高职药学专业药物检验课程教学改革与实践

根据药物检验岗位要求和高职药学专业培养目标,对药物检验课程的课程标准、教学内容、实践环节、教学方法及考核方式等进行全面改革与实践,效果显著。     

医学院校本科创新人才培养综合考核评价体系的构建与实践

为大力推行创新教育,全面检验学生各阶段医学核心课程的学习效果,第三军医大学分别在人才培养的三个关键阶段创设了阶段性基础综合、临床综合和实习综合考试。通过9年来的探索与实践,目前已构建了较为完善的本科生创新人才培养综合考核评价体系,对提高教学质量起到了明显的导引作用。     

高职微生物检验实践技能考核评价体系的构建

目的以就业为导向,构建以临床岗位需求、检验士考试大纲、微生物检验实践技能标准三者合一的微生物检验实践技能考核评价体系。方法通过问卷调查与实地考察,将得到的资料进行综合分析,拟定微生物检验实践技能标准,构建微生物检验实践技能考核评价体系,并应用于教学实践。结果确定考核评价项目,其中临床岗位需求与检验士考试大纲符合率为93%(26/28),临床实际工作岗位与微生物检验实践技能标准符合率为100%(28/28)。对每一实践技能考核评价项目均列出评分细则。结论通过构建微生物检验实践技能考核评价体系,规范学生操作技能,加强学生动手能力培养,提高工学结合教学效果。     

客观结构化实践考试在微生物学检验技术课程中的研究

客观结构化实践考试( objective structured practi-cal examination ,OSPE )本质上是改良的客观结构化临床考试( objective structured clinical examination , OSCE ) [ 1 ] ,原理与OSCE 相似,是一项全面、客观、公正的实践课程考核的工具[2-3].但在考核目标、适用课程和考核切入点方面与OSCE 具有本质区别[ 4 ].     

临床医学专业桥梁课程OSCE应用与分析

对临床医学专业三年级本科生桥梁课程采用客观结构化临床考试（OSCE），考核内容覆盖较为全面，站点设置基本合理，考试总成绩呈正态分布，难易适中，符合桥梁课程总体考核要求与目的。OSCE能够真实、客观地考查学生对桥梁课程的掌握情况和部分临床操作技能以及综合应用能力。     

血常规检验基本操作技能考试与Fuzzy处理

血常规检验基本操作技能考试与Ｆｕｚｚｙ处理李大东，韦利亚，田艳丽（贵阳市卫生学校中心实验室贵阳５５０００３贵阳医学院附院血液检验科，贵州省防疫站防护所）培养学生掌握好血常规基本操作技术是检验教学中一个重要环节。但在考核中单凭一个成绩得分，要想全面了解...     

开设分子生物学检验技术对实验技能的促进

为适应临床检验诊断学的发展，我院在2003级检验医学专业开设了《分子生物学检验技术》。学生对该课程表现出极大兴趣和热情，实验课中学生们表现尤其积极；比较2003级和2002级学生“基本实验技能考试”成绩，发现2003级学生基本操作、实验理论及技能考核等成绩均比2002级学生好，开设《分子生物学检验技术》课程对检验医学专业学生实验技能有促进作用。     

寄生虫学检验实验考试探讨

目的探索医学检验专业寄生虫学检验的实验考试方法如何与培养高职应用型人才相适应。方法对本校2005～2007级医学检验专业大专班寄生虫学检验的实验考试方法进行尝试。结果考试设计合理,体现了医学检验专业的特点,考试方法适用性强。结论实验考试能对学生理论联系实际的能力、动手能力、分析问题和解决问题的能力进行考核,对培养学生的专业技能,调动其学习积极性,全面提高其检验技术均有所帮助,是一种较好的考试方法 。     

中医学基础考试方法改革的实践分析

目的通过对中医学基础考试方法改革的实践,探索能够全面检验教学成果和有效促进教学水平提高的考试方法。方法将中医学基础考试内容分为基本理论考核、操作技能考核和综合运用能力考核3部分,分别采取笔答、实际操作、课堂病案分析讨论等方法考核。对受试学生的考试成绩和问卷调查进行分析。结果学生考试成绩基本呈正态分布,此种考试方法能够反映学生对所学知识的掌握程度。结论改革后的考试方法可以全面检验中医学基础教学成果,能够有效促进教学水平的提高。     

临床免疫学与检验实验教学改革与实践

临床免疫学与检验是医学检验专业重要的专业课程之一,是一门理论与实践紧密结合、跨于基础医学和临床医学之间的桥梁学科.在原有实验教学模式基础上,变验证性实验为综合性实验,开设探索性实验,安排适当的课程临床见习和社区实践,改进考核方法,通过对实验课程的改革与实践,提高学生的综合分析和解决问题的能力以及临床应用和创新能力.