人文关怀理念在《内科护理学》教学中的应用

本文通过对人文关怀内涵以及人文关怀理念重要性的认识,探讨了在<内科护理学>教学中通过教师的典范作用,人文知识传授以及教学方法的改进等方式培养护生的人文关怀的理念,为护生今后的临床工作打下良好的基础.     

体验式教学在《妇产科护理学》人文关怀教育中的应用研究

针对该校本科护理专业大三年级学生,在《妇产科护理学》课程中应用体验式教学进行人文关怀渗透教育,主要包括理论课审美活动、实验课体验活动和课后导悟3部分。课后,与实施传统教学的护生相比,接受体验式教学的护生人文关怀品质提高更加明显。这提示体验式教学用于护理专业课程人文关怀渗透教育效果较佳,也符合护理学科发展。     

人文关怀在内科门诊护理中的应用

目的:分析人文关怀在内科门诊护理工作中的应用效果。方法:选取内科门诊就诊的患者及其家属500例作为调查对象,随机分为两组,对照组(n=310)和观察组(n=190)。给予对照组患者常规就医指导和护理;观察组患者则在常规治疗的基础上进行人文关怀护理干预。通过问卷调查比较两组患者及其家属对护理人员的服务态度、就诊秩序,便民、惠民措施以及健康教育的满意率。结果:观察组患者及其家属的各项满意率均优于对照组(P<0.05),差异具有显著性,有统计学意义。结论:在内科门诊护理工作中实施人文关怀,提高了护理质量和患者的满意度,对医院的整体发展具有深远的意义。     

人文关怀在肝病内科临床护理中的应用

人文关怀是在肝病患者入院时、住院中、出院后真正体会到真诚的尊重、贴心的关怀和满意的服务.将人文关怀应用肝病内科护理工作中去,能提高护理的依从性、主动性、实用性,从而达到护理质量的整体提高.     

护理人文关怀在内科压疮患者中的应用

卫生部在《中国护理事业发展规划纲要(2005-2010年)》以及全国护理工作会议上明确提出,加强护士队伍建设,将人文关怀融入护理工作中,服务于细微之处。营造关心患者、爱护患者、尊重患者、帮助患者的氛围[1]。我院自2010年5月开展优质     

人文关怀在CT模拟定位中的应用

目的探讨人文关怀在CT模拟定位中的应用效果。方法将接受CT模拟定位治疗的570例患者随机分为观察组和对照组,分别接受人文关怀护理和常规护理。结果观察组的护理满意程度明显高于对照组（P〈0.05）,内心焦虑程度明显低于对照组（P〈0.05）。结论通过在CT模拟定位过程中实施人文关怀护理,减少了患者的不安情绪,改善了护患关系,提高了患者对护理的满意度。     

模拟教学视阈下医学人文关怀精神的塑造

基于计算机技术的现代模拟教学是一种新的教学方式,医学人文关怀精神应贯穿模拟教学的始终.模拟教学过程中一些因素制约了人文关怀精神的塑造：缺乏培育医学人文关怀精神的基本理念,技术理性的泛化遮掩了人文关怀精神的魅力,医学通识教育的现状不利于医学人文关怀精神的塑造.重塑医学人文关怀精神的措施：重塑培育医学人文关怀精神的基本理念,创设机制淡化技术理性对人文关怀精神的排斥,健全医学通识教育体制来塑造人文关怀精神.     

仿真模拟教学在内科护理教学中的运用﹡

目的:探讨护理仿真模拟教学,培养学生综合职业能力.方法:对2009级三年制高职护理专业248名学生实施仿真模拟教学.结果:仿真模拟教学可以激发学生学习兴趣,提高学生判断能力及解决问题的能力,训练学生沟通能力及团结协作能力.结论:在内科护理教学过程中,采用仿真模拟教学,能提高教学质量,促进专业教师能力提升,提高学生综合职业能力.     

浅析人文关怀在体格检查模拟教学中的重要性

人文关怀精神是医学生必须具备的素质之一,体格检查是医生在临床工作中必须具备的重要技能之一,是医学生必须掌握的基本操作技能之一.为了提高中医院校学生体格检查操作水平及提高医学生的人文素质,促进医学生对人文关怀思想的理解,有必要将人文关怀理念引入体格检查模拟教学中.     

基于人文关怀的护理临床路径在护生实习前综合实训教学中的应用

目的探讨基于人文关怀的护理临床路径在护生实习前综合实训教学中的应用效果。方法采用随机抽样法,抽取我校2016级护理专业两个班护生为研究对象,将两个班随机分为对照组和实验组,对照组采用传统实训教学方法,实验组采用基于人文关怀的护理临床路径实训教学方法。实训开始前和结束后分别向实验组护生发放调查问卷,比较护生实训前后人文关怀情况;实训结束后对两组护生进行综合考核,比较两组护生考核成绩,包括理论知识、技能操作、人文关怀及临床分析能力4个模块。结果实训后实验组护生人文关怀情况较实训前有明显改善(P<0.001),实验组护生综合考核成绩高于对照组。结论将基于人文关怀的护理临床路径融入实训教学,能有效提升护生人文关怀能力、临床分析能力与实训教学质量。     

