基于GMDS倡议的医学信息学教育课程体系的构建

分析和总结了德国医学信息学、生物测量和流行病学协会（GMDS）倡议的医学信息学本科课程体系,结合我国医学信息学教育的课程体系设置的现状,提出了构建医学信息学本科课程体系的五原则：特色性、整体性、科学性、实用性、针对性,并以中南大学医药信息系的课程体系为基础,提出了新课程设置方案,以培养社会需要的医学信息学复合型人才,实现医学信息学的长足健康发展。     

中美大学本科课程体系比较及启示

中美高等院校本科课程体系在学制与教育理念、课程设置、专业选择和选课方式、授课方式和课程评估等方面有较大差异。结合新形势下我国高等院校本科课程体系建设存在的问题,探讨如何借鉴和吸收美国高等院校本科课程体系建设的先进经验,构建我国高等院校本科课程体系,从而培养符合时代要求的合格人才。     

医学本科生创新能力的培养策略研究

医学本科教育是培养卓越医学人才的基础,在本科阶段实现学生的创新意识培育,养成学生敢于打破常规、独立探索真理的习惯,是深化医学教育改革的必然选择。本文通过挖掘医学本科生创新能力的培养意义,围绕创新教育面临的现实问题,从优化本科课程体系、健全教育管理机制、细化创新能力提高过程3个方面,探究创新能力的培养策略,推进创新型医疗人才的质量提升。     

医学遗传学课程建设的探索与实践

医学遗传学是医学院校的一门专业基础课,在现代医学教育中占有重要地位。文章介绍了国家级一流本科课程医学遗传学在教学理念、教学内容、教学体系、运用多种教学方法、改革成绩评定方式等方面进行的探索与实践过程,以期为今后的教学实践和同类院校医学遗传学课程教学提供参考和借鉴。     

适应医学创新人才培养的创新教育体系的构建与实践

为了适应经济社会发展和医学科技进步对医学创新人才提出的新需求,第三军医大学深入分析医学教育现状,从教育理念、培养目标、培养模式以及条件建设等方面积极构建创新教育体系,深入开展医学教育改革的探索与实践,人才培养质量取得初步成效。     

医学生创新创业教育发展路径探索

全面实施创新创业教育是国家医学创新发展战略需要,是提升医学生培养质量的重要途径。分析医学生创新创业教育中存在教学体系系统性有待完善、实践活动实效性不强、评价驱动功利化倾向等问题,通过树立科学合理的教育理念,从构建"专业通识"教育相结合课程体系、"人才培养地方发展"相融合的实践体系、构建"育人服务"相协同的评价体系,探索医学生创新创业教育发展路径。     

论构建适应中医创新人才培养的学生教育管理新模式

当今时代的发展和社会的进步,对医学人才提出了新的要求,构建适应中医创新人才培养的学生教育管理新模式成为教育工作者的新课题.构建适应中医学创新人才培养的教育管理模式就要确立中医药创新人才培养的时代理念,科学分析学生教育管理在创新人才培养中的作用,通过建立目标与任务体系、途径和方法体系、阶段与层次体系构建中医学创新人才培养的学生教育管理模式.     

基础医学专业创新创业教育体系构建探索

基础医学专业旨在培养科研型医学人才,开展创新创业教育是当前人才培养的需要,构建基础医学专业创新创业教育体系是培养创新型医学人才的主要途径。本文以福建医科大学基础医学院为例,探索基础医学专业创新创业教育的必要性以及教育体系的构建途径,以期为医学专业高素质创新人才培养提供些参考。     

基于多元线上载体的医学英语教学资源库的构建与应用策略

多元线上载体的医学英语教学资源库突破了传统纸质平面教材的局限。本文旨在探讨高等医学院校构建基于多元线上载体的医学英语教学资源库的理念、策略及实施效果,以学生的需求以及人才培养目标为导向,优化教学资源,形成多模态互动联系的多维度、立体化的医学英语教学体系。多元线上载体的医学英语教学资源库的构建,不仅从形式上改变了医学英语课程的教学组织方式,更是从教学理念、教学模式与教学方法方面对医学英语课程进行创新。这对于改善高等医学院校学生的医学英语学习环境、提高医学英语课程的教学质量及教学效益具有重要的实践意义。     

