探索新形势下护理教学管理方法

临床实习是护理教育的重要组成部分,是帮助护生理论联系实际,培养独立工作能力,以及角色转变的重要学习阶段。随着护理学科的发展和整体护理的不断深入,只注重操作技能的传统临床教学模式，     

基层医院护理教学管理措施探讨

为提高临床护理带教质量，探讨有效的临床带教管理方法，我院在接收学生时主要通过入科前培训，带教老师的管理与评定，阶段性的带教方案，严格的出科考核，重视护生的反馈意见。从而使我院教学管理逐步程序化，科室带教规范化，     

探讨基层医院护理教学管理的难点与对策

目的 针对我院护理临床教学的难点,制定一系列护理临床教学管理制度、评价指标,规范了护理临床教学管理,提高我院护理教学水平.     

后期临床护理教学管理工作的实践与探讨

医学模式的转变对护理人员的综合素质提出了更高的要求，也给高等护理教育的发展提出了新的要求和挑战。如何培养适应我国社会主义现代化建设需要的高素质护理人才，是高等护理教育工作者面临的一个重要课题。临床实习是护生理论联系实际，实现知识向能力转化的过程，是课堂教学的深化和延续，是从护生过渡到合格护士的重要阶段。本文主要结合我院后期护理临床教学管理的实践，探讨如何加强后期临床护理教学管理工作，充分挖掘护生的潜能，使护生全面发展，并获得护理专业所需的各种能力，提高后期临床教学质量，提高我国护理人员的整体水平。     

基层医院护理管理探讨

护理管理是医院管理的重要组成部分,直接影响着护理的质量为使护理工作跟上医学科学的发展,使复杂繁琐的护理工作达到科学化、规范化、制度化、标准化,几年来,郑州市上街区人民医院加强护理队伍的管理,现将体会报告如下.     

提高临床护理教学质量方法探讨

临床实习是护生理论联系实际．培养独立工作能力的重要学习阶段,提高临床护理教学质量对培养适合当今护理模式和时代发展需要的合格的、高素质的、实用型人才起到关键的作用。     

目标管理在临床护理教学管理中的应用

目的 探索目标管理应用于临床护理教学管理的效果.方法 护理教研室根据教学大纲制定总目标,并将目标分解为各临床科室的分目标[1],实习生在进入新一轮科室时与带教老师共同制定具体的目标,实习同学在实习过程中自觉地按照制定的目标进行理论学习和临床实践,出科时对目标进行评价.教研室在每一次换科前调查目标完成情况,找出问题,提出进一步改进的建议.结果 实习生的理论考核和操作考核取得了令人满意的成绩.护生对临床教学工作的评价和教师对学生实习评价均在优良以上.结论 目标管理对提高临床护理教学质量有显著效果.     

提高护生临床实习质量的探讨

临床实习是学习教育的延续,是护生将理论知识与临床实践相结合的重要过程,同时也是护生向护士角色转化的必经途径。临床实习质量的高低直接影响着护生的综合素质水平,有效的临床教学在培养护生的各方面能力中起着至关重要的作用。因此无论带教老师,还是护生均应从不同角度探讨＂教与学＂的方法,确保完成护理临床实习教学任务。     

加强规范临床护理教学管理的实践与探讨

为了研究临床护理教学管理的方式,加强规范临床护理教学的管理实践和护理人员的实践体会。组建临床护理教学管理小组,完善临床护理教学的管理制度。通过规范的临床护理教学的管理,护理人员对带教老师的满意度不断提高,护理人员的护理水平和实践能力也有了很大的提升。所以加强规范临床护理教学的管理是护理人员提高护理能力、培养专业人士的一种重要方式。     

新形势下提高临床护理教学质量的探讨

临床护理教学水平的高低,直接关系到护理队伍的素质和工作质量。在军队医院体制编制改革后,大量护理人员转业,临床一线护理骨干流失严重[1],使护理临床教学质量受到冲击。为适应军队医院体制改革的形势,加强护理队伍建设,保证护理工作质量,招聘一支以合同制为主的护理队伍应运而生,如何提高这支队伍的技术水平和自身素质,是护理管理者面临的严峻课题。在临床工作中,我们注重培养护理师资力量,引导护生练好基本功,提高软技能,增强其综合能力,保证了教学质量。1及时转变观念,主动适应改革过去临床带教老师多由资历深并有丰富临床经验的军人护…     

