妇科健康教育执行单的设计与应用体会

目的探讨妇科健康教育执行单在妇科病房中的应用效果,以提高健康教育效果,规范护理行为,增加护理服务透明度,落实优质护理服务。方法将妇科病区的健康教育常规内容设计为表格执行单模式,病人专业护士根据执行单的内容进行妇科健康教育与效果评价,实施6个月后评价效果。结果 2011年1~6月对428例病人采用妇科健康教育执行单进行健康教育,护理服务满意度为98.6%,较2010年7~12月346例病人采用常规方法健康教育的护理服务满意度92.7%明显提高（P〈0.05）,病人健康教育知识掌握情况有明显差异（P〈0.01）。结论妇科健康教育执行单在妇科健康教育中的应用,便于护士掌握病人健康教育知识掌握及落实情况,保证护理工作质量,满足病人及家属的需求,提高满意率。     

健康教育路径在妇科手术病人中的应用

目的:探讨健康教育路径在妇科手术患者中的应用效果。方法:将60例妇科手术患者随机分为观察组与对照组各30例。对照组采用常规健康教育方式,观察组按照健康教育路径的内容实施健康教育。结果:手术病人健康知识掌握和生活自理能力恢复情况明显改善,对护理工作满意度明显提高。结论:对妇产科住院手术病人进行系统的健康教育,提高病人自我保护能力,提高了病人及家属对护理工作的满意度。     

五步骤模式在妇科病人健康教育中的应用

目的探索五步骤模式在妇科病人健康教育中的作用。方法运用五步骤模式对妇科病人进行健康教育,即评估病人及家属的教育需求、确定教育目标、选择教育方法、执行教育计划、进行效果评价。结果通过系统的健康教育,能有效地减少护理并发症,提高病人满意度。讨论五步骤模式是一套科学、完整、系统的健康教育模式。     

妇科门诊健康教育的实施与探讨

随着人们健康观念的转变和系统化整体护理的实施，健康教育已成为护理工作的重要内容。为了探讨妇科门诊病人最佳的健康教育方法，对2002年3月～8月来我院妇科门诊就诊病人进行健康教育实践，根据病人的年龄、病情、职业、文化程度的不同，进行针对性健康教育。通过半年的临床实践与观察，妇科门诊就诊秩序有了很大改变，杜绝了妇科病人内诊与B超检查秩序安排不合理的现象，提高了病人院外遵医行为．减少了复诊次数．门诊病人满意度达到了95．6％．提高了门诊护瘦服务盾号．     

妇科恶性肿瘤化疗患者健康教育需求的调查与分析

目的 了解妇科恶性肿瘤化疗患者健康教育需求的现状,以便采取个体化健康教育,提高病人的生存质量,也为医院针对性地进行健康教育提供依据.方法 对90例妇科恶性肿瘤化疗患者进行健康教育需求的问卷调查.结果 妇科恶性肿瘤化疗患者对健康教育有普遍需求,了解治疗方案与效果为强烈需求首位.住院次数不同,不同年龄组对健康教育需求侧重点不同.妇科恶性肿瘤化疗患者对健康教育形式的需求中首位是医护口头宣教.结论 妇科恶性肿瘤化疗患者的健康知识缺乏,希望得到检查治疗、用药知识及康复指导等健康教育,根据妇科恶性肿瘤化疗患者的特点,护士应有针对性、有计划性地对妇科恶性肿瘤化疗患者实施阶段性、个性化的健康教育,才能满足患者的健康需求,有效地减少或避免化疗并发症,全面提高病人的生存质量.     

阅读疗法在妇科手术中的临床应用

目的 开展阅读疗法,丰富健康教育内容,满足病人住院期间知识的需求,从而提高护理服务质量,增强病人的自信心理.方法 选择2009年2月至2010年2月在本科住院的病人,采用阅读疗法为术前、术后病人提供医学护理知识,加强对病人的全身心护理,如健康教育手册、图片等.结果 阅读疗法在妇科手术病人护理中应用之后,使病人自我保健、疾病预防等方面知识水平提高,范围扩大,提高了病人认知或行为的治疗质量.结论 在妇科手术病人护理中开展阅读疗法,符合现代生物-心理-社会医学模式,为健康教育、心理护理提供了又一有效措施,丰富健康教育内容,使得临床心理护理更具有可行性.     

