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相似文献
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1.
目的通过调查研究军校非军人护生的心理状况,为军校教育管理工作提供科学依据。方法选择军校非军人护生(简称军队组)99名为实验组,地方大学生(简称地方组)109名为对照组,采用调查问卷对其进行SCL-90测查、统计分析,以全国大学生常模为总体均数,进行单样本和两样本t检验。结果军队组与全国大学生常模比较得分高的因子有:躯体化、强迫症状、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性因子(P<0.05);得分低的因子有:人际关系敏感因子(P<0.05)。军队组与地方组比较在抑郁因子和人际关系敏感因子的得分有显著差异(P<0.05)。结论军队组和地方组测查结果有相当大的一致性,两组学生的心理健康水平低于全国大学生常模。  相似文献   

2.
目的 探讨大学生新兵群体的个性特点与心理健康状况.方法 对大学生新兵96人和普通新兵103人用<卡特尔16种个性因素测验(简称16PF)>、<症状自评量表(简称SCL-90)>、<简易应对方式问卷>进行调查检测.结果 (1)16PF测验结果:大学生新兵组聪慧性因子(B)得分高于普通新兵组,而实验性因子(Q1)得分低于普通新兵组(P<0.05).(2)SCL-90测验结果比较,大学生新兵组与普通新兵组总均分和各因子得分差异均无统计学意义(P>0.05),但大学生新兵组各因子分及总均分都低于军人常模(P<0.01).(3)应对方式比较中,大学生新兵组与普通新兵组积极应对无差异(P>0.05),消极应对差异有统计学意义(P<0.01);与全国常模比较,积极应对得分高于全国常模,消极应对得分低于全国常模(P<0.01).结论 大学生新兵总体心理健康状况良好,在应激或挫折状态下,更善于采取积极主动的应对方式,而较少采取消极的应对方式.  相似文献   

3.
目的:分析医学院校硕士研究生新生的人格特征。方法:采用普查方式,对440名硕士研究生新生用艾森克人格问卷(EPQ)成人版进行心理测评,初步分析其人格特征。结果:外向、稳定型的被试所占比例最大;与全国常模比较,男性两个年龄组被试在内外向维度的得分高于常模(P<0.05),精神质维度的得分低于常模(P<0.05);女性两个年龄组被试在内外向维度的得分高于常模(P<0.05),神经质、掩饰性维度的得分低于常模(P<0.05),而20~30岁组的精神质维度得分低于常模(P<0.05);与女性被试比较,男性被试在精神质维度的得分更低(P<0.05),在掩饰性维度的得分更高(P<0.05);与少数民族被试比较,汉族被试在掩饰性维度的得分更高(P<0.05)。结论:与全国常模相比,医学硕士研究生新生人格多外向、情绪稳定、掩饰性低。  相似文献   

4.
目的:分析阴茎延长术患者的人格特征和人格类型。方法:选择行阴茎延长术患者32名。采用全国协作组修订的卡特尔16种人格因素测试量表进行人格特征评估。计量资料差异比较采用t检验,选用最远邻法,以欧氏距离为测度距离的方法对样本进行聚类。结果:收回填写完整、真实的问卷31份。①行阴茎延长术患者16PF评分结果:恃强性、兴奋性因子以及内向和外向性的得分明显高于男性成人常模(P<0.01),敢为性、紧张性及感情用事和安祥机警性因子的得分也显著高于男性成人常模(P<0.05);怀疑性、独立性因子得分明显低于男性成人常模(P<0.01);其它因子评分与男性成人常模相近(P>0.05)。②人格类型聚类分析结果:兴奋型占32.3%、冷漠型占19.4%、自卑型占25.8%、焦虑型占16.1%、幼稚型占6.4%。结论:①阴茎延长患者有特殊的人格特征,与成人常模有明显差异。②阴茎延长患者可以分为5种不同的人格类型。  相似文献   

