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医学院校全部教学分为理论教学和临床实习两个阶段。临床实习则是全部教学的第二阶段,是理论教学的继续,也是理论联系实际的开始;既是用实践检验所学理论的必由之路,也是医学生走向独立工作的前奏。临床实习的质量直接影响学生毕业后能否当一名合格医生的大问题,因此,临床教师及学生都应重视临床实习教学,本文对此进行了初步探讨及体会分析,供医学生参考。 相似文献
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连文海 《杭州医学高等专科学校学报》2009,(2):156-158
在临床实习中,医患沟通能力的培养至关重要。本文首先从人文素质和专业素质两方面分析医学实习生在医患沟通能力方面存在的问题;再从现代医学模式和新型医患关系的要求、当今医疗纠纷的主要根源及作为一个医生的专业要求阐述了医学生在临床实习过程中加强医患沟通能力培养的重要性和必要性;最后就如何在实习过程中培养医患沟通能力教学探讨。 相似文献
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临床实习期是医学生从教室走向医院、从课本学习过渡到医疗实践、从学生成长为医生的必经阶段。该阶段将为医学生未来的奋斗目标,理论联系实际,掌握医疗技术,发展智力与能力等打下基础.该基础宽则适应性强,基础厚则有潜力和后劲。因而,临床实习被称为医学教育的关键时期。医学院校的临床教师,怎样从宏观上指导医 相似文献
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目的:探索临床实习管理工作的方法,提高临床教学质量。方法:总结临床实习管理工作的经验和体会。结果:教学管理人员应着重抓好实习生的思想政治教育、临床教学管理、化活动和建立严格的奖惩制度四个方面的工作。结论:严格的管理制度、奖惩分明和做好耐心细致的思想教育相结合是行之有效的管理方法。 相似文献
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加强实习医师的临床能力培养 总被引:13,自引:0,他引:13
实习医师临床能力的培养是整体医学教育的主要目的之一。在临床实习过程中,带教教师要重视对实习医师临床能力的培养,包括临床思维及基本技能的训练,提高实习医师的临床工作能力,以适应现代医学发展和实际工作的需要,以便与住院医师规范化培训相衔接。 相似文献