个体化健康教育在妇科护理中的应用与效果评价

目的:倡导个体化健康教育在妇科护理中的积极作用。方法:每疗区选择2位主管护士,对所分管的病人进行面对面、一对一式的交谈,并根据存在的问题给予不同的健康教育指导。在病人术后5￣7d进行健康教育效果评价和病人满意度调查。结果:个体化健康教育效果评价等级一级率明显高于其他二级,病人对护理服务的满意度达100%。结论:个体化健康教育在妇科护理工作中是一种非常适宜的健康教育模式。     

妇科手术病人健康教育探讨

在以“病人为中心”的整体护理过程中 ,向病人进行健康教育是护理工作中的一项重要内容。妇科病人存在着年龄跨度大 ;疾病部位特殊 ;生理病理变化快 ,意外、异常情况多 ;患者心态复杂 ,不能很好地配合医疗护理的特点[1] 。而妇科手术病人又加上了手术的创伤 ,因此选择合理方法 ,实施健康教育就显得尤为重要。不仅对患者的身心康复产生了良好影响 ,而且对改善护患关系和提高护理人员素质起了很大的推动作用。现将我们对 40例妇科手术病人实施健康教育的体会总结如下 :1　资料和方法1 1　临床资料。自 2 0 0 0年 5月开展整体护理以来 ,共收治…     

妇科病房开展宣传教育的体会

目的探讨在妇科病房开展宣教的重要作用。方法宣教的方法包括心理护理、个体化指导、健康教育宣教单等。结果通过四年来我们的宣教工作取得了明显的成效,提高了病人的健康保健知识,有力的配合了治疗护理工作的顺利进行。结论健康教育宣教密切了护患关系,提高了病人对护理的满意度,可在各级医院护理工作中推广应用。     

老年妇科手术病人的健康教育体会

健康教育是以“病人为中心”的整体护理重要组成部分 ,以使人们摒除陈旧、不利于健康的行为 ,消除危险因素 ,最大限度地满足人们对健康的需求 ,提高健康水平 ,提高生活及生存质量〔1〕。随着我国人口的日益老龄化 ,老年人的健康教育问题越来越受到关注。我科对收治的老年妇科手术病人进行了健康教育 ,收到满意的效果 ,现介绍如下。1　临床资料我院妇科于 1999年 1月～ 2 0 0 1年 12月 ,共收治 6 0岁以上的妇科手术病人 5 6例 ,其中子宫脱垂伴不同程度的阴道前后壁膨出 2 0例 ,良性肿瘤 2 0例 (卵巢肿瘤 14例 ,子宫肌瘤 6例 ) ,恶性肿瘤 16例…     

妇科肿瘤患者手术前后心理护理和健康教育

目的 探讨对妇科恶性肿瘤患者进行心理护理和健康教育的方法和效果.方法 采用回顾性调查方法,对我院收治的70例妇科恶性肿瘤患者进行随机分组,一组为教育护理组,一组为对照组,对于病人病情进行详细掌握,从而有效评估两组病人病情.对于病人的睡眠、饮食、性功能.居住环境、婚姻状况、做详细记录.结果 患者的饮食、睡眠、性功能等,教育护理组明显优于对照组.结论 合适的健康教育及心理护理可以有效改善患者的临床症状,治疗效果更加明显,患者的生活质量得到一定程度的提高,对于患者的病情好转及患者康复有十分重要的作用.     

妇科手术患者合并高血压病的护理

目的 通过对需行妇科手术治疗合并高血压病的患者采取相应、有效的护理措施,从而减少手术并发症发生,提高医疗护理质量.方法 对60例行妇科手术治疗合并高血压病的患者,在常规护理的基础上,重视疾病的建康教育,加强对病人的交流,给予每位患者因个人、家庭、病情而异的健康教育措施和针对高血压病人围手术期的护理.结果 该组患者在本科治疗期间(入院至出院),血压相对稳定,无手术并发症发生,手术后恢复良好.结论 对妇科手术合并高血压病的患者抓好健康教育能有效地稳定病人的情绪,减少手术并发症发生,利于患者恢复,提高医疗护理质量.     

妇科阴道炎患者进行健康教育护理干预的意义

目的对于妇科阴道炎病人进行健康教育护理干预的意义进行研究。方法收集我科室阴道炎的病人共80例进行研究,然后把她们随机平均分为实验组和对照组。对照组病人给予通常的阴道炎护理措施,实验组则在对照组的基础上积极给予健康教育。结果实验组病人的治疗效果和复发率均大大优于对照组,有明显差别(P0.05)。结论对于阴道炎病人在治疗过程中积极采取健康教育能够明显提高病人的治疗满意度,值得在临床上大为推广。     

个体化健康教育在妇科护理中的应用

护理健康教育是护士针对服务对象的生理、心理、文化、精神、社会的适应能力等方面所进行的教育,通过健康教育对病人提供改变行为和生活方式所必须的知识、技术与服务等。为使妇科病人有效地接受健康教育,我科采用个体强化教育、文字教育等相结合的形式,对病人进行分阶段教育。使科室的护理水平、护士整体素质和病人对护理工作的满意度都有了较大提高。     

