横向联合办学 培养医学精英

多年来，南京军区南京总医院党委一直致力于发展研究生教育工作，通过横向合作教学、联合办学的方式，与南京大学、第二军医大学、南方医科大学等数所高等院校积极开展研究生联合培养工作。在医院党委机关和研究生导师的共同努力下，医院的联合培养研究生工作经过23年的发展，目前已有一定规模。     

以“产学研联合培养研究生”为契机推进医院研究生教育的发展

本文以新疆维吾尔自治区人民医院为例,讨论了研究生培养的主要方面,包括医院研究生管理、教学硬件设施、导师和研究生培养模式。通过医院研究生培养的相关变化说明产学研联合培养研究生可以促进医院健全研究生管理体制、改善教学基础设施、加强师资队伍建设、改革研究生培养模式,从而有效提高研究生的培养质量,推进医院研究生教育工作的发展,培养适应社会经济发展需要的高层次创新性医学人才。     

面向新世纪提高研究生培养质量

21世纪，国与国之间面临着在政治、经济、军事、科学、教育等方面的激烈竞争，这是综合国力的竞争，更是人才的竞争。研究生教育是我院教学教育体系中层次最高、培养新世纪人才的重要渠道。在“科教兴国、科教兴青”战略指导下，我省的经济建设正逐步走上依靠科技进步和提高劳动者素质为主要标志的轨道，因此做好研究生教育，加强内涵建设，提高研究生培养质量，为社会培养合格人才是当前一项十分紧迫的任务。     

研究生培养与教学医院发展关系探析

教学医院作为临床医学专业研究生培养的重要基地,其科学的管理体制、稳定的学科方向、雄厚的师资队伍、优越的硬件设施是培养研究生的必要条件.同时,研究生培养也有利于教学医院的人才培养和人才储备.本文以天津医科大学附属肿瘤医院为例,分析了研究生培养与医院建设之间的相互关系.     

如何培养小儿神经专业研究生

研究生教育定位为精英教育。重庆医科大学儿童医院小儿神经专业组,为国家主要是西部培养和输出了大量的儿童神经专业临床医生和科研骨干,是国内小儿神经专业人才的培训基地。在研究生培养过程中,注重培养将科研、临床、教学能力相结合、从事创造性研究的儿科人才。     

临床医学专业型研究生的科研能力培养探讨

研究生教育是培养高层次医学人才的重要环节,对于临床医学专业型研究生来说,临床操作技能和理论应用实践的能力是该阶段教育培训工作的重点。但随着近年来医疗卫生事业的深化改革,各级医院的社会职能逐渐分化和明确,作为教学三级医院的新鲜骨干力量,专业型研究生的培养必须适应医院职能分化的改革形势,因此,科研能力的培养逐渐成为临床医学专业型研究生素质教育工作的重点内容。本文分别从学生心理辅导和科研能力培养细节入手,将本学科既往在专业型研究生培养教育工作方面所积累的经验,做一初步总结。     

对中医研究生创新能力培养的探讨

自 1978年实行研究生教育以来 ,国家培养了大批的中医研究生 ,这些研究生已在临床、科研、教学、生产等各个方面发挥了重要作用 ,成为业务的骨干和科研中坚力量。随着改革开放的深入 ,中医药的发展也不断加快 ,社会对不同类型的高级中医药人才的需要日益增多。因此 ,提高中医药人才素质 ,培养创新人才 ,教育创新显得越来越重要。重视研究生创新能力的培养 ,也是国家现代化建设的实际和未来知识经济对人才素质的要求。《面向二十一世纪教育振兴行动纲领》中强调素质教育 ,培养创新人才 ,跨世纪的中国教育尤其是高等教育 ,将着眼于人才全面、…     

口腔专科医院研究生培养精细化管理模式初探

通过分析、总结现有口腔医学硕士研究生教育与口腔专科教学医院在研究生教育管理工作中经常存在的问题,结合实际情况,找准关键问题与薄弱环节,不断总结经验,提出开展以"精、准、细、严"为目标的研究生培养工作的精细化管理。通过培养精锐的研究生教学团队,制定准确的各学科研究生培养目标与内容,制定细致的研究生培养计划与标准,加强对导师与研究生的常态监督管理与量化评估考核并严格分阶段执行,不断完善、整合全部管理体系,实现研究生教育中培养数量和质量、规模和结构的协调发展,提高医院研究生教学整体水平,以培养出更多具有高层次、高素质的口腔医学人才。     

关于培养优秀医学研究生的思考与体会

医学研究生教育是高等医学教育的重要组成部分,肩负着为国家和社会培养高素质医疗人才的重任。医学研究生培养工作不仅是医院综合实力的体现,对医院医、教、研水平提高发挥着重要作用;还关系到国家医疗卫生事业的发展与提高,以及在生物高科技领域和医学市场竞争中的人才储备。随着医学院校的不断扩招和研究生培养规模的逐步扩大,如何保质保量做好研究生培养工作成为摆在国家、学校、医院、科室及导师面前亟待解决的问题。     

医院办学模式下医学研究生联合培养点的建设与评估

总结了医院办学、医院联合培养模式下研究生联合培养点的建设情况,结合对联合培养点进行质量评估的结果,分析了联合培养点存在的问题：科研创新能力培养有待提高、研究方向不明确、教学意以不强等,提出了加强内涵建设、明确研究厅向和学科特色、提高导师素质等提高培养质量的具体措施。