浅论中等医学教师的继续教育

科学技术的飞速发展,医学科学所面临的是新技术革命的挑战,作为中等医学教师如何使培养的学生适应医学发展的需要呢?其关健是中等医学教师要不断接受继续教育,接受更新、更广、更精深的医学知识、完善自我,迅速提高医学科学和医学教学水平。本文根据中等医学教师的现状及其导致因素,提出了中等医学教师继续教育的重要性和中等医学教师继续教育的途径、方法。     

新时期医学教师专业化发展的现状与策略

医学教师是发展医学教育的重要人力资源,医学教师专业化是保障医学教育教学质量的根本前提。从医学院校教师专业化的内涵出发,分析我国医学教师专业化的重要性及面临的困境,并提出相应策略:建立和完善医学教师专业化发展机制并营造良好的文化环境,提高医学教师的自主意识,加强医学教师教育教学能力建设,积极推进医学教师专业化发展的进程。     

“双师型”教师与病理教学

目前我国的医学职业技术院校多由中等卫生学校升格或医学专科院校转变而来,这是医学教育改革适应社会发展的产物。高等职业教育的特点是要求教师不仅要具备扎实的专业理论知识,更应该具有熟练的动手操作能力和技术应用能力,即成为“双师型”教师。据我省不完全统计,约半数高等医学职业技术院校的病理教师只从事病理教学,不接触临床病理实践,这显然与医学职业教育改革对“双师型”教师的要求不相适应。提高教育质量的关键在教师,教育改革成败的关键也在教师。在此笔者仅就病理学教师如何适应这一转变作一探讨。１建立“双师型”教师队…     

提高临床教师的医学人文社会科学水平

随着社会经济的不断发展,人民群众的生活条件得到了较大的改善,对医疗卫生保健服务的要求也相应提高了,促使医学模式不断变革。医学模式的转变必然引起医学教育模式的转变,因而,很多国家进行了医学教育改革,其主要措施之一是加强了医学人文社会科学的教学。要做到这一点,就必须首先提高临床教师的医学人文社会科学水平。纵观人类历史,人文社会科学与人类社会的发展息息相关。儒家哲学思想的确定,推动了我国封建社会的迅速发展,确定了古代中华文明的世界领先地位;欧洲的文艺复兴,开创了人文主义先河,迎来了繁荣昌盛的欧州近代文明。江泽民同…     

医学高等专科学校教师实践教学能力培养体系研究

教师队伍的能力和水平,尤其是实践教学能力是影响教育质量的重要因素。目前医学高等专科学校普遍存在教师实践能力培养体系不完善、教师专业实践教学能力薄弱和实践教学能力考评制度不完善等问题。通过现有条件制订教师发展规划,创新管理机制,建立符合医学人才需要和教师成长规律的教师实践教学能力培养体系,探索多元化的教师培养模式是学校可持续发展的关键。     

我们需要合格的家庭医学教师

加拿大一共有9000名医学教师.近年来,为应对家庭医生的短缺,人们不断呼吁增加医学生的招生人数,因此教师的需求量也在不断增加. 加拿大家庭医学会从1978年就开始给予家庭医学方面的教师必要的支持和帮助,目前约有1000名家庭医学方面的教师,这些教师中有的是医生,有的不是医生.在每年一度的医学年会上,加拿大家庭医学会都会组织召开家庭医学论坛,探讨家庭医学发展方面的问题.     

医学伦理学回顾与展望

编辑：丛教授,您好!2018年《中国医学伦理学》杂志创刊30周年,我们想借此刊庆之际,请您对医学伦理学教育、研究、实践、学会工作以及从国际交流等方面对我国医学伦理学作以简要的回顾和展望。 丛亚丽：承蒙杂志信任,有机会从一个医学伦理学专业教师的角度,对医学伦理学教育、研究、实践、学会工作以及以国际交流等方面对我国医学伦理学,不完全局限在临床伦理领域。     

搞好医学心理学教学的实践

医学心理学已经成为高等医学院校的必修课，并且列为执业医师考试科目，但是许多教师都没有受过医学心理学教学方面的专业训练，因此，经验的交流是十分重要的。本文根据作者十余年的教学经验，对医学心理学教师应具备的条件和医学心理学的教学方法进行了系统的论述，以供有关教师借鉴参考。     

基于转化医学理念的医学教学改革

转化医学是医学领域出现的新概念,强调理论与实践相结合,基础医学与临床医学相整合。我国医学教学中存在基础与临床相脱离等问题,导致医学生知识面狭窄、视野不开阔、创造性缺乏等,不符合转化医学对医学教学的要求。在此介绍了转化医学的基本概念,转化医学理念下的医学教学改革的必要性,并探讨如何通过整合课程体系、改善实验课程模式、加强人文素质教育、强化师资力量、完善评价体系等措施对医学教学进行改革。     

我校医学英语教学中存在的问题及改进策略

从教材、教师以及教学方法三方面探讨了医学英语教学中存在的问题,然后提出了相应的改进策略,包括在日常教学中循序渐进地实现医学英语与公共英语的衔接;制订医学英语教学大纲,组编合适的医学英语专业教材;增加医学英语课时,改革课程设置体系;培训专业的医学英语教师,提高教师素质以及改进医学英语教学手段和方法,提高教学质量等。     

