对高职护理专业基础课程改革的思考

根据高职护理专业人才培养目标,专业基础课程教学应以应用为目的,以必需、够用为度,强调课程教学的基础性和实用性;并与后期临床课程紧密联系,将人文教育贯穿于整个教学过程中.     

“两段四梯度”递进式全科医学人才培养模式课程体系的构建

课程设置必须符合培养目标的要求,它是一定的培养目标在课程计划中的集中表现。评价课程设置主要考虑两个方面：合理的课程结构和课程内容。包括开设的课程合理、课程开设的先后顺序合理、各课程之间衔接有序,能使学生通过课程的学习,获得专业所具备的知识与能力。     

三年制专科《儿科学》教材编写刍议

三年制专科《儿科学》教材的编写,要根据培养目标和定位,确立正确的编写思路,合理设计编写内容,在体现基本理论、基本知识、基本技能的同时,突出针对性和实用性,以必需、够用为原则,构建适合社会和时代发展的教材特色。     

网络环境下医学研究生信息检索课程体系的建设

原有的医学文献检索课程体系，与当今网络环境下的课程体系要求完全不相适应。对医学研究生信息检索课程体系的培养目标和课程理念提出了新的定位，从宏观上对课程结构、课程标准和教材建设提出了一些建议。     

基于岗位需求的药理学教学改革与实践

药理学是药学专业职业核心课程之一,应根据职业岗位需求和高职药学专业人才培养目标进行教学改革,增强课程的针对性、职业性和实用性,增强学生就业的岗位适应性。     

浅议医专教材建设与人才培养的关系

<正>在中国,医学专科教育作为医学教育的一个重要层次已被确定下来。几年来经过积极的研究与探讨,人们对医专教育的培养目标,也已基本上形成了共识,即培养适应基层医疗卫生工作的实用型人才。但是,用什么方法和途径来实现已经提出的培养目标,则是摆在我们面前的一个十分重要又亟待解决的研究课题。我们认为,教材建设是这一重大课题中的重要方面。为此,我们学校组织一部分同志就教材建设方面人们普遍关心的一些问题进行了两次问卷调查。一是以咨询的方式就教材建设的21个问题征得了全国10多位有关专家的意见和看法;二是以92级医学系在校生为对象的关于课程设置及对教材实用性能看法的调查。通过调查,获得不少好的意见和建议,使我们受到了启发和教益。本文欲结合已获得的有关信息,就教材建设与医专教育目标的关系,谈点粗浅的认识。     

中加护理本科教育的对比研究

目的：探讨中加护理本科教育的异同,为我国高等护理教育的改革与发展提供参考和借鉴。方法：通过实地考察及文献研究等方法,从宏观的层面将培养目标、课程设置、教学方式、临床实习等进行对比研究。结果：加拿大护理本科教育的培养目标更具体化和实效化;课程设置更合理,有护理专业课程体系和丰富的人文社会实践;学生参与式教学,有专门的研究性教学研究机构;临床实习更早,评估、考核体系更为完善。结论：加拿大护理本科教育的做法和经验值得我们参考和借鉴。     

结合教学探讨《内科护理》双语教材的特色

就人民卫生出版社出版的中等卫生职业教育《内科护理》双语教材的特色进行深入研究。该教材以护理教育为主体。以涉外护理专业培养目标为编写方向,以护理学为支撑,强调英语与医学的融合。教材立意新颖,具有很强的针对性、实用性、适用性,有别于其他双语教材。整体护理理念及人文关怀是该教材的特色和亮点。     

我国法医学本科法学教育改革的思考

我国的法医学本科的法学教育是否符合时代的需要?本文对收集的资料进行了分析研究发现,改革法医学本科的法学教育势在必行,并提出了进行改革的思路:要适当增加法学课程科目和学时数;开设的法学课程要体现法学教育的系统性;要注重法学课程的实用性;根据各校实际情况适当开设适合本校法医学培养目标的法学课程。     

试论护理专业课程结构的设置

课程是学校教育的核心,合理的课程结构不仅有利于学生掌握知识,也对学生身心的发展起着决定性的影响作用。从培养目标、课程的比例和逻辑关系、国情与社会发展需要和专业特色4个方面,探讨如何优化高级护理课程结构,建立适合我国国情和护理专业特点的课程结构。     

浅谈卫校计算机病案管理软件的教学实践

我校卫生信息管理专业在计算机病案管理软件教学过程中,突出教学为医院病案工作服务的宗旨,模拟医院病案科病案管理软件的工作环境,在新建的计算机模拟实训室中进行理论———实践一体化教学,采用项目教学模式,编写实用性强的课程讲义,注重加强学生病案管理软件实践操作能力的训练并完善课程评价体系。通过教学实践,探索出了切实可行的教学模式和实施方法。     

