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相似文献
 共查询到19条相似文献,搜索用时 125 毫秒
1.
目的探讨学龄儿童听觉P300与智力的关系.方法应用日本光电大脑诱发电位仪检测儿童的听觉事件相关电位(ERP),应用联合型瑞文测验中国第二版(CRT-C2)和韦氏儿童智力测验(WISC-CR)测量儿童的智力.结果儿童P300潜伏期和WISC-CR的操作智商(PIQ)、全量表智商(FSIQ)及常识、填图和积木分测验成绩呈显著负相关.P300波幅与IQ无显著相关.结论 P300潜伏期与儿童智力有密切关系.在探讨P300和智力关系时加大P300任务难度是十分必要的.  相似文献   

2.
目的探讨抽动-秽语综合征患儿听觉事件相关电位P300与认知功能的相关性,评价P300在认知功能测试中的应用价值.方法对38例TS患儿和40例正常儿童采用韦氏儿童智力量表测试认知功能,采用oddball刺激序列检测P300 . 结果 TS组P300潜伏期为(366.07±27.25)ms,波幅为(7.21±4.45)μV;认知功能测试言语智商83.65±9.14,操作智商90.32±8.29, ,总智商87.46±8.63;相关分析显示P300潜伏期与认知功能评分呈显著负相关( r= -0.216 , P< 0.05 ), 波幅与认知功能评分呈显著正相关(r=0.197,P < 0.05 ). 结论 TS患儿存在一定程度的认知功能障碍,事件相关电位P300是表达认知功能的一个省时、客观的重要参量.  相似文献   

3.
目的 探讨学习障碍(LD)儿童智力结构与高不饱和脂肪酸之间的相关性,为改善LD儿童的学习能力探索新的途径和方法.方法 采用中国韦氏一儿童智力量表作为智力测试工具;依椐<中国食物成分表>进行膳食调查,计算高不饱和脂肪酸二十二碳六烯酸(DHA)、二十碳四烯酸(AA)、二十碳五烯酸(EPA)的摄人量;采用气相色谱仪定量分析血清AA、DHA、EPA的含量;采用逐步回归分析DHA、AA、EPA与智商之间的相关性.结果 LD组总智商、言语智商、操作智商、及11项分测验量表分均显著低于对照组(P值均<0.000);LD组言语智商显著低于操作智商,LD组各项分测验之间差别显著,其中排图、拼物最好,常识、领悟最差;LD组儿童DHA、AA、EPA的摄入量均显著低于对照组(P值均<0.01),AA与总智商、言语智商、操作智商、分测验中的知识和领悟,DHA与言语智商和分测验中的领悟呈显著正相关关系(P值均<0.000),但两组儿童血清DHA、AA、EPA含量的差异无统计学意义(P>0.1).结论 提示LD儿童智力特征可能与多不饱和脂肪酸食物摄入不足有关,合理补充益智的不饱和脂肪酸可能对改善LD的学习能力有所帮助.  相似文献   

4.
目的探讨注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童智力结构特征。方法采用中国-韦氏儿童智力量表(C-WISC)对152例ADHD患儿与80例正常儿童进行智力测评,比较两组C-WISC的分测验量表分、智商及因子智商。结果 ADHD儿童除词汇分测验之外,各分测验量表分、言语智商、操作智商、总智商及各因子智商均低于正常对照组,ADHD儿童操作智商低于言语智商(均P〈0.01)。结论 ADHD儿童智商处于正常水平或边缘状态,智力发展不平衡,注意和记忆能力缺陷明显。  相似文献   

5.
目的探讨学习困难(LD)儿童视觉-运动整合(VMI)发育状况,以及VMI与韦氏总智商.因子智商相关关系.方法采用BeeryVMI发育测验及中国韦氏儿童智力量表,对60名年龄在7~12岁LD儿童进行个体测试.结果LD儿童均有VMI能力发育落后,比实际年龄落后15%~45%;与数学成绩的相关系数为0.305(P<0.05).VMI测验结果与韦氏智力总智商、3因子智商相关性分析,与B因子相关性较高,相关系数为0.384(P<0.01).结论LD儿童视觉-运动发育明显落后,在智力正常但有学习困难的儿童中进行VNI测试可以判断儿童有关学习能力缺陷的有无和程度.对儿童学习能力的预测和早期干预有较高的价值.  相似文献   

