浅谈护生健康教育能力培养

从树立健康教育观念，开设健康教育课程，重视在教学中培养学生健康教育能力。开辟第二课堂，加强语言训练、提高人际沟通能力5个方面探讨了护生健康教育能力培养的问题。     

护生健康教育能力的培养

从开设健康教育课程进行系统的知识传授,提高护生对健康教育重要性和必要性的认识,培养护生人际沟通等综合能力几方面阐述护生健康教育能力的培养。     

护生实习期间健康教育能力的培养

随着人类对健康需求的增高及医学模式的转变，培养适合现代医学及社会需求的医务人员是目前的重要前提。卫生部有关文件规定“对医学生的教育扩大专业口径，增加相邻专业知识的学习”。因而对护理人才培养提出了更高的要求。     

临床护理教学中护生健康教育能力的培养

随着护理模式的转变 ,以及护理理论的进一步深入研究 ,护理教育思想发生了重大改变 ,开始建立以人为中心的护理教育模式 ,如何培养有现代护理观 ,有科学的健康教育能力 ,适应整体护理工作需要的护士 ,除了授课、心理、社会 ,健康知识外 ,特别注重临床实习过程中培养学生健康教育能力。1　健康教育意义ＷＨＯ指出“健康非单指没有疾病 ,而是人在精神生理及社会环境等各方面都达到一个完全安康的状态”[1] 。健康教育是一种有计划、有目标、有评价的系统教育活动 ,护士必须掌握过硬的护理技术、心理社会管理营养等学科知识以及了解健康的基本…     

重视护生健康教育能力的培养

健康教育是整体护理的重要组成部分,是现代护理人才必须具备的一种能力.针对目前护生健康教育知识匮乏,不能满足临床需要,如何提高护生健康教育能力,是护理教育者和管理者值得深思的问题.笔者认为通过提高护生对健康教育的认识,开设《健康教育》课程,实习医院护理管理者加强师资队伍建设,重视护生健康教育能力的培养,带教老师运用护理程序科学指导护生进行健康教育的实践,可使护生健康教育能力得到提高.     

浅谈护生健康教育能力的培养

护生在临床实习中着重对他们进行健康教育能力的培养，使其增强了自我认识能力、沟通能力和服务意识。并通过对护生的培养和实践，增强护生对健康教育重要性的认识，指导护生对患者进行健康教育，提高学生的学习能力，语言表达能力，人际沟通能力，效果良好。     

浅谈护生健康教育能力的培养

护生在临床实习中着重对他们进行健康教育能力的培养,通过对护生的培养和实践,增强护生对健康教育重要性的认识,指导护生对患者进行健康教育,提高学生的学习能力,语言表达能力,人际沟通能力,效果良好.     

中专护生健康教育能力培养刍议

针对健康人或患者开展具有护理特色的健康教育已成为社会发展和医学进步赋予护士的一项新的重要职能，也是实施整体护理的重要措施。临床健康教育存在问题的主要原因是：（1）对健康教育认识不足；（2）缺乏健康教育相关知识及技能；（3）工作繁忙、时间紧张或缺乏合理安排能力；（4）资源不够。为此，如何培养护生的健康教育能力，已成为中等卫校的重要课题。     

提高护生健康教育能力途径初探

目的探讨提高在校护生健康教育能力的必要性和途径,为临床培养实用型高素质护理人员。方法根据多年的临床护理教学实践,总结了在教学过程中如何理论联系实际,运用多种教学形式树立护生健康教育的观念,以及训练和提高护生健康教育能力的途径和方法。结果使护生增强了对健康教育的认识,激发了学习的积极性,提高了护生健康教育的能力,取得了较好的教学效果。结论在卫生职业学校护理教学中,对在校护生加强健康教育理论学习,进行健康教育实践训练并提高其健康教育能力是必要的,也是切实可行的。     

浅析实习护生健康教育能力的培养

健康教育是全民预防疾病、促进健康的策略,为适应护理学科的发展,培养合格的护理人才,在护生健康教育能力的培养中,要从以下几方面入手:(1)使护生理解健康教育的意义和目的;(2)拓宽专科护理理论知识面;(3)让护生懂得健康教育在特殊检查中的运用;(4)将健康教育贯穿于基础护理中;(5)培养护生人际沟通能力。     

实习护生健康教育能力培养的途径

随着社会的发展和医学模式的转变,对护士的能力要求越来越高,作为护理技术操作教师,更重要的是在教学中注重学生能力的培养,通过各种教学方法激发学生主动学习所必须的"内在诱因",拓宽思想,提高学生的动手能力和解决实际问题的能力,以适应现代护理发展的需要.     