5.
目的 调查高职新生人格特征.方法 抽取某高职院校5个系的300名新生作为调查对象,进行卡特尔16PF量表测试,并与中国大学生常模进行对照.结果 同全国男大学生常模相比.高职男生在乐群性、怀疑性、实验性、独立性因素上得分低于常模,二者比较有显著性差异(P<0.01);在兴奋性、幻想性、忧虑性因素上得分高于常模,二者比较有显著性差异(P<0.01).同全国女大学生常模相比,高职女生在聪慧性、稳定性、恃强性、怀疑性、实验性、独立性因素上得分低于常模,二者比较有显著性差异(P<0.01);在乐群性、兴奋性、幻想性、忧虑性因素上得分高于常模,二者比较有显著性差异(P<0.01).与女生相比,男生在稳定性、恃强性因素上得分高于女生,二者比较有显著性差异(P<0.01,P<0.05);在乐群性、敏感性、幻想性因素上得分低于女生.二者比较有显著性差异(P<0.01).结论 高职院校从新生入学开始就应重视他们的心理健康状况.及时了解和掌握其存在的心理问题,有针对性地给予指导、教育.  相似文献   

6.
军校护理本科地方生焦虑及其影响因素分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
军校护理本科地方生(后面简称护生)是随着军队改革在军队院校新出现的特殊群体,她们入学不入伍,不包分配,但是接受军队院校管理体制的制约,因此难免有更多的负性情绪.焦虑是大学生最常见的负性情绪[1],是影响心理健康的重要因素之一[2].本文拟在了解军校护理本科地方生的焦虑状况及其影响因素,为针对性地制定心理干预措施,缓解焦虑,提高护生的心理健康水平,提供参考.  相似文献   

7.
目的本研究通过运用艾森克人格问卷,对新疆某高校本科护生人格特征状况进行调查,为提高大学生的心理健康状况提供依据的同时提出维护心理健康的建议。方法采用问卷调查法,对新疆某高校158名本科护生进行测查。结果 (1)本科护生的EPQ量表结果 P、E、N、L四个维度的得分均与全国青年常模存在显著性差异。其中精神质(P维度)和内外向(E维度)得分显著高于常模,神经质(N维度)和掩饰性(L维度)得分显著低于全国常模。(2)不同年级本科护生在精神质(P维度)和掩饰性(L维度)得分上有显著性差异。(3)获得奖学金的护生与未获得奖学金的护生艾森克问卷得分上无显著性差异。(4)汉族护生的人格特征与少数民族护生无显著性差异。结论本科护生的艾森克EPQ量表得分在与常模比较、不同年级之间有差异,人格特征以外向精神型为主,为学生心理健康指导提供依据。  相似文献   

8.
目的了解医学院校不同层次和类型学生的心理健康状况,为学生的健康教育和心理咨询提供合理的建议。方法采用SCL-90对河南省和河北省部分医学院校806名大、中专和本科学生进行问卷调查。结果(1)与全国成人常模比较,医学生在恐怖和精神病性等因子方面得分较高(P<0.001);而与国内大学生常模比较,各因子得分均低于国内大学生常模(P<0.001);(2)男女生相比无显著性差异(P>0.05);(3)本科生在强迫、人际关系、焦虑等项得分高于大专生和中专生(P<0.01,P<0.05);(4)成教学生各项得分与普通教育学生比较均无显著性差异(P>0.05)。结论医学院校学生的心理健康水平整体较好,突出表现为强迫、恐怖和精神病性等因子分较高;医学院校应针对大学生的心理健康状态,加强心理健康教育,提高学生心理素质,减少心理症状的发生。  相似文献   

9.
西安某师范大学学生人格特征分析   总被引:4,自引:0,他引:4  
目的:调查西安某师范大学学生人格特征,为培养高师学生良好的人格特征提供心理学参考和依据.方法:选取某师范大学4个年级的大学生500名(男女各半、文理各半)作为研究对象.主要采用问卷调查法,辅以谈话法、个案法等.主要研究工具采用"卡特尔十六种人格因素量表".结果:发放问卷500份,得到有效问卷373份.其中男生185人,女生188人.同全国大学男生常模相比,高师男生在恃强性(E)、兴奋性(F)、实验性(Q1)等因素上得分低于常模,在怀疑性(L)、忧虑性(O)等因素上得分高于常模(P<0.05或0.01).同全国大学女生常模相比,高师女生在忧虑性(O)上的得分明显高于常模,在稳定性(C)、恃强性(E)、敢为性(H)上的得分明显低于常模(P<0.05或0.01).与女生相比,男生在敢为性(H)、怀疑性(L)、自律性(Q3)、感情用事与安详机警型(X3)、怯懦与果断型(X4)上的得分明显高于女生;在乐群性(A)、有恒性(G)、敏感性(Ⅰ)上的得分明显低于女生.结论:高师学生的人格特征总的趋势是良好的,主要表现是谦虚、克己、忍耐,有顾虑,处事认真、审慎,比较保守,尊重传统观念和行为标准,其人格特征存在性别差异.  相似文献   