基于形成性评价的高仿真模拟教学在内科护理学中的应用效果

目的 探讨基于形成性评价的高仿真模拟教学对护理本科生自主学习能力和评判性思维能力的影响。方法 选取2017年6月长春中医药大学招募的60名2014级护理本科生作为研究对象,采用随机数字表法将其分为试验组和对照组,每组30名。试验组采取基于形成性评价的高仿真模拟教学,对照组采取传统的案例教学法。6周后,采取自主学习能力评定表和评判性思维测量表对两组学生的自主学习能力和评判性思维能力进行调查。结果 通过6周教学,试验组学生的自主学习能力总分及学习意识、学习策略、学习行为、学习评价及人际交流得分提高程度均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。试验组在评判性思维总分及寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、求知欲提高程度均高于对照组,差异有统计学意义（P< 0.05）。结论 基于形成性评价的高仿真模拟教学可以提高护理本科生自主学习能力和评判性思维能力。     

内科护理学课程引入高仿真情景教学的探索

详细介绍了在内科护理学课程中实施高仿真情景教学的具体方法,包括教学准备、教学组织和教学实施,报告了其对提升护理本科生解决问题能力、团队合作精神,增进对专业的认知、临床自信心,以及提高对课程学习兴趣均有积极作用,并总结了实施有效的高仿真情景模拟教学的关键点,强调了回顾讨论的重要性.     

高仿真模拟教学在本科护理教学中的应用研究进展

本研究借助文献复习,梳理高仿真模拟教学的起源与发展、国内外发展现状及高仿真模拟教学的综合应用情况,综述其在本科护理实践教学中的最新应用成果,借以充分了解高仿真模拟教学的优势和不足,以期在未来本科护理实践教学中巧加利用,提高教学质量。     

高仿真模拟教学在本科护理实践教学中的研究进展

本文借助文献复习,梳理高仿真模拟教学的起源与发展、国内外发展现状以及高仿真模拟教学的综合应用情况,综述其在本科护理实践教学中的最新应用成果,借以充分了解高仿真模拟教学的优势和不足,以期在未来本科护理实践教学中巧加利用,提高教学质量。     

情景模拟教学法在内外科护理教学中的应用

目的：比较情景模拟教学法与传统教学法在内外科护理教学中的教学效果。方法：将我院2006级810名三年制高职护理专业学生随机分为实验组和对照组,实验组采用情景模拟教学法,对照组采用传统教学法。对护生以学习成绩和情景模拟教学效果问卷进行跟踪调查,比较2组护生在学校的操作成绩、理论成绩和临床实习的适应能力。结果：情景模拟教学法能够提高学生的综合能力,实验组学生理论和操作考试成绩显著高于对照组,2组比较均有显著性差异（P〈0.05）。结论：内外科护理教学采用情景模拟教学法能够提高学生的学习成绩以及综合能力,值得推广。     

医学模拟教学中心的建设与应用

医学是实践性很强的学科，医学模拟教学中心是临床技能训练和临床能力培训的场所，对于医学实践教学发挥着重要的作用。模拟教学中心将全新的教学培训模式“简短理论讲授＋分项技能训练＋综合模拟演练＋录像回顾分析讨论”与丰富的模拟教学资源有机结合，创设出更加符合临床需要的特色教学方法并已初见成效。     

人性化护理在外科病房的应用及效果分析

目的 探讨人性化护理在外科病房的应用效果.方法 将笔者所在科2010年1月～2010年12月收治的1284例住院患者随机分为对照组和观察组各642例,对照组患者采用常规护理,观察组采用人性化护理,比较分析两组的护理效果.结果 观察组患者对护理质量的满意度显著高于对照组.结论 人性化护理可有效提高外科病房的护理质量,提高患者的满意度,值得进一步推广应用.     

人文关怀结合体验式教学在呼吸与危重症医学科实习护生教学中的应用

目的　探讨人文关怀结合体验式教学在呼吸与危重症医学科实习护生教学中的应用。方法　选取2019年7月至2020年12月在首都医科大学附属北京朝阳医院呼吸与危重症医学科进行实习的全日制本科护理专业实习生100人作为研究对象。按实习护生进科的先后顺序分为对照组和研究组,每组50人。对照组采用传统教学,研究组采用人文关怀结合体验式教学。实习结束后通过人文关怀素养能力自评量表测量实习护生的人文关怀行为,通过自行设计的教学效果评价表对教学效果进行评价。采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果　研究组实习护生人文关怀素养能力在技能、沟通、尊重、理解和奉献5个方面得分均高于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。研究组实习护生在人文关怀素养能力、护患沟通能力、自主学习能力、分析解决问题能力、敏锐观察力、应急反应能力、评判性思维能力、团队协作能力共8个方面的教学效果评价均优于对照组,差异有统计学意义（P<0.05）。结论　人文关怀结合体验式教学有助于呼吸与危重症医学科实习护生提高人文关怀素养能力,提高临床实践综合能力,改善临床教学质量。     

模拟面试方法在护理人文学教学中的应用

目的 探讨模拟面试方法在护理人文学教学中的应用效果.方法 对宁波天一职业技术学院2009级专科护理专业162名学生实施模拟面试训练并考核,模拟面试训练前后分别对学生进行学习效果的问卷调查.结果 模拟面试训练后,学生各方面的表现明显优于训练前.结论 模拟面试方法有助于提高学生面试能力,增强护理人文学教学效果,是一种有效的教学方法.

Abstract：

Objective To explore the application effect of simulating interview in nursing humanistic teaching. Methods 162 junior college nursing students were selected to accept the training of simu lating interview, and the effect was investigated in questionnaire before and after the training. Results The scores of nursing students after training were higher than that before training in self-confidence, appearance, communicating skill, answering skill and etiquette in interview. Conclusions Simulating interview is a good teaching method that can improve the nursing students' interview ability and the teaching effect of nursing humanity.