对护生外科健康教育能力的培养

随着护理学的发展和人类对自我保健意识的增强.护理学的研究任务已从注重恢复人体正常功能的护理活动,转向以满足人的健康需要为目标的保健和教育活动。由于这一转变,健康教育已成为护理工作的重要内容之一。在外科护理学教学过程中作者注重护生健康教育能力的培养,效果较好。     

在护理专业课教学中培养护生的健康教育能力

笔者在教学中加强对学生健康教育能力的培养，通过一系列活动，使学生不仅学到了护理知识，也掌握了维护健康的能力。     

护生实习期间健康教育能力的培养

随着人类对健康需求的增高及医学模式的转变，培养适合现代医学及社会需求的医务人员是目前的重要前提。卫生部有关文件规定“对医学生的教育扩大专业口径，增加相邻专业知识的学习”。因而对护理人才培养提出了更高的要求。     

护生健康教育意识与沟通能力的培养

目前,中专护校教学中健康教育内容甚少,护生在临床实习过程中,掌握护理技术操作不是棘手的问题,而如何对病人及其家属进行健康教育和与其沟通,却是个全新的课题。因此,正确培养护生健康教育的意识及沟通能力,是提高护理人员素质,适应现代护理工作需要的重要环节。下面将我们的体会总结如下。     

不同层次护生健康教育能力的调查与分析

目的 分析在校不同层次护生对健康教育的认知情况和影响其实施的因素，探讨提高健康教育能力的对策。方法 对福建卫生学校256名大、中专护生进行问卷调查，应用SPSS10．0统计软件分析数据，并采用层次法对健康教育实施存在不同顾虑。对策 增加相关课程设置进行系统知识传授，增加锻炼机会，培养语言交流和人际交往能力以及加强师资队伍建设。     

护生实践能力培养

护生实践能力的培养是课堂学习的延续,是护理学理论知识向临床实践转换的重要阶段,是护生由学校进入临床工作的过渡阶段。随着社会的发展,"生物—心理—社会医学模式"的形成,社会对护士的职业期待也逐渐增加,对护理工作的要求也逐渐提高,在护生的培养上,也就提出了更高的要求。本文对我校护生实践能力的培养进行了总结。     

培养中专护生健康教育能力的实践

教学实践中，通过在护理学基础课程中增加“健康教育”内容，书写健康教育教案，开写健康教育处方，将健康教育与护理操作技能的学习有机结合，利用隐蔽课程对护生能力培养的重要影响．将健康教育纳入毕业实习计划等多种方法的实施，培养护生的健康教育能力。     

情景模拟演示对护生健康教育能力的培养

目的:探讨情景模拟演示健康教育实施效果。方法:选择2007级护理本科护生16名,进入产科实习后分为两组,观察组采用Gordon模式对孕产妇实施全程健康教育,编写情景剧本。实习结束前2周与对照组进行健康教育活动比赛,评价情景模拟健康教育效果。结果:情景模拟演示能激发学生主动探求健康问题,促进学生团队协作,转化教学成果。结论:情景模拟教学能提高学生健康教育的能力。     

浅谈高职护生社区健康教育职业能力的培养

目的通过社区护理健康教育实践活动培养护生的职业能力。方法在社区健康教育实践活动中,我校将103名高职护理专科生分组深入社区进行健康调查,收集资料;评估并找出社区服务对象中存在的主要健康问题,制订健康教育计划。护生分组演练社区健康教育。然后深入社区开展不同形式的健康教育实践活动;教师及时进行健康教育效果评价。结果社区健康教育实践活动能把理论教学与实践有机结合起来,为培养护生职业能力提供了平台。结论护生的语言表达与沟通能力、理论联系实际能力得到更好的锻炼和提高。