10.
大学生心理健康状况与社会支持的相关研究   总被引:7,自引:0,他引:7  
目的 了解本地大学生心理健康状况与社会支持的关系,为心理健康教育提供参考依据.方法 以湖北民族学院167名大学生为调查对象,其中男生94名,女生73名.采用症状自评量表(SCL-90)和社会支持量表进行调查.结果 ①本地大学生在强迫、人际、焦虑三个因子上的得分显著高于大学生常模(P<0.05);而在躯体化和抑郁这两个因子上的得分与大学生常模有非常显著的差异(P<0.01).与全国成人常模相比,本地大学生在9个因子上的得分均非常显著地高于成人常模的得分水平(P<0.01).②本地男大学生在社会支持量表的总分略高于女大学生,总均分<2的大学生社会支持总分显著高于总均分≥2的大学生.③社会支持与心理健康的相关性分析结果显示,社会支持总分及其各因子与症状自评量表各因子之间呈显著负相关(P<0.01或P<0.05).结论 本地大学生心理健康总体水平偏低.应大力加强大学生的心理健康教育,良好的社会支持系统有益于大学生的心理健康.  相似文献   

11.
目的:调查分析不同年级护理大学生的人格特征, 有利于进行护理学生的选拔和岗位培训.方法:采用卡特尔 16PF人格测量表,对在校二年级35名护理学生和赴临床实 习的三年级33名护理学生进行测试.结果:临床实习的护理 学生与在校学生比较,在3种人格因素L,M,Q2和次级人格 因素Y4方面存在显著差异(P<0.05).结论:在校护理学生 适应能力较强,有充分合作的团体精神;实习学生总体上做事 尽职,独立性和进取精神强,应变性也有相对提高.16PF的测 试可为医学院校科学管理护理学生提供理论依据.  相似文献   

12.
通过对军医大学地方生的心理调查和教育实践探索,提出了军医大学地方生的整合教育模式。一个目标:以提高学员军校适应性、促进其心理发展为目标;两个关键:抓住“队干部和学员这两个关键人群”;三个原则:科学化、人本化和未来化;四种途径:教育和学习生活结合、队干部和学员结合、学员队和教研室结合、队干部和学员家庭结合;五项内容:生活管理、学习管理、情绪管理、人际管理和社会管理。  相似文献   

13.
目的了解地方大学生入伍干部政治忠诚度的现状,为地方大学生入伍干部政治忠诚度的培养提供依据。方法对某集团军大学生入伍干部和某军事院校大学生队(共280人)采用问卷调查、个别访问与会议座谈相结合的方式进行调查分析。结果发现地方大学生入伍干部存在终极价值的观模湖、政治价值观幼稚、集体主义弱化和牺牲奉献精神少等问题。结论地方大学生入伍干部政治忠诚度的培养应当结合我军的特点和优良历史传统,着眼于地方大学生入伍干部的思想素质特点,运用政治心理学的有关原理,科学地选择培养方法。  相似文献   

14.
汪爱勤  王安辉  刘媛 《医学争鸣》2003,24(17):1621-1622
目的:评价参加军事医学综合演练期间学生的焦虑、抑郁及整体心理健康状况水平及其可能影响因素.方法:采用整群抽样,对某年参演的174名医疗专业本科生(A组:119名男生,B组:55名女生)和81名护理专业中专生(C组,均为女性)进行现况研究.采用症状自评量表(SCL-90)、焦虑自评量表(SAS)、流调中心用抑郁量表(CES—D)问卷,由学生自行填写独立完成.结果:11.8%-29.6%的参演学员有突出的心理症状,15.1%-34.6%的参演学员存在抑郁症状.C组参演学员的心理阳性症状、焦虑、抑郁评分较其他两组都高.结论:强迫,人际关系敏感,偏执,敌对等症状是影响不同层次参演学员心理健康状况的主要心理阳性症状.本科生中女性参演学员不及男性学员的心理健康状况好.参演女性学员中医疗本科生较护理中专生的心理健康状况好.  相似文献   

