我国公共卫生硕士专业学位研究生培养状况调查

为了解我国公共卫生硕士专业学位研究生的培养状况,我们于2007年7月～12月对全国24家公共卫生硕士专业学位研究生培养单位及开展应用型硕士研究生培养的北京协和医学院公共卫生学院进行了问卷调查,对各单位的培养方案进行了比较,对学生入学时的一般情况及教学管理人员的意见和建议进行了描述.调查结果显示,现行公共卫生硕士专业学位研究生教育中存在一些问题.因此,加强公共卫生硕士专业学位研究生教育领域的研究,制定具体的和可操作性的培养方案、质量标准,建立质量监测体系,以促进公共卫生专业学位研究生教育的健康发展.     

我国全日制公共卫生硕士专业学位研究生培养现状调查研究

通过对我国35所招收全日制公共卫生硕士专业学位研究生培养院校进行的调查研究,分析公共卫生硕士专业学位研究生报考及录取情况、培养目标、课程设置、实践训练以及学位论文与科研等内容,了解我国公共卫生硕士专业学位研究生的培养现状,发现培养过程中存在的问题。提出加强专业宣传、调整招生结构及规模、明确培养目标、完善课程体系、强化实践环节、改革论文考评体系等措施,进一步强化全日制公共卫生硕士教育质量。     

公共卫生专业学位硕士能力培养需求的研究

运用自制的MPH能力培养需求量表调查导师、在读学生、毕业学生和用人单位,结果表明,实践技能、分析评估技能、项目计划实施技能以及应急能力等解决实际问题的能力与技能受到调查对象的重视,提示在MPH培养过程中,应将培养目标定位在培养学生的解决实际问题的能力上,课程设置应突出公共卫生的专业特点,实践教学环节应当受到更多的关注.     

我国公共卫生硕士培养现状和能力需求调查

了解我国公共卫生硕士（Master of Public Health,MPH）培养现状和能力需求,为完善我国MPH教育体系提供参考。调查显示,国内不少院校对MPH报考者的专业背景、课程设置、实习安排、能力培养和发表论文等方面存在不合理规定,建议国内院校参考发达国家MPH培养模式和教育部对公共卫生人才培养的最新要求适当调整及完善MPH培养方案。     

公共卫生硕士专业学位(MPH)研究生培养的问题与思考

公共卫生硕士专业学位(MPH)以培养高层次公共卫生与卫生管理专业应用人才为目的.南京医科大学针对MPH试点过程中的生源,采取理论学习、现场实践、课题研究三结合培养模式,提出逐步建立并完善MPH学位论文的质量监控和评估制度等相应对策.     

公共卫生硕士专业学位研究生培养质量评价体系构建

目的:本研究旨在构建针对公共卫生硕士专业学位研究生培养全过程且实践性强的培养质量评价体系,为完善公共卫生教育体系提供依据。方法:基于公共卫生硕士专业学位研究生培养现状调查,结合文献调查法、焦点小组讨论法和专家座谈法构建评价指标体系,通过层次分析法确定各级指标的权重系数。所有资料采用Excel双人录入数据,使用matla...     

浅谈公共卫生硕士专业学位的培养

开展公共卫生硕士(MPH)专业学位教育是我国医学学位制度改革的重要内容，它对于促进我国卫生事业的发展有积极作用，要确保公共卫生硕士的学位授予质量，我们必须把好课程学习关，落实现场社会实践过程，严格进行学位论文答辩，监控培养的全过程。     

口腔医学硕士专业学位研究生全科临床能力培养研究

如何培养具有扎实全科基础的口腔医学专业学位研究生尚在探索之中。各科轮转式的全科能力培养存在学生知识与技能系统性、综合性相对薄弱等局限。在口腔综合科建立牙体牙髓、口腔修复和口腔颌面外科专家综合带教模式,能够在专业学位研究生临床能力培养中始终贯彻全科和全局观念,强化学生的全科临床思维能力和实践能力。在全科能力培养中以学生的构成特点和学习需求为基础,在坚持统一要求前提下,进行因材施教、分层教学,注重激发其学习兴趣;以综合考核、全面评估的方式。对其学习成绩进行客观评价。     

公共卫生硕士教育发展项目(MPH)的实施——专业学位研究生的培养与管理

公共卫生硕士专业学位的设置为适应我国医疗卫生事业高速发展的迫切需要,培养高层次应用型公共卫生专门人才提供了重要途径。由西安交通大学医学院公共卫生系主持、美国中华医学基金会(CMB)提供资助的"中国公共卫生硕士教育发展项目"的顺利实施,为公共卫生硕士专业学位研究生的培养积累了经验,也为公共卫生硕士专业学位工作的进一步开展奠定了良好的基础。     

