浅谈医学院校实施人文教育的途径

著名哲学家雅斯贝尔斯曾说：“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。”从这个意义上说，教育的重要本质特征就是人文性。人文教育是高等教育的重要组成部分，它能够影响学生的世界观、人生观、价值观、道德观和审美观，促进学生身心和谐、健康发展。     

谈数学教学中的人文关怀

数学教学中要树立人文关怀意识,建构充满人文关怀的课堂生活,提高学生人文素养,培养学生高尚情操,实现"人的和谐发展"。1树立人文关怀意识,用真爱营造人文的教育环境所谓人文关怀是指对一个人精神世界的尊重、关注和提升,它关心的是一个人安全感的保证,自信心的获得,自尊感的养护,幸福感的体验,成就感的确立和价值观的形成[1]。它对一个人良好的个性形成起着重要作用。当前,全国上下都在倡导"以人为本的社会主义和谐发展观",而构建和谐社会体现在教育目标上则是实现人的全面发展。     

对医学生人文教育的几点思考

人文教育是指进行人文学科、人文素质和人文精神的教育。医学人文教育则是指在对医学生进行专业知识教育的同时，进行人文教育，使医学生同时拥有医学知识与人文知识，达到科学精神与人文精神双修。这种医学人文教育是当今世界医学教育发展的趋势，医学教育只有顺应这种大趋势才能有效地培养学生的素质。为此，笔者对医学人文教育进行科学地反思和教育框架的构建，以期推进医学人文教育的发展。……     

加强大学生人文教育是构建和谐社会的重要内容

笔者提出应当把对大学生的人文教育放到构建社会主义和谐社会的视野中去认识和思考。指出人文素质是形成大学生思想道德素质的基础，人文教育关系到大学生言行的文野、事业的成败、人格的高低和社会的进退、国家的兴衰、民族的存亡。建议高校把升华人文精神作为大学生德育的重要出发点，思想政治工作应把人文关怀纳入工作领域。     

在生物化学教学中渗透医学人文教育

医学与人文密不可分,可以说医学人文是医学的灵魂,但医学人文的现状引起社会各界的忧思,加强医学人文教育迫在眉睫,医学界从观念上、行动上逐渐由生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变,医学服务开始关注人的生命质量而非单纯的治疗疾病。作为医学专业课教师,笔者从在理论课教学中渗透医学人文教育;在实验课教学中渗透医学人文教育;注重作业批阅中渗透医学人文教育三个方面对在专业课教学中渗透医学人文教育进行了探索,使医学人文与医学专业课程之间紧密融合和贯通,使医学人文教育渗透和融合到每一个学科,贯穿于整个学习生涯乃至职业生涯的教育当中。     

浅论我院人文素质教育的现状和对策

爱因斯坦曾说过"用专业知识教育人是不够的,通过专业教育,他可以成为一种有用的机器,但是不能成为一个和谐发展的人."我院在强化人文素质教育方面曾作过探索,并取得了一定的成绩.     

浅议医学生的职业道德

１医学生职业道德培养的重要性和特殊性人文素质是一个人外在和内在精神气质的综合体现，对一个人的生存发展发挥着难以估量的作用。一个人只要有了较高的人文素质、修养，就能更好地适应社会和沟通人际，善于协调协作，创造出事业上的成就。可以说，提高人文素质是培养职业道德的基础，这一点不论对医学生或其他学科学生都是十分重要的。但对于医学生，其人文素质、职业道德方面的学习和培养还有其特殊性，有着更为严格高标准的要求。这首先是因为医学不同于其它自然科学，它的研究对象是人，医生的职业是社会健康所系、性命相托的职业，它…     

口腔医学生人文关怀意识教育的思考

人文关怀精神倡导对人的关怀，主张以人为主体的医学价值观，目前口腔医学生医学人文关怀意识的现状并不容乐观，对其产生的原因进行了分析，并提出口腔医学教育并不仅仅要把培养具有口腔医学知识和技能的人才作为自己的目标，更要把医学人文的教育作为重要的教学内容，提高教师人文素质，加强医学生与社会和病人的接触，培养情感、训练技能，创造良好的人文教育环境，是进行医学生医学人文关怀意识培养的有效途径．     

从实施人文关怀到对妇产科患者的心理护理

人文关怀、和谐社会这2个词语是2005年的“两会”运用次数最多的词语，人文关怀是构建和谐社会的基础。所谓人文关怀，就是以人为本，体现的是对人、人类社会的生存和发展、命运和前途的关心，是一种实践人类内心价值追求的、具体的、动态的过程。医学人文关怀则体现的是对人、人的生命与身心的健康的关爱，是一种实践人类内心医学人文精神信仰的、具体的、对象化的过程。从医学人文关怀的具体内容看，医生对患者的耐心治疗，是一种起码的人文关怀；而周到的服务、优美的环境则是人文关怀的进一步延伸；对患者尤其是妇产科患者实施心理护理则是实施人文关怀更高的要求。     

校报编辑应具备人文素养

人文素养是一个人成其为人和发展为人才的内在品质。人文素养的形成需要人文思想资源的长期浸润，而缺乏人文素养的人的能力是蹩足、虚空的，认识和判断也是残缺、畸异的。