15.
军校医学硕士生289例SCL-90自评结果分析   总被引:7,自引:2,他引:5  
汪洋  赛晓勇  王安辉 《医学争鸣》2003,24(21):2000-2002
目的 :了解我军高层次医学人才的心理健康状况 ,为该特定人群的心理评估和心理保健工作提供依据 .方法 :应用症状自评量表 (SCL 90 )对某军校 2 0 0 0级全体医学硕士生进行调查 ,并将结果与国内几项研究成果进行比较 .结果 :34例 (1 1 .8% )被评为异常 ,发生频率居前三位的因子依次为 :强迫、人际关系敏感、抑郁 ;阳性应答率居前的项目依次为感到要很快把事情做完、忘性大、担心自己衣饰整齐及仪态端正 .各因子分除强迫、抑郁、精神病性低于正常成人值无显著性差异外 (P >0 .0 5 ) ,余皆有统计学意义 (P <0 .0 5 ) .各项均低于中国军人且有统计学意义 (P <0 .0 1 ) .躯体化因子 31~35岁组与 2 6~ 30岁组比较有显著性差异 (P <0 .0 5 ) ,36~ 4 0岁组偏执因子显著高于 2 5岁以下组 (P <0 .0 5 ) .结论 :该人群的心理健康状况优于中国成人和军人 ,有 34例 (1 1 .8% )的人可能存在心理问题 ,主要的问题为强迫、人际关系敏感、抑郁 .  相似文献   

16.
目的了解不同年级医学生的人格特征。方法采用卡特尔I6PF人格测量表,对在校低年级学生392人和赴临床实习高年级学生339人进行测试。结果低年级与高年级医学生在A、C、E、G、H、I、O、Q2、Q4等9项人格因素上有显著性差异,在X2、X3、X4、Y4等四项次级人格因素上有显著性差异。结论低年级与高年级的医学生人格特征上存在差异,应对其有针对性地进行心理辅导和心理干预,进一步完善其人格。  相似文献   

17.
建构主义理论下的医学心理学教学观和教学模式   总被引:9,自引:3,他引:6  
建构主义理论的产生和发展给教学带来了新的教学观和教学模式。建构主义提出新的教学观:①教学应实现知识和能力的统一,把建构学生起好的认知结构作为教学的基本价值取向;②教学应根据学生认知建构学习过程设计教学过程,以促进学生自主建构认知结构;③教学应为学生提供和谐、合作的学习环境,优化认知建构过程。在此基础上提出支架式教学模式、抛锚式教学模式和随机进入式等新的教学模式。建构主义教学观和教学模式将对医学心理学的教学改革产生明显影响。  相似文献   

18.
浅析瑜伽形体训练对高校女大学生身体形态的影响   总被引:5,自引:0,他引:5  
目的探讨瑜伽形体练习对女大学生的身体形态、心肺功能、心理稳定性以及学习效率的影响。方法将60名女大学生随机分为两组,每组30名。实验组参与瑜伽形体练习6个月,对照组按正常学习生活。观察两组学生身体形态、心肺功能、心理指标以及排球测试成绩。结果实验组体重、腰围、大腿围、上臂围4项指标与对照组比较差异有显著性(P<0.05或0.01);肺活量、心率、VO2、仰卧起坐、台阶试验、坐位体前屈6项指标以及心理指标均显著增高(P<0.05或0.01)。结论对女大学生进行瑜伽形体训练能明显提高其形体素质及综合素质。  相似文献   

19.
军队医学院校853名学生心理健康调查分析   总被引:5,自引:3,他引:5  
目的: 了解军医大学本科生的心理健康状况及发现可能存在的心理问题. 方法: 采用90项症状自评量表(SCL-90)、焦虑自评量表(SAS)及抑郁自评量表(SDS)对853名军医大学本科生进行调查. 结果: SCL-90调查结果显示,853名本科生中有心理问题的共59人,除人际关系敏感和恐怖外,各因子分均明显高于全国青年组常模(P<0.01),其中表现突出的是强迫、抑郁、焦虑及精神病性四项因素. 对焦虑及抑郁者进行SCL-90和SDS,SAS的相关性检验,显示呈正相关性,表明SAS和SDS可作为评估心理问题的有效的快速筛查工具. 结论: 军校医学生心理健康状况良好,但应针对强迫、抑郁、焦虑及精神病性四项因素的问题对个别学生进行心理辅导和咨询指导,避免心身疾病的发生.  相似文献   

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