在医用化学实验教学中培养学生综合能力的探索

介绍了实验教学中培养学生综合能力的做法.指出加强学生科学地预习实验,记录实验现象、数据,完成实验报告的训练,对学生综合能力培养的重要意义.     

口腔医学专业学生科研信息素养培养的实践与探索

为了培养口腔医学专业学生的科研信息能力、激发科研创新思维、培养创新型口腔医师和科研后备人才,天津医科大学口腔医学院在口腔医学专业学生的临床教学中开展了培养医学科研信息素养的尝试.本文介绍了科研信息素养的内涵及如何对口腔医学专业学生科研信息素养的培养,阐述了医学科研信息素养的提高对培养学生创新思维的重要性,以及开展科研信息能力培养的效果及意义.同时,对培养中存在的问题提出了改进措施.     

文本挖掘技术在医学信息教育中的应用

信息素养是医学教育中的基本素质,信息分析能力的培养则是信息素养教育中的难点。本文介绍了中国医科大学针对研究生和长学制学生开展利用文本挖掘技术帮助学生选择科研方向和题目的尝试,以培养学生了解和分析某领域研究热点和方向的能力,课程内容包括概念介绍、教学实践、数据获取、数据抽取、数据分析、结论归纳,教学效果令人满意。     

七年制临床医学专业硕士教学中以学生为主体的教学改革

本介绍在七年制临床医学专业学生医学基础课程教学中以培养学生学习兴趣,培养学生多方面能力为目标、以学生为主体的教学法改革。采用了兴趣教学法、讨论式教学、引导学生自学、加强与临床的联系和临床应用,使医学基础课程的教学受到学生的欢迎,取得了良好效果。     

应用标准化病人培养临床医学专业学生的实践技能研究

回顾和介绍了我国高等医学院校应用标准化病人培养临床医学专业学生实践技能的历史、现状及成绩和不足,认为我国应用标准化病人培养临床医学专业学生实践技能工作的发展趋势是我国应用标准化病人培养学生实践技能将会更加普遍;国家将更加重视应用标准化病人培养学生实践技能的法制建设;应用标准化病人培养学生实践技能的教学方法和效果将不断提高以及我国应用标准化病人培养学生实践技能的研究将发展得更快更好。     

启发式教学与学生创新能力的培养

为了培养高素质的医学人才 ,在基础医学教育中 ,必须加强对学生创新能力的培养 ,启迪学生的创造性思维。强化学生的自学创新意识 ,采用启发式教学是培养学生创新能力的主要措施。文中着重介绍了五种启发式教学法 ,均在教学实践中收到良好效果。     

互联网在医学影像学教学中应用

本文分析了互联教学资源的特点,介绍了目前部分常用的国内外影像资源站点。在现代教育理念指导下,充分利用互联网资源可提高医学影像学教学水平。在互联网环境下,指导学生利用网上资源有助于培养学生发现问题、解决问题的能力,进一步培养学生适应信息时代的学习方法。     

互联网在医学影像学教学中应用

本文分析了互联教学资源的特点,介绍了目前部分常用的国内外影像资源站点。在现代教育理念指导下,充分利用互联网资源可提高医学影像学教学水平。在互联网环境下,指导学生利用网上资源有助于培养学生发现问题、解决问题的能力,进一步培养学生适应信息时代的学习方法。     

浅析如何培养职校学生英语学习兴趣

通过阐述培养职校学生英语学习兴趣的实践,介绍培养职校学生英语学习兴趣的有效途径。     

在生理学教学中培养学生创新思维的实践

探讨了在生理学教学中培养学生创新思维的方法,尝试在课堂讲授中以问题为中心,并注意介绍修正经典概念的突破性研究成果,在实验课中重视培养学生的观察能力,以达到培养学生创新思维的目的.     

口腔医学课程教学中思维导图的实践与探索

通过分析目前口腔医学教学中存在的问题,提出将思维导图应用于医学课程教学中。初步的教学实验结果表明,思维导图在激发学生求知欲,使学生学会思考问题以及培养学生的创造性思维能力等方面具有重要的促进作用。     

生理学考试问答题编制的探索

问答题是考察学生高层次认知能力的主要题型。为提高问答题的编制质量,作者在问答题的出题方式和考试内容上进行了多种尝试,采取多种新颖的形式来编制问答题,以引导学生改变学习方法,加强科学思维能力和创新精神的培养,推进教学质量的不断提高。     

浅谈如何在肝胆外科临床教学中加强医学生创新能力的培养

素质教育是现代教育发展的趋势,创新能力的培养在其中居于关键的位置。笔者就肝胆外科临床教学过程中如何通过提高学生的学习主动性,培养创新性思维能力,创造和谐的教学环境,采用适当的新型教学方法和手段提高教学水平,培养学生创新能力谈了自己的看法。     

分析化学实验与大学生创新能力的培养

从课程内容、教学手段、能力培养及考试改革等方面说明如何在分析化学实验教学中培养学生的创新能力。实践证明,教学措施的实施,调动了学生实验的积极性、主动性和创造性,促进了知识传授、能力培养和创新的有机统一。     

论大学生创新思维和独立分析能力的培养

培养学生创新性思维和独立分析问题、解决问题的能力,不断地扶持和巩固学生要想成为发现者的愿望,是贯穿大学各学科教学的一项重要任务,是学生实际工作能力培养的核心。本文就培养大学生独立分析能力的意义、客观性及具体的方法和技巧作了系统的阐述,在理论上对这一新的教学理念进行了初步的探讨。     

医学院校研究生创新能力培养的探讨

对如何提高医学研究生创新能力的培养进行了初步探讨,指出在创新科研环境中,研究生要通过自我培养,在导师的指导下,依托科学研究实践活动,培养其创新能力。     

大学生创新能力培养之探讨

培养大学生的创新能力，一方面学校要从推进素质教育、加强师资队伍建设和改进教学方法，为学生创新能力的培养提供良好的外因条件；另一方面学生要有扎实的基础知识，同时要增强创新意识，转变学习观念，加强实践锻炼，为创新能力的培养提供内因条件。     

机能实验教学中如何加强学生的能力培养

在教学中加强对学生的能力培养是新时期高等教育的要求。采用督促学生课前预习、增加动手机会、减少理论讲解、加强实验考核的实验教学方法,提高了学生的动手能力;通过教师的启发和引导以及对实验项目的重新整合、改革实验报告的要求、增加设计性实验提高了学生的多元思维和创新思维能力。     

医学免疫学教学中哲学思维的培养与应用

医学免疫学理论中渗透着丰富的哲学思维,通过抽象思维的培养可奠定医学生的创新意识基础。教师有意识地将普遍联系、辩证统一和批判性思维理念融入教学的各环节有助于揭示免疫学现象中的本质内涵,进一步发掘学生的综合思辨潜能,有效提高免疫学教学质量。     

临床麻醉实习教学中对学生临床思维能力的培养

临床思维是临床诊断与治疗的前提和基础。培养学生的临床思维能力是提高学生临床应用能力的主要手段。根据临床麻醉教学的需要,在教学中以临床实际问题为中心,注重理论联系实际,加强学生自身素质的培养,鼓励学生形成正确的临床思维能力。这些教学方法培养和提高了学生分析问题、解决问题的临床思维能力,提高了教学质量。