加强《临床检验基础》形态学教学改革及培养形态学检验应用型人才探索和实践

形态学检验在疾病诊疗中具有重要价值,是《临床检验基础》课程的主要内容,通过加强本课程形态学教学改革,从大一开始开设形态学相关课程,培养学生兴趣;探索学徒导师制,大学四年持续培养不断线;提早开设该课程形态学检验方向选修课程,理论与实验融合教学,每年举办形态学技能大赛品牌活动,加强形态学文化建设,校—院协同育人等改革措施培养形态学检验应用型人才。4年来,主编了相关课程全国规划教材7部,学生多次在全国形态学检验大赛中获奖,毕业生形态学检验技能突出,就业好,教与学取得了明显效果。     

医用人体形态学教学现状与改革

目的 :探索人体形态学各课程间的有机联系 ,建立统一的人体形态结构课程体系。方法 :搜集、比较、分析国内外有关医用形态学理论和实验教材及学科新进展 ;搜集、比较、分析医学院校医用形态学的课程设置、教学大纲、教学进度、教学效果。结果 :发现现有医用形态学各学科教材有相互重叠、知识空区 ;医用形态学各课程教学缺乏衔接 ,缺乏相互协调配合 ;实验材料缺乏科学系统编排 ;明显缺乏有关细胞无丝分裂与人体组织动力学的教学内容与科学研究。结论 :医用人体形态学必须改革 ,用组织动力学理论将医用形态学各学科有机地联系在一起 ,建立统一的医用形态学教材是医用人体形态学教学改革的关键     

形态学实验中心的建设与管理

实验室是教学工作的重要组成部分。加强形态学实验中心的建设与管理,建立形态学网络学习平台和形态学学习网站,开展形态学实验教学新体系的探索与研究,为培养高素质医学人才提供良好的实验教学技术平台。     

外周血细胞形态学复检质量的重要性

探讨外周血细胞形态学复检存在的质量问题和提高血细胞形态学复检质量的方法。血细胞分析仪对细胞形态,异常的标本检测结果相差很大,需要推片显微镜下进行血细胞形态学复检。目前复检有诸多问题存在。正确认识血细胞形态学复检的价值,掌握复检的方法和内容是提高血细胞形态学复检质量的关键。     

基于Web的医学高等专科学校形态学实验教学改革实践与成效

目的探讨基于web的医学高等专科学校形态学实验教学改革并评价其效果。方法构建形态学实验网络辅助教学平台与实验室开放管理平台,选取程度相当的4个平行班级分别作为实验班和对照班,实验班的形态学课程的实验教学采用传统教学和网络辅助教学与实验室开放管理,对照班的采用传统教学。结果 1)成功构建了形态学实验网络辅助教学与实验室开放管理平台;2)实验班的形态学课程的实验考试成绩均显著优于对照班(P<0.05)。结论基于web的形态学实验教学改革能够显著提高医学高等专科学校形态学课程的实验教学效果。     

子宫肌瘤病理学分型与ICD-10形态学编码的关系

目的根据子宫肌瘤的病理分型,探讨子宫肌瘤的ICD-10形态学编码,为ICD-10肿瘤形态学编码提供一种有效的方法。方法查阅妇科肿瘤病理学关于子宫肌瘤的病理学分型和ICD-10有关于子宫肌瘤的形态学编码分型,找出二者之间的对应关系,通过病理分型得出子宫肌瘤的ICD-10形态学编码。结果良性子宫平滑肌瘤的病理分型共分11种,其中五种病理学分型和ICD-10形态学编码的分型完全相同,另外六种病理学分型与ICD-10的形态学编码并无直接对应关系。我们在病案首页录入中注明其具体的病理学亚型。结论子宫肌瘤的病理学分型与ICD-10形态学编码存在部分对应关系,通过其病理分型直接得出部分ICD-10形态学编码。无直接对应关系的部分可以通过另加摘要信息进行ICD-10形态学编码。     

细胞形态学检验技术工作者与临床沟通的重要性

目的 通过对急性早幼粒细胞白血病、多发性骨髓瘤、骨髓异常增生综合征及EDTA-K2依赖性血小板聚集疾病的血细胞形态学的认识及病例分析,提高检验工作者对细胞形态学的重视以及加强细胞形态学检验技术工作者与临床医生沟通重要性的认识.方法 采用EDTA-K2抗凝血做血涂片,经过具有丰富经验的细胞形态学检验人员观察.结果 通过细胞形态学检验,所有患者均得到明确诊断及治疗.结论 血液病的诊断不仅依靠形态学,还要结合临床表现和相关实验才能做出明确诊断,因此细胞形态学技术工作者既要掌握过硬的形态学技术,又要掌握与血液疾病相关的临床知识,加强与临床的沟通,避免漏诊及误诊.     

Practice and effect of medical college morphology laboratory instruction based on network

目的 探讨基于web的医学高等专科学校形态学实验教学改革并评价其效果.方法 构建形态学实验网络辅助教学平台与实验室开放管理平台,选取程度相当的4个平行班级分别作为实验班和对照班,实验班的形态学课程的实验教学采用传统教学和网络辅助教学与实验室开放管理,对照班的采用传统教学.结果 1)成功构建了形态学实验网络辅助教学与实验室开放管理平台;2)实验班的形态学课程的实验考试成绩均显著优于对照班(P<0.05).结论 基于web的形态学实验教学改革能够显著提高医学高等专科学校形态学课程的实验教学效果.     