护理高职高专教育人才培养模式和课程体系改革与建设的研究

《高职高专教育护理类人才培养规格和课程体系改革、建设的研究与实践》是国家教育部《新世纪高职高专教育人才培养模式和教学内容改革与建设项目计划》医学类立项研究项目。该课题坚持改革与建设紧密结合，研究与实践紧密结合，学习和借鉴国外护理教育先进经验，注重创新，形成特色。本文介绍了项目的研究成果：（1）中外护理教育的比较性研究；（2）人才培养目标和业务规格的研究；（3）护理师资队伍建设的研究；（4）教学方法和手段改革的研究；（5）护理实践教学改革的研究；（6）课程体系和教学内容体系改革的研究；（7）构建素质教育内容体系的研究；（8）构建护理高职高专教育评价体系的研究。     

基于岗位标准的康复治疗技术专业课程体系构建

课程体系是人才培养质量的基本保障,岗位标准有着检验人才培养质量与人才就业筛选的双重功效。目前中国康复治疗技术专业课程体系一致性不够,制约着人才培养目标与规格的实现,影响着健康中国战略的高效实施。比照康复治疗岗位标准,重构康复治疗技术专业课程体系,重组教学内容,编写整合性教材,是保障人才培养质量的基本前提。     

医学心理学专业本科生培养面临的困惑及对策初探

作为新兴学科,医学心理学本科教育受到学科定位、培养目标、课程设置、授课内容、教材体系、教学方式、专业实习、考核和毕业授位标准等多方面条件及环节的制约。为切实提高培养质量和水平,探索相应教育策略,在学科定位及培养目标中体现医学与心理学学科并重的原则;同时加强课程设置、授课内容以及课程体系建设,突出心理学与医学融会贯通、互相渗透;在教学方式、专业实习、考核和毕业授位环节中,注重实践技能培养和考核,并将通过国家相关资格考试作为授位标准。     

大学生礼仪课程教学探析

大学生礼仪课程目标包括知识、能力、情感三维课程目标,除了礼仪教材之外,教师的礼仪修养、网络、中国传统礼仪文化以及校园礼仪文化都是重要的课程资源。礼仪教育的课程实施应将讲授、训练、实践相结合,自我教育也是礼仪课程实施重要方式,教师应注重提升自我的礼仪课程实施能力。大学生礼仪课程评价应倡导发展性课程评价。     

教学医院医学本科生培养模式的改革与实践

临床教学是医学人才培养的关键环节,面时临床医学的发展和新的医学模式对医学教育提出的巨大挑战,为更好完成国家教育部提出的具有中国特色社会主义医学教育体系、办好人民满意的医学教育的目标。依托于哈尔滨医科大学特色办学理念进行教学改革,文章围绕强化人才培养目标、构建一体化培养模式、优化整合教学资源和设计职业素养培养体系四个方面进行实践探索,取得较满意的实践效果。     

高职体育教学与心理健康教育研究初探

体育健康要贯彻“健康第一”的思想，心理健康教育是实现学校体育目标之一，本文根据素质教育的要求、高职学生心理发展特点及体育教学的功能对学生实施心理健康教育的培养目标、途径和手段进行了探讨。     

高职临床医学专业“1.5＋1.5”人才培养模式的实践探索

人才培养模式是专业建设和发展的支撑点,直接关系到人才培养目标的实现.我国现行的三年制医学高职教育“2＋1”模式是在20世纪80年代以来产生的,这种模式运行多年后发现存在一些问题,该模式没有遵循从理论到实践、再从实践到理论的基本学习规律,理论与实践教学严重脱节,没有实现预期的人才培养目标.改革现行的人才培养模式是目前高职医学教育面临的紧迫任务.近年来,我校临床医学专业院校合作,创新实施“1.5＋1.5”人才培养模式,此模式将将专业课学习由学校改在了教学医院,有效实施课堂教学与临床床边教学,大大提高了学生的职业能力.     

对我国全科医学教育培训的若干思考

我国全科医学教育培训工作起步较晚。各地发展水平也参差不齐，影响我国全科医学的教育培训的因素是多方面的，从承担全科医学教育培训任务的主体-高等医学院校的角度来看。完善的教学计划，适宜培训的教材，规范的实习基地。合格的师资队伍和先进的教学设施是保证教学质量。培养合格人才的关键。     

“医教研”三轴联动培养医学检验技术专业应用型人才的改革思路与实践

医学检验技术隶属医学技术一级学科，注重技术型人才培养。该专业教育目前存在重理论知识教学、轻实践技能培训，部分课程实用性不强，毕业生专业素质欠缺等问题。本研究将“教学”“临床”“科研”三轴结合，通过完善师资队伍，增加实验课程、临床技能和科研实训比例；依托“验证→综合→设计”实验、实验室开放和本科生科研竞赛等抓手，开展专业人才培养工作；取得较好教育成效，对检验学科发展也有一定助益。