<0.01);进行健康教育组焦虑程度低于未教育组(P<0.01);直肠癌患者对健康教育最迫切的需求有:入院宣教、术前术后注意事项、需求家属陪伴等均占100%,出院指导及随访时间占91%,希望多种形式教育占90%。结论健康教育可以减轻直肠癌患者焦虑,要求护士运用护理程序对直肠癌患者进行健康教育。     

85例膀胱肿瘤患者围手术期健康知识需求与分析

目的探讨经尿道膀胱肿瘤电切术患者围手术期健康知识的需求内容。方法采用自行设计的问卷调查表,对85例住院患者进行相关健康教育需求的问卷调查,根据不同层次患者的需求,有目的性、针对性地完善健康教育。结果患者对健康教育知识普遍需求,问卷调查反馈的5个方面内容中,对疾病相关知识的需求显得尤为重要,依次分别为术后处置、患者及家属心理需求、出院指导、术前术后相关知识方面的需求。结论对膀胱肿瘤患者在治疗护理期间的健康教育,应根据患者需求的不同,采取分阶段、多种形式的实施方法,逐步完善教育计划内容。同时应重视对家属社会支持系统的健康教育,以便共同配合,提高患者的治疗效果及生存质量。     

癫痫患儿家属健康教育需求调查分析

目的 探讨住院癫痫患儿家属对健康教育知识的需求,为临床护理工作实施健康教育提供依据,指导患儿全面康复.方法 采用问卷调查法对60例首次住院癫痫患儿的家属进行调查.结果 家属认为疾病相关知识的需求最重要.结论 对癫痫患儿家属健康教育内容的选择有一定的指导作用,有利于指导有个性化、针对性强的健康教育计划,提高家属对患儿治疗和服药的依从性,有利于患儿的康复.     

对神经外科重症监护室患者家属健康教育需求的调查分析

目的:调查神经外科重症监护室(NICU)患者家属健康教育需求情况。方法:采用自行问卷对83例NICU家属健康需求予调查分析。结果:83例NICU患者家属最想了解的内容是:疾病预后、健康饮食指导、治疗方法、病因。结论:重视护士在健康教育中的作用,并给予适当培训帮助其不断提高,通过多种途径建立良好的相互信任的护患关系,将神经外科护士健康教育工作作为一项重要内容不断完善。     

对喉癌患者健康教育需求状况的调查分析

目的　探讨喉癌患者对健康教育需求 ,提高健康教育水平 ,减轻喉癌患者的焦虑程度。方法　对我科 98例喉癌患者的焦虑及其对健康教育需求状况进行分析。结果　健康教育后患者焦虑程度明显低于教育前 (P <0 .0 1) ;进行健康教育组焦虑程度低于未教育组 (P <0 .0 1) ;喉癌患者对健康教育最迫切的需求有 :入院宣教、术前术后注意事项 ,需求家属陪伴等均占 10 0 % ,出院指导及随访时间占 91% ,希望多种形式教育占 90 %。结论　健康教育可以减轻喉癌患者焦虑 ,要求护士运用护理程序对喉癌患者进行健康教育     

慢性心力衰竭患者家属的健康教育需求及护理对策

目的：探讨慢性心力衰竭患者家属的健康教育需求及护理对策。方法采用调查问卷方式对我院收治的90例慢性心力衰竭患者的家属进行调查,对其健康教育需求进行详细了解,并采取有效的护理对策。结果疾病知识、治疗方法、治疗效果、饮食指导、治疗期间注意事项、运动指导方法、复诊时间及疾病预防措施等是慢性心力衰竭患者家属的主要需求。结论全面了解慢性心力衰竭患者家属的健康教育需求,并对其进行针对性的护理干预,有助于提高家属疾病知识知晓率,实现家庭护理的更好实施,促进患者生活质量提高。     

脑卒中住院患者家属健康教育需求的调查

目的了解脑卒中患者家属健康教育需求.方法采用自行设计的调查表对250例脑卒中患者家属的健康知识和健康教育需求进行调查.结果64.6%的患者家属知道疾病的诊断,53.25%的家属清楚该病的临床症状,说明对疾病有一定的认识,但缺少基本护理技巧,92.45%的家属希望与医护人员直接交谈和学习健康教育知识,86.45%的家属希望护士教授常用的基本护理技巧.结论医护人员应重视脑卒中患者家属健康教育需求,有针对性地进行宣教和指导,帮助家属掌握护理要点,以利于患者康复,开展家庭健康护理,保障患者的有效护理得以延续.     

