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医学机能学实验教学改革中素质教育的探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
谢勇恩 《山西医科大学学报(基础医学教育版)》2005,7(3):293-294
在明确素质教育基本内容和基本要求的基础上,从教学内容的优化、教学方式转变、学生综合能力培养、学生学习成绩评定以及教师素质的提高等方面,对医学机能学实验教学改革中的素质教育问题进行了探讨。 相似文献
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机能学实验教学改革的探讨 总被引:6,自引:0,他引:6
我校 (原山东医科大学 )遵照教育部、卫生部基础实验教育的改革精神 ,于 1999年将生理学、药理学、病理生理学、医用心理学四门相关学科的实验室重组合并 ,建立了机能学实验室。在体制上完成了重大变革的机能学实验室 ,改变了实验室为单一课程服务 ,分散管理的模式[1] ,实现了综合管理 ,优化投资 ,资源共享。改革研究的基本措施是 :将四门学科的实验有机的融合为一体 ,最终形成一门集系统性、综合性于一身并有明显特色的全新实验教学课程 ,并编写出版了《医学机能学实验教程》。 2 0 0 1年开始在医学专业七年制、六年制、五年制的学生中全面… 相似文献
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为探索机能学实验教学的客观规律,阐述了我院机能学实验教学改革的具体做法,提出了存在的一些问题,并就解决这些问题的方法进行了讨论,旨在有助于医学生实践能力、知识综合运用能力和创新意识的培养。 相似文献
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机能学实验教学改革的实践与探索 总被引:3,自引:0,他引:3
机能学实验教学改革是当前基础医学实验教学改革的重要部分,我院将生理学、病理生理学、药理学的实验课整合、重组成机能学实验,并成为一门独立的课程。经过近几年的实践表明,机能学实验教学改革对加强医学生实践能力、综合运用知识能力和创新意识的培养发挥了积极的作用,但该项改革还存在一些问题有待进一步完善。 相似文献
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李莹 《右江民族医学院学报》2008,30(4):694-696
在医学院校,实验教学不仅可以使学生加深对理论知识的理解与掌握,还能培养学生的创新精神、动手独立操作的能力、动眼细致观察的能力和动脑独立思考问题、分析问题、解决问题的能力。因此,加强实验教学有助于提高学生综合素质。我院自2003年开始对“三理”(生理、病理生理、药理)实验进行整改,成立了人体机能实验室,开设《机能学实验》课程,构建了包括基础性实验模块、提高性和综合性实验模块、设计性实验模块、职业岗位模拟性训练模块等“四类别四模块”的机能学实验教学体系。 相似文献
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机能学实验教学改革的反思 总被引:1,自引:0,他引:1
在机能学各科的教学中理论课与实验课不宜分开,实验课自身很难成为一门独立的课程。机能学实验教学中心作为一个综合性教学实验室可较好地解决实验室的使用效益问题,采取对教研室的合并方式要比分化方式能更好地解决实验内容的优化与整合问题。在本科教育中,应更多的考虑培养目标的整体性,而不应过分强调机能学实验教学自身的系统性和完整性。对于学生创新意识和科研能力的培养确应加强,但应注重措施的可行性与效果的确切性。 相似文献