妇科恶性肿瘤化疗患者对健康教育需求的调查分析

目的：了解妇科恶性肿瘤化疗患者对健康教育内容及教育方式的需求,为开展具有针对性的健康教育提供依据,提高护理质量,更使患者通过健康教育后建立持续健康行为,从而提高妇科恶性肿瘤患者的生活质量。方法：采用自行设计的开放式问卷调查,对住院化疗的200名妇科恶性肿瘤患者进行健康教育需求调查。了解其在化疗不同阶段对健康教育的不同需求,接受健康教育的时间、内容以及方式。结果：妇科恶性肿瘤化疗患者认为掌握健康知识很有必要,获得知识途径前3位依次为医务人员讲解、广播电视、网络;期望健康教育的方式前3位依次为个性化教育、健康教育处方、多媒体;希望健康教育的内容前4住是发生疾病原因、病情现状、饮食调理和药物副作用。结论：妇科恶性肿瘤化疗患者是一个相对特殊的患病群体,通过对妇科恶性肿瘤化疗患者进行健康教育需求的调查能为开展具有针对性的健康教育提供依据,从而提高妇科恶性肿瘤患者的生存质量。     

个性化健康教育在妇科门诊病人中的应用

健康教育是计划生育门诊服务重要部分之一,贯穿于生殖健康、避孕节育、优生优育等全过程.有调查显示,部分病人不常规做妇科检查、孕期体检、不懂得选择适合自己的避孕方法.由于缺乏妇科疾病的常识,患病后心理压力较大,焦虑与恐惧心理高达74％,强迫心理发生率为14％.2011年3月～2013年3月,我们为妇科门诊病人开展个性化健康教育,宣传妇科疾病预防和医疗保健知识.通过实施个性化健康教育,患者基本知识知晓率得到提高,心理压力状况得到改善,取得了良好的效果.     

个体化健康教育在老年妇科手术患者中的作用

目的 通过实施个体化健康教育的方法 ,探索老年妇科手术患者健康教育的有效性.方法 将136例老年妇科手术患者分成观察组68例,对照组68例.观察组在常规健康教育的基础上辅以个体化健康教育,由责任护士根据每个患者的具体情况及健康知识需求状况、心理状况,向患者及其家属分阶段,分期进行详细讲解,然后由科内护理质控员在其住院第2天开始至出院前1天,按照个体化健康教育的内容,通过提问患者及其家属对健康教育内容的了解及掌握程度.结果 实施个体化健康教育后老年妇科手术患者对健康教育内容的掌握程度、从医意识及行为均有明显的提高,有效地减轻焦虑、恐惧心理,提高睡眠质量,两组比较有显著性差异(P＜0.05).结论 实施个体化健康教育能有效克服老年妇科手术患者健康教育中的不利因素,提高老年妇科手术患者健康教育的有效性,使患者能在最短时间内恢复身心健康.     

健康教育对妇科普查行为作用的探讨

目的:探讨健康教育对妇女参加妇科普查行为的影响作用,为提高妇科普查率和疾病检出率制定有效应对措施提供科学依据.方法:采用资料收集、数据分组统计的方式.结果:未接受健康教育组妇女的妇科普查参检率51.61%,疾病检出率93.75%;接受健康教育组的妇女自愿参加参检率77.34%,疾病检出率84.34%.结论:开展健康教育对提高妇女的健康意识,自愿参与妇科普查,维持健康状况有促进作用;妇女保健工作者应通过开展卫生健康知识宣传教育,提高广大妇女的保健意识,促进她们参加妇科普查的自觉性和积极性,从而增进健康水平.     

健康教育对提高妇科住院患者满意度的研究

目的探讨健康教育在提高妇科住院患者对护理工作满意度方面的影响。方法对2011年2月—4月在我院妇科住院的89例患者进行健康教育,在实施教育前后各进行一次满意度调查。结果实施健康教育前,妇科住院患者对护理工作满意度调查得分为（85.180±12.664）分,实施健康教育后,住院患者满意度调查得分为（95.040±6.263）分,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论健康教育在提高妇科住院患者对护理工作满意度方面有明显的促进作用。     

对妇产科患者实施健康教育以减轻术前压力源的分析及护理

目的调查妇科手术病人术前承受的压力状况,用健康教育的方法应对.方法采用问卷法选择在我院住院的100例患者为调查对象.结果教育前后对术前压力源的分析存在差异性有统计学意义(p<0.01).结论针对压力源采取的健康教育,可以有效缓解病人压力,保证手术期安全.