“基于器官系统整合课程和PBL”的全方位医学教育教学改革与实践

自2001年起，西安交通大学结合自身医学教育积淀，明确提出了“少教多学，导学互动”的人才培养理念，面向全体临床医学学生开展改革。历经十余年教育教学改革，系统地构建了全新的管理架构，并建立了基础临床融通的器官系统整合课程体系与PBL教学模式。该模式涉及培养方案、课程模式、教材、教学方法、学习方式、考核评价、教学组织、教学条件与保障等八个方面的综合改革，为全国兄弟院校的整合课程改革提供范例，在我国医学教育史上将具有里程碑意义。     

整合医学教学模式在神经病学教学中的促进作用

在新世纪医学教育模式的影响下,遵义医学院对传统的医学教学模式改革,以五大系统为基础进行课程设置,开设了"神经科学模块"的神经系统整合课程。新的教学模式涵盖了医学的课程体系、教学内容、教学模式以及教学方法等方面,并在教学中采用"以问题为中心"的教学方式。通过上述改革提高了医学生的临床思维能力,便于医学生建立循证医学理念。     

把科研引入教学 建立超声治疗课程群的探索与实践

针对我国高等教育中偏重学科成果,忽略将科学研究引进教学领域,转化为课程及课程体系的功利倾向,以"把科研引入教学"的教育理念为指导,加强超声治疗课程群的建设,以创新性的科研成果不断更新教学内容,改革教学方法,建立了"一中心、三结合"的实践教学体系,以提高学生的创新能力和实践能力。     

促进高职院校计算机基础课程教学与计算机等级考试整合的教学策略研究

目前,高职院校计算机基础课程教学和全国计算机等级考试的融合初见成效,但融合过程也暴露出一些亟待解决的问题。文章针对高职院校计算机基础课程教学调查中存在的问题,从教育理念、课程目标、教学资源、教学方法、课程体系、考核体系、师资水平等七方面入手,详细阐述如何全方位改进和完善整合工作的教学策略,以期提升高职院校以计算机等级考试为导向的计算机基础课程教学效果。     

通过“课程中心”实现课程资源共建共享

为整合教学资源，推进课程资源的共建共享，适应多校区办学模式的需求，南方医科大学实施了课程中心建设。该中心是基于全校每门课程和每位任课教师共建共享的网络辅助教学和课程体系管理平台。经过初步建设，课程中心已将学校教务处、学院（系）、教师对课程体系及课程资源的分级管理统一起来，并在推进教师教学方法、教学手段的改革以及学生创新能力培养方面发挥着越来越重要的作用。     

加强学校内涵建设 积极推进课程改革——哈尔滨市卫生学校突出能力培养,加强课程体系改革情况简介

哈尔滨市卫生学校深化卫生职业教育改革,在“以服务为宗旨、以就业为导向、以岗位需求为标准”职业教育办学理念的指导下,加强学校内涵建设,积极推进课程改革,逐步确立了“123”的教学工作思路,在课程体系改革、教学方法模式转变及师资队伍建设等方面进行了有益探索,取得了较好的效果。     

中外合作办学临床医学专业特色课程建设的实践研究

上海交通大学医学院作为国内率先开展整合式教学的院校之一,依托中外合作办学项目在临床医学五年制英文班中开展以器官系统为中心的纵向单循环整合课程改革试点。通过改革形成了多学科、单循环、纵向整合课程与序贯性整合课程并行,立体化专业拓展选修课程为辅助的整合课程体系。该课程体系对标医学生岗位胜任力培养要求,旨在通过系列课程模块建设,突出早期接触临床的教学理念,重视医学人格的培养和塑造,实现与毕业后教育的有效衔接,以及实现社会、人文学科与医学专业课程的有机交叉与深度融合。     

基于国际功能、残疾和健康分类标准的中医特色康复治疗学专业（中外合作办学）人才培养改革

中外合作办学一方面引进外方的师资和课程,与国际接轨,另一方面也会带来新的教学理念、教学方法和对师资的培养。本研究以南京中医药大学国家一流本科专业建设点康复治疗学（中外合作办学）专业为例,从专业体系、学科特色、课程体系、教学方法、评价方法5个方面对合作办学人才培养模式进行探讨。该合作办学模式为现代康复高等教育发展的路径与方法提供了参考与借鉴。     

医学临床技能实验中心建设与管理的思考

医学临床技能实验中心的建设一项系统工程,其中包括场地建设、教学设备的配套、课程体系、教学方法、教学内容等诸多环节的有机结合,而利用医学临床技能实验中心应用模拟教学的方法是体现现代教育理念,实现实践教学改革目标的有效手段。文章主要介绍我院根据高等医学教育国际化发展趋势,按国际标准建设医学技能培训场所,拟引进生理驱动模拟技术和配套课程,从教学组织模式、教学内容、教学方法等方面对临床教学模式进行的系列改革和尝试,结合先进的管理方法,不断提高临床医学教学水平的思路。     

高职生物化学精品课程建设的探索与思考

高职高专精品课程是指体现高职高专教育特色和一流教学水平的示范性课程[1].生物化学是当今生命科学最重要的前沿科学,是医学教育的主干课程.我院生物化学课程建设以精品课程建设为契机,依据高职高专"强基础、重实践"的实用型医学人才培养目标,从课程体系、教学内容、教学方法和手段、题库建立和考核方法到生化网络课程实验教学系统网站建设等教学全过程的各环节进行了系统改革, 建立了一个特色鲜明、质量过硬、随时代发展不断更新完善的开放型精品课程体系.