健康教育在老年骨质疏松症病人中的应用

目的 探讨老年骨质疏松症患者整体护理健康教育方法,以提高护理质量.方法 针对老年人心理、生理状态及老年骨质疏松症患者疾病的特殊性,在饮食、药物、功能锻炼等方面实施有效的护理健康教育,不同程度地满足了患者对健康信息的需求,受到病人和家属的欢迎和好评.结果 30例老年骨质疏松症病人护理质量优良,无并发症发生,均好转出院.结论 护士已成为病人健康教育的主要实施者,充分体现护理专业在人类健康领域中的重要性.     

肺癌病人的特征及心理护理

近半个世纪以来,肺癌在许多国家的发病率和死亡率都处于急剧增长的趋势.因此,掌握和了解肺癌病人的心理状况并对其实施心理护理就显得至关重要.本人在对肺癌患者的护理实践中,将肺癌病人的心理特征及心理护理总结如下.     

整体护理中与老年人建立良好护患关系的对策

目的 总结近两年我院病房实施整体护理与老年患者建立良好护患关系的体会.方法 根据老年病人的生理、心理等特点从入院首次接待、住院深入沟通、出院详细指导三个阶段进行人性化全方位的护理.结果 病人满意度由原来的.79%上升到95%,基础护理合格率由原来的55%上升到94%,健康宣教由原来的48%上升到98%.结论 实践证明通过采用灵活多变的健康教育方式来实施人性化全方位的护理,可以与老年人建立良好的护患关系.     

老年人冠状动脉造影心脏搭桥介入手术患者的心理护理

了解老年人冠状动脉造影心脏搭桥介入手术患者的心理特点,有针对性的实施全程的心理护理来提高老年人冠脉造影心脏搭桥介入手术患者的成功率和改善老年人的生活质量.方法 通过对本院60例老年冠脉造影心脏搭桥介入手术病人,主要进行采取术前访视,术中、术后密切注意其心理变化特点,有针对性、目的性地实施心理护理,取得了良好的成效.老年人冠脉造影心脏搭桥介入手术患者在不同时期承受着不同的心理经历,关注其存在的症状并提供积极有效的心理干预应是老年人冠脉介入手术患者心理护理的重要内容.     

老年患者健康教育效果的影响因素及护理对策

我国已进入了老年社会,临床上的高龄患者日益增多,各种慢性病成为老年人中的多发病,系统的健康教育可提高老年病人的防病治病的意识,使其在住院期间配合治疗,出院后最大限度地进行自我护理,提高生活质量,减轻家庭负担.我科自1999年开展整体护理实施健康教育以来,在实施过程中,发现存在着一些影响健康教育效果的因素,针对现存的影响因素,及时提出了有效的护理对策,收到了一定护理效果.现将我科老年患者实施健康教育的体会报道如下.……     

肺癌病人围手术期护理体会

目的 总结肺癌病人围手术期的护理经验,促进术后病人早日康复,降低肺癌手术病人的术后并发症.方法 对我科收治的40例肺癌手术病人进行有计划、有目的 地施行心理护理、健康指导和术后精心的护理.结果 病人术后恢复好,均康复出院,无一例并发症发生,护理效果满意.结论 通过对肺癌手术病人进行心理护理、健康指导和术后精心的护理,有效地改善了病人的身心状况,提高了手术的成功率,减少了并发症的发生,减轻了病人的经济负担.     

肺癌患者健康教育需求的调查研究

目的:探讨肺癌患者健康教育需求特点,使我们在整体护理全过程中更好地发挥其作用.方法:我们采用自行设计的《肺癌患者健康教育需求调查表》对189例肺癌患者进行调查.结果:肺癌患者健康教育需求具有感情需求、信息需求、知识需求、保健需求等特点.其中感情需求居首位,其次为保健需求,符合入的生存和保健观改变的特点.结论:只有针对肺癌患者健康教育需求特点,因人而异实施有效的健康教育,才能满足患者需求,提高患者生存质量和护理质量.     

健康教育在鼻中隔矫正术护理质量中的成效

目的 对鼻中隔矫正术患者分阶段实施健康教育,减轻病人心理负担,使患者了解与疾病有关的健康知识,主动配合治疗和护理,减少并发症,促进康复,提高护理质量.方法 以湖南医科大学附属湘雅医院主编的"病人标准护理计划"为蓝本,对652例鼻中隔矫正术患者用标准的护理计划健康教育内容实施阶段性健康教育.结果 健康教育贯穿在护理全过程,既提供规范的专科护理,又提高了鼻中隔手术病人的护理质量.     

对社区老年病人实施健康教育应注意的问题

<正>健康教育是老年卫生保健的重要组成部分,是促进老年人健康长寿的基本方法。老年病人健康教育与青壮年或儿童有所不同,要适应增龄后的种种变化,护士要根据护理程序,评估老年病人对各种信息的需求和学习能力及病理生理状态,根据老年病人的生理、心理、病理特点,提供有效的教育方法,以适应个体的需要,达到帮助老年人预防并发症、培养自我护理能力和提高生存质量的预期结果。     

健康教育对重症肌无力病人生存质量的影响

目的 探讨对重症肌无力病人实施健康教育的方法.方法 将重症肌无力病人60例随机分为教育组与对照组.教育组针对有关疾病诱发因素、心理、用药、饮食等实施健康教育,对照组实施常规护理措施.比较两组病人肌无力危象发生情况及对护理满意度.结果 教育组病人肌无力危象发生率与对照组对比差异有统计学意义(P＜0.05);教育组对护理工作满意度优于对照组.结论 实施健康教育有利于控制病情,可减少或避免重症肌无力危象的发生,减少死亡率,提高生存质量.