基层医院手术室的临床护理教学

我们根据护生实习大纲的要求及我院手术室护理工作的特点，在临床带教中制定有利于临床护理教学的计划、方法及程序，并在实践中不断完善，收到了良好的效果。     

加强临床护理教学管理提高护生综合素质

目的临床教学管理是护理教育过程中一个必不可少的环节。为了培养和提高护生的综合能力，必须建立科学的教学质量管理体系，以提高护生综合素质。方法自2001年开始，湛江中心人民医院建立并完善临床教学管理组织。加大病区总带教教师和带教教师的选拔及培训，开展形式多样的教学活动，提高护生综合素质。结果建立了一支优秀的护理带教队伍，教师素质大大提高。护生的护理操作技能、沟通交流能力、健康教育能力等明显提高，达到了教学互长的目的。结论建立科学的管理体系，开展多种形式的教学活动是提高护生综合素质的关键。     

加强临床护理教学管理的实践与体会

为顺应护理学科的发展和整体护理的要求,近年来,我院加强了对临床护理教学环节的管理,规范和完善了临床护理教学管理制度;采用目标管理教学模式;完善了临床护理教学的质量评价工作;重视教师队伍的建设;不断创新教学模式,保证了教学质量,收到了良好的效果.     

基层医院手足口病的临床护理与护理管理

目的：探讨并总结手足口病患儿的临床护理和护理管理。方法：对本院儿科2011年5月至2012年10月的362例手足口病患儿采取相应护理措施和护理管理。结果：手足口病患儿护理达到满意效果,除5例病情加重转上级医院治疗外,其余均治愈出院。结论：通过系统全面护理和科学的护理管理,可提高手足口病的治愈率。     

综合医院临床护理教学管理问题分析

目的 探讨综合医院临床护理教学管理的问题.方法 选取2018级在佳木斯市中心医院实习的150名护理学生,作为本次研究的对象,并随机分配为各75名的对照组和观察组,其中对照组护生给予传统的临床护理教学,观察组护生采用PBL教学模式,比较两组教学管理的效果.结果 在75名观察组护理实习生具备终身自我学习能力占有81.33％、语言沟通和表达能力77.33％、自主发现问题能力65.33％、临场解决问题的反应能力69.33％,显著高于对照组(P<0.05).结论 对于提升综合医院临床护理教学管理质量,就及时发现其存在的问题,拟定有效的解决对策,实施科学合理的教学模式,目前PBL教学模式值得推广.     

规范临床护理教学管理提高带教质量

目的探索新形势下临床护理教学管理模式,培养和提高护生的综合能力,建立科学的教学管理体系,提高教学质量。方法建立并完善临床教学管理组织,加大教学组长和带教老师的选拔和培训,开展形式多样的教学活动,完善临床教学质量评价体系。结果建立了一支优秀的护理带教队伍,教师素质大大提高,护生的护理操作技能、沟通交流能力、健康教育能力等明显提高,达到了教学互长的目的。结论建立科学的教学管理体系,开展多种形式的教学活动是提高教学质量的关键。     

基层医院护理安全管理探讨与实施

<正>护理安全是指在实施护理的过程中,其他不发生法律和法定的规章制度允许范围以外的心理、机体结构或功能上的损害、障碍、缺陷或死亡。护理安全是护理管理的重点,是护理质量的重要标识之一[1]。2009年卫生部颁发了其他安全目标,针对这一目标,加强了安全防范措施的落实,保证了高质量的护理安全。现将我院管理与实施情况报告如下。     

改进临床护理教学管理以适应护理新形势

面对护理新形势下护理临床实践教学中存在的问题,介绍学校和实习医院采取的一些针对性措施,包括加强医疗法律知识教育和人文知识的教育,加强护理操作技能训练,严格管理与人性化制度相结合,进行综合实习成绩评定等,同时提出一些有利于提高护理临床实践教学质量的合理化建议。