新发传染病事件不断涌现下如何提高预防医学专业流行病学教学质量的探索和思考

当前世界范围内新发传染病事件不断涌现,在此背景下如何提高医学院校预防医学专业流行病学教学质量显得尤为重要。本文阐述了利用人们普遍关注的新发传染病事件作为高等医学院校预防医学专业流行病学课堂的教学案例。以新发传染病事件为教学案例提升学生对流行病学的重视程度,激发学生的学习兴趣,加深学生对流行病学理论知识的理解和掌握,以提高学生发现和解决实际问题的能力。     

新形势下提高流行病学教学质量的探索

疾病预防控制新形势下,提高流行病学教学质量意义重大。在教学中采用结合案例、从细节入手、以学生为中心的教学（Seminar教学）、以问题为中心教学（PBL 教学）等多种方法和形式,多方面激发学生学习兴趣,提高学习主动性和对本课程的理解掌握,培养批判性、创新性思维能力和综合运用知识解决问题的能力。     

公共事业管理专业流行病学教学现状与对策

对某高等医学院校公共事业管理专业的学生开展“流行病学课堂教学质量”的问卷调查,结果显示,该专业的本科生对流行病学课程兴趣欠佳,学习积极性不高,教学效果不理想。其中,学习兴趣和态度是影响教学效果的最关键因素,“语言风趣幽默”的教师及互动式、启发式、案例式等教学方式普遍受学生的欢迎。教师应针对流行病学教学中的薄弱环节和专业特点,结合教学目标和内容等制订科学的教学改革方案,提高该专业流行病学的教学质量。     

流行病学以问题为基础学习教学效果的分析与评价

目的：对医学院本科生流行病学以问题为基础学习（problem-based learning,PBL）教学方法的授课效果进行分析和评价,探讨 PBL 教学方法在流行病学教学中的优点和不足,为进一步提高流行病学的教学效果提供理论依据。方法设计信度、效度较好的 PBL 教学质量评价问卷,选取某大学医学院参与流行病学 PBL 课程的本科生开展问卷调查分析及授课反馈。结果流行病学PBL 教学方法在临床医学本科生的教学过程中取得良好的教学效果,学生可以很好地掌握本次课程的重要知识点,而且大部分学生对 PBL 教学予以支持。结论 PBL 教学方法能够有效提高学生的学习动力和兴趣,有助于学生掌握基础知识,能够增强学生分析和解决实际问题的能力。     

案例教学法在流行病学教学中的应用

目的 探讨案例教学法在流行病学教学中的应用效果.方法 在广西医科大学2005级临床医学专业中整群随机抽取2个班的96名学生作为研究对象,其中一个班为实验组,另一个班为对照组,分别采用案例教学法和传统教学法进行授课,并对案例教学法的教学效果进行问卷调查.结果 实验组学生的流行病学考核成绩明显高于对照组.在调查问卷中,实验组学生在掌握重点内容,锻炼分析、解决问题能力,提高学习兴趣,锻炼语言表达能力,提高协调应变、合作学习能力等项目的评分上高于对照组.结论 案例教学法适用于流行病学教学有助于提高教学质量.     

浅谈如何提高临床医学专业流行病学的教学效果

提高非预防专业流行病学教学效果,培养适应当前新形势?新任务的合格医学卫生人才,是广大流行病学教育工作者面临的重要任务?文章通过教学实践,对临床医学专业流行病学教学提出几点建议:紧密联系临床及预防实践,提高学生学习流行病学的兴趣;课堂授课与课后自学相结合,培养学生的自主学习能力和创新思维能力;开展“问题为基础”的教学模式,提高课堂讲课效率;加强教学实践,提高学生解决实际问题的能力?     

生理学结业成绩综合评定方法的研究

目的探讨生理学结业成绩综合评定法与传统评定法相比在激励学生的自主学习,树立学习信心;培养和提高学生实验操作技能;对教师加强课堂管理,提高教学质量和学习效果等方面的作用。结果试验组的班级课堂纪律好,学生学习积极性高,期中和期末考试成绩和总成绩均明显高于对照组。结论生理学结业成绩综合评定可以促进生理教学,激励学生的自主学习,树立学习信心;培养和提高学生实验操作技能;有利于教师加强课堂管理,可明显地提高教学质量和学习效果。     

浅谈微寄教学中学生兴趣的培养

目的通过在微寄教学过程中激发学生的学习兴趣来提高教学质量。方法创造良好的课堂教学气氛;教学内容要难易适度,把握坡度;理论与实践相结合,提高动手动脑能力;在充分利用教材的同时,随时补充新信息;使用各种教学手段和设备;巧设提纲,培养自学能力。结果通过考核,学生的学习成绩得到明显提高。结论在教学中通过培养学生的兴趣,充分地调动了学生的积极性,使学生由被动学习变成了主动学习,从而提高了教学质量。     

中医药院校本科生流行病学教学改革探索

中医药院校流行病学教学中主要存在以下问题:学生对流行病学重视不够,流行病学能力的培养不够,课程设置存在问题.应根据中医院校的特点,转变教学理念,鼓励学生主动参与教学活动,采用问题导入式教学法,加强教材建设,调整教学内容,以期提高中医药院校流行病学教学质量.     

参与式教学法提高医学生学习有机化学的兴趣

为了提高教学质量,在有机化学的教学中教师就如何提高学生的学习兴趣,激发学习动力进行了尝试和探讨。注重上好第一堂课;采取有效的激励措施,激发学生的自主学习动力;引进教师与学生角色互换,学生参与式教学法;以及科研教学,帮助、鼓励学生参加各类与化学有关的竞赛等方法能最大限度的激发学生的学习兴趣,从而达到提高教学质量的目的。