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相似文献
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1.
在把基础免疫学作为一门独立的课程进行教学的基础上 ,适当增加了其教学时数和内容。在教学过程中 ,注重医学免疫学与中医药学知识的密切联系 ,使学生在学习医学免疫学的同时加深对中医药知识的理解 ;强化实验教学 ,以提高学生的实际工作能力。经过多轮教学实践证明 ,按改革后的课程体系和教学内容进行教学效果较好  相似文献   

2.
医学免疫学作为我国高等医药学院校学生必修的专业基础课,在教学中占据重要地位.日新月异的医学免疫学,因其不仅内容繁杂,概念抽象,理论深奥,而且涉及分子生物学、生物化学等诸多前沿科学,已成为历届学生反映较难学的课程之一[1].与此同时,以讲解式为代表的传统教学模式更是令学生们公认的这块"硬骨头"更加难啃.长久以来,对医学免疫学,学生只能被动接受,学习兴趣缺乏,学习主动性低,甚至部分学生会因难理解、难记忆、难融会贯通而放弃,这些都导致医学免疫学教学效果常常是事倍功半[2].因此,对医学免疫学进行教学改革,帮助学生摆脱对医学免疫学的畏惧心理,激发学习兴趣,提升学习能力,有效提高医学免疫学教学质量已迫在眉睫.  相似文献   

3.
医学免疫学是重要的医学专业基础课之一,文章首先说明了医学免疫学教学中学生反映的学习难点。然后根据教育心理学理论并结合作者自身的教学实践,介绍了用网络图示法教学以减少学习中的难点,激发学生的学习兴趣,克服畏难情绪,提高教学效果。  相似文献   

4.
周小鸥  梅钧  余辉 《九江医学》2013,(1):15-17,23
为了探讨PBL种教学方法在医学免疫学课程教学效果,文中对2005~2007级临床医学本科生进行跟踪研究。采用教学测试及问卷调查的方法,研究学生在校期间PBL教学方法应用于医学免疫学的教学效果以及实习期间对PBL学习方法的后续应用效果。通过对三届本科生的连续性跟踪研究,可见随着PBL教学方式逐步完善,不仅对在校学生的教学效果有很大提高,同时能被学生灵活应用于自主学习中,值得推广。  相似文献   

5.
高等中医药院校医学免疫学课程体系改革探讨   总被引:1,自引:0,他引:1  
在把基础免疫学作为一门独立的课程进行教学的基础上,适当增加了其教学时数和内容。在教学过程中,注重医学免疫学与中医药学知识的密切联系,使学生在学习医学免疫学的同时加深对中医药知识的理解;强化实验教学,以提高学生的实际工作能力。经过多轮教学实践证明,按改革后的课程体系和教学内容进行教学效果较好。  相似文献   

6.
医学免疫学理论抽象,知识体系严谨,医学生普遍认为难学。当前,CBL教学法因注重培养学生自主学习能力在医学教学中日益得到重视,并成为诸多医学类课程教学模式改革的重点内容。在医学免疫学教学中采取LBL与CBL相结合的教学模式,即在传统LBL教学法完成免疫学基本理论的基础上,引入基于CBL的翻转课堂教学法,确保了知识体系的完整性,同时激发学生对医学免疫学课程的学习兴趣,取得了较好的教学效果。  相似文献   

7.
为了研究翻转课堂教学模式在医学免疫学教学中的可行性及其效果,对超敏反应章节的教学进行了翻转课堂的实践,同时采用问卷调查和与学生座谈的方式对这种教学方法的效果进行分析。结果显示,学生普遍喜欢此种教学方法,并对其教学效果给予了较高的评价,认为翻转课堂能够激发学习兴趣,充分发挥自主学习的优势,促进学习中的沟通与交流。课堂实践表明,翻转课堂教学模式在医学免疫学的教学中有较高的应用价值。  相似文献   

8.
为了解LBL+ TBL双轨教学模式在医学免疫学教学中的效果,选取济宁医学院2014级临床专升本学生204名,采用LBL+ TBL双轨教学,主要通过课前准备、个人测试、小组测试、应用性练习等教学方式,评价传统的讲授式教学模式改革的必要性和LBL+ TBL双轨教学模式对医学免疫学学习的积极性。结果显示LBL+TBL双轨教学法显著提升了学生学习的独立自主性,有利于提高医学免疫学教学效果。  相似文献   

9.
医学院校医学免疫学课程教学状况的调查分析   总被引:3,自引:1,他引:3  
为了进一步具有针对性地改进医学免疫学教学方法,提高教学效果,本研究针对学生学习兴趣、课程难度等系列问题进行了问卷调查。结果表明各层次学生均认为医学免疫学是一门较为难学的课程,教师在教学过程中应根据学生的不同水平因材施教,同时还需注重反复强化概念,加强师生互动,适量使用幻灯片。  相似文献   