数码摄像机在医学形态学现实和虚拟实验研究

医学形态学是医学类专业的基础课程,而实验教学又是医学教学过程的重要项目,数码摄像机在医学形态学现实和虚拟实验中的应用,能够帮助医学生更加直观的掌握相关的形态学知识,为医学生学好其他基础医学以及临床医学课程奠定良好的形态学基础。     

医学形态学虚拟实验系统构建的研究

医学形态学虚拟实验系统的研究,在国内医学教育界尚属于起步阶段,现阶段是从事医学形态学教育工作者的一个重要课题,对高校医学基础课教学十分必要.本文在分析医学形态学虚拟实验系统的优点、功能特点的基础上,研讨构建医学形态学虚拟实验系统.     

检验医学实习生形态学教学现状和改进措施

本文针对检验医学实习生形态学教学中存在的认识不足、自动化分析与形态学检查之间的矛盾等问题,提出了加强示范教学、激发学习动力、提高师资队伍水平、严格考核等措施,旨在提高检验医学生的形态学认知的理论和实践水平,为培养合格的检验医学人才打下坚实基础。     

人体形态学实验教学新模式的构建与实施

针对传统的人体形态学实验教学内容单一、教学资源分散的弊端进行改革,构建了"一体化、三模块、三层次、三结合、开放式"的人体形态学实验教学新体系.将人体解剖学、组织胚胎学、病理学实验室合并,在实验室建设中既考虑教学功能,又考虑科研功能,从而实现了管理的一体化、教学与科研的一体化;对实验教学内容进行了整合与改革,形成了模块+层次的实验课程体系;在教学中落实基础与临床、教学与科研、课内与课外的三个结合;组建了人体科技馆和网络虚拟实验室二个开放式的实验教学平台.经过3年的教学改革实践,取得了丰硕的成果.     

医学形态学课程三环渗透教学法改革探索

解剖学、组织学和病理学均是现代医学教育中的基础课程,都属于形态学范畴,前两门课程是病理学的基础,而病理学则是学好临床课程的支撑,三者最终目的都是为临床实践服务.课题从夯实理论基础,服务临床应用,依托本校中医特色,突出本校临床特长出发,改革现有基础医学教学中形态学课程教学思路,扭转以往医学形态学教学模式的不足,为开展以某一重要系统、器官为着眼点的模块式教学及以问题为基础的PBL教学奠定基础.     

骨髓细胞形态学教学中加强形象思维能力培养的探讨

为提高骨髓细胞形态学教学效果，针对学生普遍缺乏形象思维的现象，在教学过程中，通过采用恰当的形象比喻、典型的记忆规律、反复的思维训练和大量的表象记忆，使学生的形象思维能力得到培养和提高。多年的教学实践表明，学生形象思维能力的培养有利于提高骨髓细胞形态学的教学效果。     

医学形态学实验教学新模式——显微数码互动系统的应用

以"互动"为特征的显微数码互动系统的应用,解决了传统形态学实验教学中沟通不便的问题,形成了以师生互动、图像共享为特征的新教学模式,使教学质量和效果有了显著提高。     

刍议插图在医学形态学教学中的应用

结合医学形态学科的特点,通过对医学形态学科中插图的作用、教学方法及其未来的发展方向的分析与研究,阐述了在医学形态学科教育中重视与合理运用插图教学将对教学效果有积极的促进作用。     

组织芯片在形态学实验教学中的应用

组织芯片是将数十至上千个小组织整齐地排列在一张载玻片上而制成的特殊组织切片。针对目前形态学实验教学切片存在的不足,介绍组织芯片的特点和价值,并探讨其在形态学实验教学中的应用前景。     

《正常人体形态学》混合式教学+形成性评价的实施效果分析

为对比传统教学及评价体系与混合教学+形成性评价在《正常人体形态学》这门课程中的应用效果。选择2009至2016级护理专业学生《正常人体形态学》期中、技能、平时、期末及综合成绩,并结合课程融合不同阶段对其进行单因素的方差分析。经SPSS 17.0统计分析可得：该课程形成阶段（传统教学）学生平均成绩为（67.55±12.72）分,融合阶段（混合或教学）平均成绩为（72.79±10.93）分,发展阶段（混合式教学＋形成性评价）学生成绩为（83.94±9.58）分,做两两比较后得出各阶段《正常人体形态学》成绩差异均有统计学意义（P＜0.001）。分析可见,课程的整体发展日趋成熟,而新型教学模式可对平时不爱复习的学生有一定督促作用。     

DV在医学形态学实验教学中的应用研究

医学形态学实验教学是整个教学过程中至关重要的环节，是学好其他基础医学和临床医学的必要前提。将DV运用于形态学实验教学可制作基础一临床综合性实验系统、构建医学形态学虚拟实验室、同步实时显示教师的示教等。这使得医学形态学的实验教学内容形象生动，易于接受，提高了学生的学习兴趣；同时也极大地减轻了教师工作量，提高了教学效率。     

提高病理学教学效果的探讨与实践

病理学是一门形态学科,教学内容丰富。本文从病理学教学方法、实验教学、临床病例讨论、校园病理学网页建设等方面,对提高病理学教学效果进行了探讨。