新形势下学生管理工作之我见

在学生管理工作中，多与学生沟通，提高服务意识，尊重学生，充分发挥学生的特长，注意运用好激励机制，将会对全面提高学生的素质起到事半功倍的效果。     

以学生为主体探索化学实验教学的改革

目的：调动学生的学习积极性，全面提高学生素质。方法：让学生参与实验的准备：学生自已准备实验，并进行讨论和总结。启发学生大胆创新：引导学生自己设计简单实验，鼓励学生改革实验装置。结果：提高学生的动手能力和创新能力。结论：采用以学生为主体的教学模式，不仅能更好地挥学生的主观能动性，唤起求知欲，也培养了学习能力。     

医学院校开设古诗文选修课的重要性

医学院校开设古诗文选修课是对学生进行人文素质教育的重要内容之一，其根本目的是帮助学生树立正确的人生观、价值观，提高学生的人文素质，培养学生的人文精神，陶冶学生的道德情操，开发学生的智力和创新能力，促进学生身心全面发展。     

试论语文课堂教学中创新能力的培养

通过对语文课堂的创新教学，强化学生的创新意识，激发学生的创新精神，激活学生的创新思维，教给学生创新技能，培养学生的创新能力，为学生成为21世纪的创新型人才全面地打好素质基础。     

谈谈学生管理工作中几个"度"的问题

如今，中专学生生源复杂，学生素质参差不齐，给学生管理工作带来一系列问题。作为学生的直接管理者——班主任、任课教师，采取一味怀念前几年生源好、学生素质高的时代，抨击如今生源差、学生索质低的态度是不可取的。我们只有正视客观现实，在学生管理中创新求变，顺应学生的变化，顺应变化的时代，积极面对新的挑战，才能取得较好的管理效果。     

基于心理学视阈下的魅力辅导员学生管理探讨

辅导员是连接学生与学校的桥梁，也是学生的直接管理者与领导者，因此辅导员的一言一行都对学生具有举足轻重的影响。另外，学生也拥有自己的个性特点，辅导员在进行管理时也不能一刀切，而应当分析不同学生的不同个性特点，满足学生的个性化发展需求，充分发挥辅导员的魅力，全面做好学生的管理工作。     

中等卫校素质教育中创造性的培养

目的 了解培养学生创造性的方法，从而开发学生的创造性，提高学生的综合素质。方法 树立良好的班风，培养学生健康的人格特征，培养学生运用经验的能力，培养学生的动手技能。结果 经过有目的多方面的训练与培养，学生的创造性和运用知识的能力都有很大提高。结论 在素质教育中，一方面要加强基础知识的培养，另一方面还要开发学生的创造性和创新能力，促进学生的综合素质的提高。     

强化问题意识实施创新教学——浅谈政治教学中对学生问题意识的培养

强化对学生问题意识的培养，有利于激发学生学习兴趣，有利于培养学生思维能力，有利于加强理论和实际相结合，有利于提高课堂教学实效。政治课教师要注意爱护和尊重学生的问题意识；把学生当作能动、独立自主的主体，鼓励他们发挥自主性、独立性与创造性；要引导学生发现问题，鼓励学生提出问题，组织学生辨析问题，促进学生探求新问题。     

学生对师生沟通的需求调查

目的探讨学生对师生沟通的需求。方法抽取2003级学生288名（护理专业60名，药剂专业65名，中西医专业56名，助产专业61名，检验专业46名），采用问卷调查法，从学生对师生沟通的频次、时段、时间、内容、教师的体位、师生关系6个方面进行调查分析。结果学生希望师生之间交谈频次以隔日1次为宜，每次交谈时间为15—30分钟，交谈时段选择课余时间，学生对师生交谈的内容需求以学习、生活、就业动态为主，学生对师生关系的需求，选择朋友关系的占89．6％。结论班主任要深入了解学生、尊重学生、热爱学生、指导学生，以满足学生对师生沟通的需求，真正实现师生有效沟通。     

师生心理相容是当好班主任的基础

两年班主任工作实践中，笔者亲身体会到，心理相容是建立良好师生关系的前提，也是当好班主任的前提。尊重学生、信任学生是师生心理相容的基础要尊重学生、信任学生。首先，班主任应对班上的每个学生全面了解，尊重每个学生的独立个性，促其主观能动性的发挥。对于后进生，班主任应主动接近，耐心引导，消除其心理障碍，使其主动追求进步。其次，在班级管理中，班主任应认真听取同学们的意见和建议。吸引学生参加班级活动和管理，发挥班干部与积极分子的骨干作用，使班级形成一种良好的人际关系，使班主任与学生、学生与学生之间心理相容，…