10.
建构主义教学理论在免疫学教学中的应用初探   总被引:1,自引:0,他引:1  
传统的教学模式是以"教师为中心",建构主义教学理论强调"以学生为主体"。高校医学免疫学教学存在课时少、概念多、新技术和新理论多且深奥难懂以及知识发展速度快等特点,传统教学模式下的免疫学教学往往不能达到有效学习的目的。通过将建构主义教学理论引入医学免疫学教学实践,我们提出了在整体的教学氛围或环境下,发挥学生主体作用;恰当地以"旧"引"新",注意"新旧知识"的有机结合;丰富现代化教学手段,激发学生的学习热情;鼓励学生自发性学习,教师适当指导;重视并充分利用好实验课,强化理论和概念的理解等策略,旨在进一步提高医学免疫学教学效果,培养优秀的医学人才。  相似文献   

11.
外科学教学中培养学生的发散性思维能力   总被引:4,自引:2,他引:4  
蒋源 《医学教育探索》2005,4(4):264-266
目的使学生掌握基本的思维和学习方法,强化学习效率和更富有创造性。方法在外科学教学中注重营造良好的思维环境,设计思维的切入点,培养学生的问题意识,启发学生进行纵向、横向、逆向、多向思维,及思维综合训练。结果通过各种发散思维训练,学生能运用各种思维方法去积极思考,对同一问题寻求不同解决方法,提高了分析问题、解决问题的能力。结论教师在外科学教学过程中,应注重学生发散性思维能力的培养。  相似文献   

12.
探索成人教育生理学教学的教学模式和方法。在教学中运用形象思维、发散思维,采用启发式、互动式教学模式,注意将生理学与临床实际相联系,生动进行课堂教学,可激发学生的内在学习动机,提高学生综合思维能力,培养学生运用生理学知识分析问题和解决问题的能力,从而显著提高教学质量和效果。  相似文献   

13.
通过分析中医专业学生临床思维能力方面存在的问题,提出从掌握基础、熟读经典、学习医案及教学方式、教学师资、教学平台等方面进行改进,从而解决医学生中医临床思维能力欠缺的状况,培养高素质的中医高级人才。  相似文献   

14.
方正奥思制作人体形态学思维模式软件的研究   总被引:1,自引:0,他引:1  
目的以人体九大系统为中心,融解剖学、组织胚胎学、病理学为一体,促进医学生对人体形态学有更形象的认识,激发学习的兴趣。方法利用方正奥思制作人体形态学思维模式软件,应用于教学,通过同行评价、学生问卷调查、教学结果反馈对软件进行效果评价。结果利用方正奥思制作人体形态学思维模式软件在教育教学中获得了良好效果,学生反馈较好。结论这种新兴思维模式软件应用于教育教学,对于提高医学生对人体形态学的认识,激发学习兴趣,提高学习效率有很好的作用。  相似文献   

15.
浅谈检体诊断学见习教学之体会   总被引:1,自引:0,他引:1  
诊断学是联系基础医学与临床医学的重要桥梁学科,在检体诊断教学过程中教师要充分利用现有的教学资源,开展问题式教学和合理利用考核手段,全面训练学生的临床思维与实践操作能力,为培养适合各专业的合格临床医师打下坚实的基础。  相似文献   

16.
临床实习是医学教育的关键组成部分。临床教学包括多方面内容,临床带教老师在教学过程中应不断汲取经验,善于总结,在教学实践中不断优化带教过程,针对不同的教学内容,尝试灵活运用多方位教学模式,只有这样才能使实习生在临床实习期间取得令人满意的教学效果,提高实习生的临床思维和综合应用能力,培养合格的医学生。  相似文献   

17.
目的 为激发护生的学习热情,提高护生的临床思维能力,从而提高妇产科护理学的教学效果.方法 在我院高职护理班的〈妇产科护理学〉课堂教学中,运用案例教学法和传统教学法进行对照.结果 问卷结果显示:高职班护生表示在学习能力、团队协作能力、临床思维能力及沟通能力等方面有明显提高(P<0.01).结论 案例教学法能提高护生的学习能力,开阔学习思路,调动护生学习的积极性,培养护生的沟通协作精神,熟悉了临床护理的工作程序.  相似文献   

18.
刍议辩证思维方法在病理学教学中的运用   总被引:1,自引:0,他引:1  
在病理学教学中,指导学生运用辩证思维方法来理解病理学的基本知识,既加深了理解记忆,又培养了学生正确的思维方法,提高其分析问题、解决问题的能力.  相似文献   

19.
循证麻醉(Evidence—based anesthesia,EBA)的核心思想是在麻醉实践中将临床证据、个人经验与患者的实际情况相结合。循证临床麻醉极大地促进了麻醉学教育方式的转变,必将对临床教学、科研和医疗实践产生重大的影响。结合实际提出循证临床麻醉教学模式的思路和可行措施。  相似文献   

20.
混合式学习教学模式的应用,能让护生充分利用课堂教学和网络学习的优势,不仅能有效地完成教学目标,而且有利于培养学生的自主学习、信息获取和评判性思维能力.  相似文献   

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