人工关节置换患者及家属的信息需求与对策

目的 调查人工关节置换患者相关信息的需求,指导临床健康教育,采取合理有效的教育方式满足患者需求.方法 采用问卷调查法,自行设计调查问卷对人工关节置换患者117例和家属90例进行相关信息需求情况的调查.结果 人工关节置换患者对相关信息需求较高,最希望获得手术、自身疾病相关信息.家属对患者疾病信息最为重视.结论 在开展健康教育时应针对患者相关需求有侧重地进行宣教,以促进患者早日恢复.     

前列腺增生患者健康教育的需求

目的：探讨前列腺增生患者对健康教育的需求。方法：采用自行设计的问卷调查表对138例住院患者进行调查,结果：前列腺增生患者的健康教育需求具有阶段性,个性化的特点。结论：了解前列腺增生患者对健康教育内容的需求,开展阶段性,个性化的健康教育,同时注重对患者家属的指导,才能达到促进患者康复、预防疾病复发、提高患者自身保健能力的目的。     

脑血管意外患者康复期健康需求的调查分析

目的:对脑血管意外病变患者及其家属进行健康状况调查,对其健康需求进行分析探讨。方法:采用问卷咨询和追踪调查法,对456例脑血管意外患者的一般情况,主要临床表现、致病危险诱因及康复期健康需求进行了调查分析。结果:康复期患者对继续得到良好的医疗和护理,对掌握必要的医疗、急救、护理、用药、康复期训练指导、良好的生活方式和致病诱因等内容需求愿望较大,且患者家属对掌握医疗护理的健康行为等内容需求最高。结论:加大脑血管意外康复期患者及家属的健康教育,对提高脑血管意外患者的生存及生活质量具有极其重要的意义。     

肝硬化患者及其家属心理状态与需求的调查

目的：通过对300多例肝硬化患者及其家属的问卷调查，了解他们的心理状态与需求，以便提供更好的心理指导及健康教育。方法：采用自制的“肝硬化患者及其家属心理状态与需求的调查表”对305例肝硬化患者及家属的心理状态与需求进行调查。结果：肝硬化患者及其家属普遍存在心理压力和对疾病相关知识的需求。结论：根据肝硬化患者及家属的心理状态与需求，对他们进行健康教育，对配合治疗、避免复发具有实用价值。     

小组访谈法在精神分裂症患者及家属健康教育需求调查中的应用

目的调查长沙市精神分裂症康复期患者及家属健康教育的需求。方法采用焦点小组访谈法,招募精神分裂症康复期患者和家属在半结构式访谈提纲的指导下进行3组小组访谈,访谈资料进行记录、整理、分析和总结。结果目前我国的精神分裂症健康教育较少,患者和家属希望能有机会接受精神分裂症健康教育,通过开展以授课为主的健康教育形式,尽可能掌握精神分裂症的相关知识,以帮助患者管理疾病、减少复发、促进康复。结论教育者应当针对患者和家属的需求,在保护患者及家属隐私的同时,设计内容丰富、能够真正解决其困惑和问题的精神分裂症健康教育课程,为长沙市精神分裂症康复期患者及家属提供教育服务。     

精神分裂症患者出院前家属健康教育及相关因素分析

目的了解精神分裂症患者出院前家属对健康教育的需求及期望的健康教育方式。方法在患者出院前,采用问卷调查法对160例精神分裂症患者家属进行相关问题调查。结果精神分裂症患者出院前家属在健康教育内容上最关心的是如何预防疾病复发以及今后的婚育、工作、生活等问题,设立热线电话是在患者出院后遇到问题时家属最希望的咨询方式;同时对健康教育需求项目和途径选择上应具有多样性。结论现有的健康教育模式应不断改进,提供更多样性的服务,以满足精神分裂症患者家属对健康教育的需求。     