福建地区公共卫生硕士培养模式的调查研究

目的　为了解公共卫生硕士（master of public health,MPH）培养现状,建立更好的培养体系,提高其培养质量。方法　通过对福建地区多所学校的公共卫生在校学生、教师、公共卫生工作者进行"公共卫生硕士培养模式"问题的问卷调查,收集相关数据后,应用SPSS 13.0进行数据处理。结果　调查结果显示,51.54%（67/130）的调查对象喜欢MPH专业,且随工作时间的增加对其了解程度逐渐增加。但在调查对象对MPH培养体系所培养的能力与工作年限相关性上差异无统计学意义,89.23%（116/130）的调查对象表示需要进一步细化MPH培养方向,MPH培养模式成果评价的净推荐值为-53.07%。结论　目前公共卫生硕士培养已经取得一定成绩,但公共卫生硕士培养体系的构建需要更多深入研究。     

加强公共卫生硕士实践能力培养的思考

在公共卫生硕士（Master of public health,MPH）教育中,实践能力培养是整个培养工作的核心任务之一。通过对三届MPH专业学位研究生及相关现场导师的问卷调查,对我校现有MPH培养模式中实践能力培养环节的情况有了更深入的了解,对其中存在的问题有了更准确的认识。结合调查中显示的问题,分析现有培养模式中实践能力培养环节的优点和不足,根据多年来的培养经验,从课程设置、教学方法改革、实践能力培养体系改革完善等方面进行了深入思考。     

中美公共卫生硕士学位教育现状与比较

通过文献检索、问卷调查和访谈等形式,综述了美国和中国公共卫生硕士学位教育的现状和特点,并对中国和美国公共卫生硕士学位教育从生源、办学特点、培养目标、专业方向和课程设置等方面进行了分析比较;同时,对完善中国现阶段公共卫生硕士学位教育提出了建议。     

综合能力测试在公共卫生硕士专业学位入学复试中的应用

目的总结分析北京大学公共卫生学院2006年公共卫生硕士专业学位入学复试能力倾向测试情况,为建立适合公共卫生硕士专业学位的测试选拔体系提供依据。方法对2006年参加公共卫生硕士专业学位复试的81名考生的笔试成绩、专业能力口试成绩和能力倾向测试成绩进行分析,并对不同类别的考生进行比较。结果男女考生能力倾向测试平均成绩分别为70．75分和66．71分;具有初级、中级、高级职称的考生能力倾向测试的平均成绩分别为69．25分、67．70分和64．37分;科技人员、行政干部、军人与其他人员的能力倾向测试的平均成绩分别为67．35分、70．36分、68．50分和67．33分。考生的能力倾向测试成绩与笔试成绩没有相关关系,相关系数为0．217。结论公共卫生硕士专业学位入学复试应当致力于选拔具有较强工作实践能力或具有培养潜力的人才。     

卫生事业管理专业毕业生规范化培训的探讨

医院管理人员的培训是提高医院管理水平的重要举措。文章结合目前医院对管理人员的培训方法,分析了卫生事业管理专业毕业生在医院工作后培训存在政策不健全、制度不完善、考核不规范、师资不够等问题,指出了规范化培训的必要性和可行性,并借鉴住院医师的规范化培训模式,从创新培训方法、健全考核制度、探索有效激励措施等方面,探讨卫生事业管理专业学生毕业后培训的可行途径,为构建高素质的卫生事业管理专业人才的培养模式提供参考。     

公共卫生硕士专业学位研究生学位论文质量保障体系的构建

公共卫生硕士专业学位研究生学位论文目前存在论文选题定位不准、评价体系不健全等问题。结合公共卫生专业学位的培养特点,提出我校在构建公共卫生硕士专业学位研究生学位论文保障体系中的一些具体措施,如“四集中”全程管理、多元化评价体系构建、论文后评估。     

我国公共卫生复合型人才培养策略探讨

目前,公共卫生复合型人才培养面临着培养模式不能较好适应突发疫情防控需求、人才知识储备不全面、人才存量与增量相对不足的问题。建议加强政策支持与引导;强化"平战结合"的培养理念;构建对于公共卫生复合型人才"引得进、留得住"的长效机制;总结新冠肺炎疫情防控经验,更好地防范与应对公共卫生事件。     

中、丹公共卫生硕士教育比较研究

通过对中、丹两国公共卫生硕士（Master of Public Health，MPH）教育在入学选拔与学制、培养目标与定位、课程结构与设置、教学方法与评价方式等方面的比较研究，以期为我国MPH教育提供可资学习与借鉴的有益经验。