医学影像学课程建设探讨

本文就医学影像学教学中存在的问题，结合本科教学实际情况，从教学内容、教学方法、教学条件、师资培养等方面探讨医学影像学课程建设。     

论和谐社会视野中的医学院校师德建设

高校师德建设是关系医学院校发展和教师个人发展的重大问题,尤其在当前建设和谐社会的背景下更是有着特殊的意义。通过归纳在市场经济奈件医学院校教师道德缺失的现象,从理论上阐述了在和谐社会背景下医学院校加强教师师德建设的必要性,并简要提出了加强师德建设的策略。     

高等医学院校医学英语课程教学问题与对策

开设医学英语课程教学,是提高医学生英语能力,增强医学生专业英语学习.培养国际化人才的需求及其手段之一.然而目前医学英语课程教学普遍存在诸如师资力量的缺乏和教师能力的不足以及学生缺乏医学专业知识、学习兴趣和压力等问题.培训合格教师,优化教学内容,开展多种教学方法,运用多媒体等多种教学手段,激发学生的学习兴趣,及时与学生交...     

在医学课程教学中建立首席教师负责制的思考

探索在医学课程教学中建立首席教师负责制。设置首席教师对医学教师队伍建设、医学整合课程建设及青年教师教学能力提升十分必要。首席教师应该拥有一定职业素养、学术威望,具备一定的管理经验,投入足够时间与精力;承担组建课程教学团队,明确教学目标,制定课程教学计划与学习指南,评价、反馈与优化课程等责任;在课程教学全过程中发挥核心、示范、督导的重要作用,推进教学改革与创新,保障医学课程教学质量,最终实现卓越医学人才培养目标。     

医学专业英语课程建设

本文就医学英语课程开设中,教师队伍的组建、教材的选编、教学计划的制定、教学组织与实施以及课程开设后对教学工作的推动,青年教师的培养诸方面,介绍了临床学院的作法。为改变历年来较为薄弱的医学专业英语教学现状,迅速提高学生阅读以及听、说、译、写英语能力,进行了有益的探索和实践。     

师资队伍状况对高等医学教学水平的影响

目的探讨以"科学发展观"为指导,营造师资建设的良好环境,努力造就一支高素质专业化的教师队伍的新思路和新方法.方法对昆明医科大学第二临床学院2005年至2008年教师队伍状况和教学效果等情况进行对照分析,从师资队伍状况与教学结果、教师质量与教学水平、教师培养与教学质量等几个方面,揭示师资队伍状况与教学水平间的特定关系与客观规律,从而寻求改善教师队伍状况、提高教学质量的有效途径和方法.结果 (1)随着专任教师学历和职称结构的改善,学生主要专业课程毕业考试的平均分、及格率及优良率也呈同步上升趋势;(2)规范化培训之前,专任教师的讲课水平和能力的考核与评估,优良者仅为25.9%,规范化培训之后,优良者可达77.3%,(77.3%VS25.9%,P<0.01);(3)学生中的满意度调查显示:规范化培训之前,专任教师讲课水平和能力的满意度,满意度仅为70.7%,规范化培训之后,满意度达92.1%(92.1%VS70.1%,P<0.05).结论师资队伍状况对高等医学教育质量有着直接的影响,而对教师进行规范化培训,可以显著的提高教师的讲课能力和教学水平,从而提高教学质量.     

医学的人文意蕴及对医学院校人文教育的几点建议

医学既是一门自然科学，同时又蕴含着丰富的人文意蕴。“医乃人学”、“医乃仁术”分别体现了西方与中国医学文化史上对医学的人文评价。医学院校人文教育应当以医学人文精神为理念，并注意在课程设计、师资配置、教学方式及评价体系上有所改革。     

谈医学生大学英语学习中师生心理契约关系的研究

教师与学生的关系是一种特殊的人际关系，是教育教学获得成功的重要保证，一切成功的教育都有赖于和谐的师生关系。通过对我院150名医学生的问卷调查和访谈，分析师生心理契约关系对医学生大学英语学习的影响，及心理契约关系的建立途径，以提高教师的英语教学质量和水平。     

浅谈个别谈话在医德教育中的运用

个别谈话是解决具体医德问题的重要方法，个别谈话必须作到以情感人，真实可信，对症下药，选择时机注意表达方式，才能收到好的医德教育实效，提高医学生的医德水平。     

医学英语教学改革思考

本文通过对医学生医学英语的学习态度、学习目的、学习策略等方面的调研，得出以下几点思考：第一，学生在学习医学英语的过程中，虽然学习热情较高，学习目的明确，但尚未摆脱传统的学习观念和学习方法，习惯于以教师为中心的课堂模式；第二，大学英语教学改革重点应放在转变学生的学习观念，培养学生的自学意识上，以便进行后继的医学英语教学；第三，教师通过教授学生正确的学习策略来提高学生医学英语的应用能力。