ICU患者家属健康教育需求的调查

目的:了解ICU患者家属对健康教育的需求。方法:采用自行设计的问卷表对50名ICU患者家属进行调查,调查内容包括患者家属希望获得的相关信息、健康教育内容和健康教育方式的需求程度。结果:在患者入院阶段,ICU患者家属最希望获得的信息是有关患者的病情情况和医疗、护理技术等。在住院期间最需要的健康教育内容有治疗方案、病情有关知识、护理措施、医疗费用等。最愿意接受的健康教育方式为与医护人员交谈和科普手册。结论:根据不同的时间段了解ICU患者家属健康教育需求并实施科学、有效地健康教育,使其具有良好地应对能力和心理承受能力,为患者提供有效的支持系统。     

高血压病人住院期间的健康教育

目的：探讨高血压患者住院期间的健康教育内容和方法。方法：通过制定高血压患者住院期间的健康教育内容，实施限时，个案宣教，以学员为中心集中宣教、随机宣教，建立患者或家属间沟通式宣教，出院前健康指导卡片的应用等，观察高血压患者对疾病的认识程度及对健康教育内容的遵从率。结果：通过系统化健康教育的实施，99％的患者能够掌握本病的健康教育内容，入院时38例吸烟患者均能保证以后不吸烟，所有患者均接受治疗饮食，98％患者及家属表示出院后将按健康教育内容指导今后的生活，36例嗜酒者均能做到限制饮酒量，8例喝浓茶者表示今后不喝浓茶。结论：健康教育有利于高血压患者提高遵医率，提高患者的生存质量和自我管理能力，减少或延缓并发症的发生。     

健康教育在静脉输液患者中的实施

目的：消除静脉输液患者的紧张心理，减轻患者疼痛。方法：对我科120例静脉输液患者进行输液前、输液中的健康教育以及拔针的方法指导，增进患者的舒适度，最大限度减轻患者的痛苦。结果：有效110例，能掌握健康教育的内容，积极配合输液治疗。其中4例因患老年痴呆症，沟通存在一定障碍，通过对其家属进行健康教育，家属能配合治疗。结论：对静脉输液患者进行健康教育很有必要。     

龋病患儿家属健康教育需求的调查与分析

目的:根据龋病患儿家属的健康需求,探讨龋病的最佳健康教育模式。方法:采用问卷与面谈的方法,调查60例龋病患儿家属对健康知识的需求。结果:被调查对象缺乏龋病的相关知识及口腔保健知识,对龋病防治及口腔健康教育内容需求相对较多,多选择与医护人员面对面直接交谈的教育方法。结论:医护人员应重视龋病及口腔保健知识的健康教育。根据患者家属的健康需求,有针对性地采取最佳教育模式进行健康教育。     

加强家属健康教育对老年痴呆患者生活质量的影响

目的探讨加强家属健康教育对老年痴呆患者生活质量的影响。方法选择85例老年痴呆患者,随机分成观察组43例,对照组42例,两组患者均予常规综合治疗,内容包括健康教育、饮食指导、运动指导、行为干预、药物治疗等。在此基础上,观察组加强家属健康教育。在患者住院后第4周采用生活质量评定表,分别对两组患者的生活质量进行总体评分。结果观察组患者总体生活质量明显高于对照组(P<0.05)。结论加强家属健康教育可提高老年痴呆患者家属的照料水平及配合程度,以此提高老年痴呆患者的生活质量。     

普外科患者及家属健康教育需求调查

目的:了解普外科患者及其家属健康教育的需求情况。方法:采用自行设计的健康教育知识需求调查表,对100例腹部手术的住院患者及其家属进行调查。结果:患者及家属的健康教育需求具有阶段性、个性化的特点。结论:患者及其家属健康教育需求均较高且一致,需采取形式多样的教育方式,开展阶段性、个性化的健康教育,以提高健康教育效果。