6.
抑郁症患者的认知功能与P300的临床研究   总被引:3,自引:0,他引:3  
目的:探讨抑郁症患者的认知功能特点,神经心理学测验与事件相关电位P300的相关性。方法:采用韦氏成人智力量表、韦氏记忆量表、威斯康星卡片分类测验(WC-ST)及事件相关电位P300,分别对40例抑郁症患者(抑郁症组)与40名健康志愿者(对照组)进行测查,并将P3潜伏期和P3波幅与上述神经心理学测验进行相关性分析。结果:①抑郁症组言语分测验中的算术、相似因子分;操作测验中各因子、智商,韦氏记忆商;WCST各指标;P3潜伏期及P3波幅均低于对照组。②P3潜伏期与操作智商、持续性错误百分数、随机错误百分数呈负相关,波幅与短时记忆,随机错误百分数呈正相关。结论:抑郁症患者存在全面的认知功能损害,P3潜伏期和P3波幅有可能作为认知功能的参考指标。  相似文献   

7.
本文采用韦克斯勒(韦氏)儿童智力量表中国修订本(WISC-CR)测验了940名6~16岁中小学生的智力,编制出由11个年龄组的12个分测验原始分等值的量表分转换表,各年龄共用的言语量表,操作量表及全量表3种量表总分等值的智商转换表组成的智力常模。经常模科学性验证表明,常模数据具有高效度与信度,可作为本地区现阶段中小学生智力发育的评价标准。  相似文献   

8.
近年来,用听觉事件相关电位(ERP)方法来研究智能受到广泛关注,笔者根据2001年1月至2002年6月在本院完成的交通事故伤残鉴定资料,通过分析颅脑外伤患者听觉事件相关电位中P300与智商的关系,探讨P300在伤残患者智力鉴定中的应用价值.  相似文献   

9.
目的探讨Asperger综合征儿童的智力水平和结构特点.方法采用韦氏儿童智力量表(C-WISC)对40名Asperger综合征患儿和59名正常儿童进行智力测试.结果 Asperger综合征儿童大部分(80%)智商在正常范围内,一小部分(17.5%)有智力缺损;其总智商、言语智商和操作智商分别为88.78±22.79,92.80±21.84,86.45±21.04,均低于正常儿童(P <0.05);且言语智商高于操作智商者较多(P <0.05).结论大部分Asperger综合征儿童智力正常,智力发展不平衡者较多.  相似文献   

10.
采用瑞文测验联合型(CRT)对98名7~15岁口吃儿童进行了智力对照研究。结果发现,口吃组儿童智商低于正常对照组(P<0.01),并且10~12岁和13~15岁年龄段口吃组儿童以及轻、中度口吃儿童智商亦均低于对照组(P<0.01)。但口吃组中不同程度口吃儿童间智商差别无显著意义(P>0.05)。提示口吃儿童智力水平普遍偏低,口吃可影响儿童智力发育。  相似文献   

11.
目的 :了解多发性抽动症 (TS)患儿的智力和记忆结构情况 ,并探讨胃复安对其智力和记忆功能的影响。方法 :采用韦氏儿童智力量表 (C WISC)和韦氏儿童记忆量表甲式 (WMS CR)对 5 5例 (未用药组 30例和用药组 2 5例 )TS患儿的智力和记忆功能进行测试 ,并与 2 0例正常对照组儿童比较。结果 :智力测验中 ,未用药组的TS患儿的记忆 不分心因子存在一定缺陷 ,而服用胃复安组后记忆 不分心因子方面的缺陷得到改善 ,知觉组织因子能力进一步提高。记忆测验中 ,未用药组TS患儿的短时记忆和瞬间记忆有缺陷 ,且可能还存在一定程度长时记忆缺陷 ,而胃复安很可能对患儿的短时记忆功能有一定的改善。结论 :胃复安对TS患儿智力水平中的记忆 不分心因子及短时记忆功能均有一定程度的改善  相似文献   

