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相似文献
 共查询到19条相似文献,搜索用时 93 毫秒
1.
分析大规模在线开放课程( massive open online courses,MOOC)教学的特点及优势,结合口腔临床进修医师教育的特点,探讨MOOC在高等继续医学教育中的应用,医学院校应借鉴MOOC成功的教学经验,利用MOOC教学平台探索新的医学教学模式,发挥自身优势和医学教学资源的作用,建设MOOC医学课程,实现现代医学教育改革。  相似文献   

2.
“MOOC”来袭,带来了对高等医学教育的多种影响。本文从MOOC的特点出发,论述了MOOC对医学信息检索课程教师和学生的影响,从教师和学生角度出发,对MOOC背景下的医学信息检索课教学改革进行思考,提出了医学信息检索课程教育应对MOOC的策略。  相似文献   

3.
通过分析MOOC的内涵和实质,结合高等医学教育的课程特点,论述了MOOC与医学课程的融合应分为三个阶段:校本MOOC建立阶段、校际MOOC建立阶段以及国际合作MOOC联盟形成阶段,并对MOOC下未来医学高等教育的发展方向和应用策略进行展望。  相似文献   

4.
目的:对比分析国内外MOOC医学课程现状,为中国学习者提供高效便捷的MOOC医学课程及远程医学教育。方法:对Coursera、edX、“中国大学MOOC”、“人卫慕课”4家平台的医学课程在数量、授课大学、授课语言、课程认证及中外MOOC医学课程的发展现状进行了对比分析。结果:中国的MOOC医学课程在数量、规模、认证方式等方面与国外还存在一定差距。结论:国内医学工作者应抓住机遇,为国内学习者提供更为便利高效的MOOC医学学习平台。  相似文献   

5.
《西北医学教育》2017,(6):847-850
MOOC的出现给医学教育带来了发展的契机。然而在我国医学教育领域,MOOC教学尚处于初始阶段,在预防医学专业课程教学中MOOC的应用比例更少,MOOC与预防医学教育的结合面临着许多挑战。本文将基于目前国内外MOOC教学实施现状,采用文献分析法分析MOOC教学模式应用于预防医学专业的优势与不足,并针对预防医学专业的特点提出相应的措施。实施MOOC与传统教学方式相结合的"翻转课堂"教学,在MOOC平台中引入学分奖惩机制,增加公共卫生现场创新案例,开发相应的移动客户端和建立微信群等方法有助于MOOC教学模式在预防医学专业中的应用。  相似文献   

6.
MOOC是基于开放网络的资源发布、学习管理系统基础上开发的大规模在线课程模式。本文介绍了MOOC的背景及发展过程,分析了北美洲、欧洲、澳大利亚、亚洲MOOC医学教育的现状,论述了MOOC对医学高等教育的启示。  相似文献   

7.
数字化信息时代下,“互联网 ”模式给传统医学教育带来了新的发展契机。本文从医学精品资源共享课的蓬勃建设、医学MOOC的迅速蔓延、后MOOC时代的到来、医学立体化教材的隆重出台、社会性互动软件的灵活运用、可穿戴设备google眼镜与远程教育6个方面介绍了“互联网 ”在医学教育中的应用模式,并从构建自主、共享、动态的教学新氛围以与构建新型师生关系两方面探讨了“互联网 ”在医学教育中的应用优势,强调“互联网 ”模式与传统医学教育应有机结合与融通,同时完善信息质量评估、学习诚信检验、大数据处理应用,为其可持续发展提供了一定的思路。  相似文献   

8.
分析了图书馆与医学MOOC教学模式匹配的现状和问题,如提供的医学辅助资源不足、不能提供参与MOOC学习的软环境、传统服务模式存在局限等,探讨了如何在MOOC环境下构建图书馆服务医学教学的模式,提出了图书馆要改变传统服务模式,必须充分发挥信息密集的优势,提供新的服务类型和范围,如提供MOOC课程资源导航、嵌入式主动服务以及利用大数据技术分析学生学习过程等,充分发挥图书馆对医学教学的辅助作用。  相似文献   

9.
2012年,190个国家的16万学生选修了人工智能课程,全球掀起了大型开放式网络课程(massive open online course,MOOC)开发的热潮.MOOC是指具有精细设计的高质量的课程内容、短视频设计、大规模学习者参与讨论、具有强辐射性等特征的网络课程.MOOC的这些特点符合我国《本科医学教育标准——临床医学专业(试行)》的要求,对目前医学院校进行的课程整合、讨论式教学很有帮助,有利于培养学生的自主学习、临床思维等能力.采用MOOC与传统授课相结合的混合式教学,将会有效促进医学教育改革;而通过互联网广泛传播的形式,将会促进我国不同地区医学教育的共同发展.  相似文献   