基于IMIA国际倡议的我国卫生信息管理本科课程体系构建

在对国内外卫生信息管理教育现状和用人单位需求调查的基础上,借鉴IMIA国际倡议,构建了卫生信息管理本科课程体系初步框架,通过两轮专家咨询,将初步框架和课程内容进行了界定和归并,最终构建了我国卫生信息管理本科课程体系。该体系包括卫生信息管理、医学知识、计算机及信息系统、管理学及其他等4部分21项课程内容。     

浅谈医学本科生如何参加科研实验

大学教育在国家创新人才培养体系中占有十分重要的位置，实施本科生科学研究是培养创新人才的一项有利尝试和重要措施。笔者参加了《武汉大学2006年大学生科研立项》项目申请和实验研究的全过程，通过参加实验的感受和体会，结合实际分析医学本科生参与科研实验的重要性和优越性，提出参与活动中应遵循的基本原则。     

开展大学生探索性实验项目优化创新性人才培养模式

高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。目前全国多数医学院校正建立多种渠道、多种机制鼓励大学生参与科研。扬州大学医学院基础医学实验教学中心通过开展大学生探索性实验项目,培养学生的创新意识、创新思维,提高学生分析问题、解决问题的能力,从而积极探索创新性人才实践教学改革,优化创新性人才培养模式。     

基于《高等教育信息素养框架》的医学信息素养教育实践

在综述《高等教育信息素养框架》研究进展的基础上,总结了以《高等教育信息素养框架》为导向开展的医学信息素养教育创新实践,构建了“2+2+2”医学信息素养教学模式,即嵌入两种教学情境（大学生创新训练与医学生PBL教学）、确定两种阈值（阈值概念和阈值能力）及学生馆员的双向反思,提出了将《高等教育信息素养框架》同时嵌入医学本科生的科研与职业训练,通过提升“阈值能力”帮助学生跨越“阈值概念”的理解障碍。     

创业实践引领医学实验技术学生创新能力培养的研究与实践

建立适合专业特点的创新创业教育体系已成为大学教育改革的重要问题。依据医学实验技术专业特点,实施以创业实践引领创新能力培养的系列教学改革,通过更新教学内容和方法、本科生导师制等措施,有效提高了学生的创新意识和创新能力,为医学实验技术专业创新创业教学改革提供了良好的借鉴。     

医学生理学课程思政有关问题的学生调查与分析

围绕医学生理学课程思政课堂教学,对医学类专业本科生进行问卷调查。结果:学生认识到专业课德育的必要性,倾向于案例和情境教学与课堂讲授相结合的育人方式,要求德育内容有利于专业知识的学习储备。结论:医学生理学要坚持以问题为导向,以专业知识为本,不断探索创新课程育人体系。     

“基础医学论坛活动”在本科生科研素质培养中的作用研究

尽早开展医学生的科研素质和实践能力培训是现代医学教育改革的一项重要任务。我们针对二年级部分医学类五年制本科生,连续8年开展了"基础医学论坛活动"。通过对本科生科研素质现状的调查分析,探讨培养医学本科生科研素质与创新能力的途径与对策。     

将科研创新引入本科人才培养的模式探索

将科研创新引入本科教育,培养具有创新思想的人才已经是当前高等教育的一项紧迫任务。回顾重庆医科大学利用科研原始创新成功建立的产学研平台,在医工结合的交叉领域,培养从事大型诊断和医疗设备临床使用的物理医学医师的经验,旨在探索将产学研创新平台引入本科教育,提升本科人才培养的质量。     

新医科背景下基于整合药学理念的药学类本科生创新创业能力培养模式的研究与实践

在新医科背景下,为了培养适应时代发展所需的高质量创新型应用型药学人才,本院以“整合药学”理念为指导,全面推进药学类专业本科生的创新创业教育,从教师队伍建设、科教协同育人、产教融合培养等方面开展了多层次的探索与实践,构建了医药院校药学类本科生创新创业能力的培养的新模式。     

医学本科生廉洁教育的探讨

本文通过对医学生廉洁认知现状的调查,阐明开展医学生廉洁教育具有现实必要性;提出医学生的廉洁教育要纳入大学生思想政治教育体系、学校廉政文化建设、职业道德教育和日常教育管理中,以正面教育为主,借助多种形式的教育将廉洁理念植入学生头脑.     

大学生创新能力培养初探

建设创新型国家，关键在人才，基础在教育。培养创新精神和创新人才是高等教育面临的重大课题和根本任务。本文对当前大学生创新能力的现状及创新能力培养中存在的问题进行了分析，并探讨了高校大学生创新能力培养的有关措施。