12.
正常儿童听觉P300及其地形图与心理评分关系的研究   总被引:2,自引:0,他引:2  
目的 探讨正常儿童听觉P300及其地形图与心理评分的关系。方法 应用诱发电位地形图仪检测39例6~15岁正常儿童的听觉P300及P300的地形图,并与智商(intelligence qrotient,IQ)进行相关性分析。结果 正常儿童P300潜伏期及波幅3个年龄组比较有显著性差别,年龄越小P300潜伏期越长波幅越低。年龄、IQ与P300潜伏期呈显著负相关。P300地形图显示正常电位分布,顶区中央  相似文献   

13.
目的 :了解注意缺陷多动障碍 (ADHD)儿童的个性及智力特点。方法 :采用艾森克个性问卷 (EPQ)和韦氏儿童智力量表 (WISC R)对 40例ADHD患儿进行测试。结果 :ADHD组EPQ测验中神经质和精神质量表T分高于正常对照组 ,掩饰性量表T分低于正常对照组。WISC R测验中 ,ADHD组总智商 (FIQ)在正常范围 ,但与正常对照组比较有显著性差异(P <0 .0 5 )。在言语智商 (VIQ)与操作智商 (PIQ)平衡上 ,ADHD组的算术、理解、译码分测验量表分较正常组低 ,两组比较有显著性差异。结论 :ADHD儿童情绪稳定性差 ,心理成熟能力延迟 ,同时可能存在言语理解、记忆 /不分心因子缺陷  相似文献   

14.
本文对4岁至6岁半儿童随机抽样120人,分为六个年龄组,采用韦克斯勒量表法进行项目测试,分别测得每人语言智商及操作智商分数,并根据智力落后诊断分类标准分析了儿童智力落后的病理、环境心理及社会因素,探讨并提出了防治措施和建议。  相似文献   

15.
目的 了解学习障碍儿童的智力情况 ,分析其原因以便进行早期干预。方法 采用中国韦氏儿童智力量表智商测定 ,并进行家庭问卷 ,评价智力以及与智力有关的各种因素对其智力的影响。结果  5 8例学习障碍儿童中 5 1例 (87 9% )智力正常 ,7例 (12 1% )智力为临界水平。部分儿童存在着言语和 /或操作方面的缺陷 ,概括、推理、计算及语言能力不足。结论 学习障碍儿童可继发情绪及行为障碍。应采取药物、行为矫正及心理治疗等综合措施。  相似文献   

16.
40 例低智儿童经3年随访,采用国内标准化智力筛查和诊断方法,检出轻型者34例,重型者6例。经多学科、实验室检查及多因素分析,结果提示低智儿童病因与外界环境因素有一定关系,提出经特殊教育和改善环境可教育其成为自食其力的有用于社会的成员。  相似文献   

17.
本文采用北京大学心理系吴天敏教授第三次订正的中国比内测验指导书作为工具,对海珠区宝岗幼儿园大、中班118名儿童进行智能调查。测定结果最高智商为112,最低智商为64,平均智商为92.37,智商分布基本上符合正态性分布。本文还对智商的影响因素作了单因素和双因素的统计分析,智商与性别、年龄、父亲的文化程度关系不大。而智商与母亲的文化程度及入托时间的长短有关,提示加强学龄前期儿童的教育对提高儿童的智力起重要作用。  相似文献   

18.
19.
新生儿高胆红素血症智商随访   总被引:4,自引:0,他引:4  
应用Gesel发育量表、韦氏学前与初小儿童智力量表对34例在新生儿期患高胆红素血症的儿童进行了智能发育测定,结果:智商边缘和异常者23例占67.65%,随着年龄的增长,高胆红素血症对智商的影响逐渐减轻(x2=7.8404,P<0.05);同时分析了高胆红素血症对智商影响的其他因素,如早产、低出生体重等。提示:对新生儿高胆红素血症特别是有高危因素的患儿应及早降低胆红素水平,同时对患儿进行早期教育干预,对减少智能损害尤为重要  相似文献   

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