表象训练在基础护理实验教学中运用的探讨

表象训练是指在学习操作技能的过程中，学习者在头脑内反复思考身体动作进行过程的一种心理训练方法。作为一名护理教师了解表象训练的有效性机制及在护理实验教学中运用表象训练的可行性，掌握表象训练运用的方法，对提高基础护理实验教学效果具有积极的意义。     

基础护理实验教学初探

基础护理学的主要内容是护理基本理论、基本知识、基本技能,它是各科临床护理的基础,是护理学范畴中的内容之一。不断深化护理实验教学是提高教学质量的重要方面。1　结合临床实际优化实验室环境1 1　整体布局合理设置　护理实验室是学生实践操作区域,也是学生走向工作岗位工作的主要场所,所以护理实验室应尽量营造一种病房的环境和氛围,使学生进入实验室就如同进入病房一样。经常了解各种实验室的新技术、新方法,不断充实实验室的设备,提高实验水平,使实验室的设备条件和操作技术超前于临床。1 2　加强管理操作规范　设置和布局的病区化,使…     

基础护理技能实验教学中应用自备用物法效果初探

目的 探讨基础护理技能实验教学中应用自备用物法效果.方法 将护生分为实验组和对照组,对照组采用传统实验教学方法,实验组采用自备实验用物法进行教学.从技能考核成绩、教学满意度两方面进行比较两组的教学效果.结果 实验组技能考核成绩、教学满意率均高于对照组,差异显著.结论 改革实验教学方法,让学生自备实验用物,参与技能操作的整个过程,调动了学生学习的主动性,提高了实验课的教学效果,学生的成绩提高的很明显,对教学满意度增加.     

情景模拟法在精神科护理教学中的应用探讨

目的通过情景模拟增强学生对课程内容的认识、理解、消化和吸收，探讨情景模拟法在精神科护理教学中的应用效果。方法以我校2011级护理专业162名学生为研究对象，根据学号奇偶性分为实验组和对照组，分别对其采用情景模拟教学法和传统教学法，使用SPSS11．0进行统计分析。结果对比两组数据，发现实验组成绩明显优于对照组。结论在精神科护理教学中，情景模拟法能有效激发学生的学习兴趣和积极性，提升教学效果，应积极推广。     

加强基础护理实验教学的趣味性

对于一门学科，学生有无学习兴趣至关重要。教师在教学过程中应注重学生的学习兴趣。笔者在基础护理实验教学中．对如何培养学生兴趣作了一些探讨，现介绍如下。     

场景模拟在中等护理专业妇产科实验教学中的应用

[目的]探讨场景模拟教学法在中等护理专业妇产科实验教学中应用的效果。[方法]将护理专业同年级6个班分成两组,在妇产科实验教学中实验组采用场景摸拟法教学,对照组采用传统实验教学方法。[结果]两组学生在期末技能考核成绩、激发学习兴趣、提高学习能力和护患沟通技巧、培养综合职业能力方面进行比较,结果显示差异都有显著意义(P<0.01)。[结论]场景模拟法教学效果优于传统带教方法,值得在临床护理课程教学中推广应用。     

浅谈基础护理实验教学中如何科学制定与应用操作标准

阐述了如何科学制定与应用基础护理技术操作标准的体会，旨在让教师正确处理遵守标准与培养学生创新思维的关系，以期达到培养高素质护理人才的目的。     

高职高专基础护理实验教学模式改革的分析与探讨

目的：增加高职高专护生的实践动手机会,提高他们的动手能力及运用护理程序的能力,同时有利于培养学生综合分析问题和解决问题的能力。方法：总结福建省漳州卫生职业学院近三年来护理实验教学模式的多元化改进方法,并列表比较这几年学生的护理操作成绩。结果：经过3年的实践,实验教学质量呈上升并稳定趋势。结论：合理的、发展的实验教学模式不仅提高了实验教学效果,更有利于培养“实用型”的护理人才,是实现人才培养目标的重要手段和重要途径。     

基础护理实验教学方法改革

就护理实践教学存在的一些问题，提出改革的构想，改革实验用物的准备、实验教学方式，重视实验室建设。运用角色扮演法，在操作训练中引入竞争机制等。     

浅谈角色扮演法在基础护理实验教学中的应用效果

目的探讨角色扮演法在基础护理实验教学中的应用效果。方法对本校护理专业104名学生进行角色扮演法实验教学,自行设计问卷调查学生对实验课的评价。结果 90%的学生认为能够提高分析、解决问题的能力,94%的学生认为能促进与人沟通的能力,97%的学生认为此教学方法值得推广。结论角色扮演法可以激发学生对基础护理实验课的兴趣,提升综合技能水平,为今后临床工作打下坚实基础。