10.
《西北医学教育》2016,(2):303-305
为实现培养具有多元化能力的创造性医学人才这一目标,国内外多所医学院校在改进课程设置和改变教学手段等方面做了大胆尝试,其中医学课程整合、MOOC模式的医学教育、混合式教学法等是革新的重点。本文报告了第二军医大学附属长海医院如何将教学方法的革新同步于八年制临床课程整合改革,以解决课程整合中遇到的问题。  相似文献   

11.
慕课(massive open online course,MOOC)是新近涌现出来的一种在线课程开发模式,具有规模大、开放性广、互动性强等特点。因此,近年来慕课在国内外得到飞速发展。慕课的先进教育理念也给防原医学的教学改革带来诸多启示。在当前军队改革的大背景条件下,借助慕课优势,打造防原医学在线教学平台,实现防原医学教学的实质性改革,能够全面提高师生综合素质,为部队培养更优秀的军事医学人才。  相似文献   

12.
2013年以来,慕课(massive open online courses,MOOC)作为一种新兴的基于网络的教学模式在中国迅猛发展。在慕课的推动下,当代医学教育呈现出多元化、多模式的特点。本文分析慕课在当今信息时代医学教育中的现状与优势,结合国外案例,针对现有慕课在现代化医学教育中的不足提出几点建议,有利于医学教育模式的改革和创新。  相似文献   

13.
为打造《医学伦理学》线上优质课程,本课题组对国内16个慕课平台进行检索,以期了解疫情发生之前我国高校《医学伦理学》线上课程建设现状。调查结果显示,共有11所院校12个教学团队在8个网络平台上搭建了《医学伦理学》线上开放课程。这12门线上课程不仅在疫情期间对该门课程的教学起到了重要作用,而且将为引领中国高校进行《医学伦理学》线上学习教学改革提供宝贵的经验。最后针对医学教育线上教学目前存在的问题提出三点建议:第一,加大网络提速,降低网络流量资费;第二,运用虚拟空间弥补现实空间的不足;第三,组建跨专业、跨学科、跨学校的复合式教学团队来打造金课。  相似文献   

14.
慕课(MOOC)是近年来教育领域出现的新型教学模式,本文从慕课的概念、起源、特点及其国内慕课建设,结合住院医师规范化培训发展现状,阐述了将“慕课”教学模式应用于住院医师规范化培训教学改革中,对课程教学设计、线上学习方式、线下授课补充、全程考核评价等教学流程进行介绍,分析了实行慕课课程的优越性与局限性,提出建议,为进一步深化住院医师教学改革提供参考建议。  相似文献   

15.
对大班授课的医学信息检索课程进行教学模式改革探索,基于 MOOC资源构建具有实践性、普适性的医学信息检索课“翻转课堂”教学模式。首都医科大学教学实践显示,该教学模式可以减轻学生课前预习压力并显著提高教学效果。  相似文献   

16.
慕课是基于开放网络的资源发布、学习管理系统基础上开发的大规模在线课程模式,本文首先介绍了慕课的背景及发展过程,进而对慕课医学教育的现状进行了分析,最后论述了慕课对医学高等教育的启示。  相似文献   

17.
慕课(MOOC)作为21世纪课堂教学的新方式,具有大规模、开放性和在线互动等特点,为自主学习者提供了灵活多样的学习机会和广阔空间,正在全球教育领域引发一场前所未有的大变革。我国知名高校已在众多学科中开始慕课课程的本土化尝试,并取得了一定的教学效果。采用SWOT方法分析传统保健体育慕课的优势、劣势、机遇和威胁,认为体育学科中发展传统保健体育慕课课程将是大势所趋,并对传统保健体育慕课的开展进行了探讨,提出相应策略和建议。  相似文献   

18.
【】随着MOOC与SPOC等网络教学平台的日益兴起,微课已广泛深入到各个教学领域。病理学在医学教学中是连接基础医学和临床医学的桥梁学科,但将微课应用于病理学教学仍处于探索阶段。本文主要探讨将微课广泛应用于病理学教学的可行性,并为病理学微课程建设与应用提供思路,为病理学的教学改革提供借鉴。  相似文献   

19.
互联网时代教育教学与信息技术深度融合,MOOC作为多种教学资源整合与共享的平台,在线上教学中发挥着举足轻重的作用。然而MOOC的局限性使其无法作为单一教学手段满足医学教育改革的需求。将PBL、CBL等教学方法作为MOOC的补充,结合QQ群作为辅助教学工具,能有效激发学生的学习兴趣,培养临床思维能力,实现教学效果的最优化。  相似文献   

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